認知心理學(xué)平時作業(yè)答案集(2015)

1、認知心理學(xué)1：多選題把拼圖的過程比作知覺的假設(shè)檢驗過程，通過比較幾片形狀不一樣的拼圖從而知道某一片拼圖是什么，這是： A：自上而下加工B：自下而上加工C：概念驅(qū)動過程D：數(shù)據(jù)驅(qū)動過程E：整體加工參考答案：BD2：論述題比較感覺記憶、短時記憶和長時記憶在編碼、容量、保持時間、信息提取和遺忘等方面的差異 參考答案：感覺登記：以刺激的物理或感覺特征進行編碼（1分）；最大存儲12-20個項目（1分）；持續(xù)時間約250ms-4s（1分）；有適當(dāng)線索情況下可完全提取記憶的信息（1分）；掩蔽或衰退導(dǎo)致回憶失?。?分）短時記憶：編碼方式包括聽覺碼、視覺碼和語義碼（1分）；記憶容量為7±2個組塊（1分

2、）；持續(xù)時間約12s，如果進行復(fù)述可以保持更長時間（1分）；信息可完全提取，速率約35ms（1分）；回憶失敗的原因主要是替換、干擾和衰退（1分）長時記憶：編碼方式以語義碼為主，還有表象碼和其他視覺形式的編碼（1分）；記憶容量非常大，實質(zhì)是無限的（1分）；持續(xù)時間不確定，可為幾分鐘至一輩子（1分）；在有適當(dāng)線索的情況下，特定的或一般信息都可以提?。?分）；導(dǎo)致回憶失敗的原因主要是干擾、器質(zhì)性機能障礙以及不適當(dāng)?shù)幕貞浘€索等（1分）3：多選題Levine等通過對成人和兒童的概念形成過程研究，確定了假設(shè)檢驗的策略包括：A：假設(shè)檢驗B：維量檢驗C：總體聚焦D：同時掃描E：保守性聚焦參考答案：ABC4：多

3、選題可以支持結(jié)構(gòu)理論的表象實驗包括： A：視覺定位實驗B：心理掃描大小效應(yīng)實驗C：心理掃描距離效應(yīng)實驗D：空白實驗E：銳敏度實驗參考答案：ABCE5：單選題在Bruner等的人工概念形成實驗中，已知單邊框為正確維度，形成假設(shè)，問"單邊框的單個紅色圓形”是否正確，答案為否，這是什么策略？ A：保守性聚焦B：博弈性聚焦C：同時性掃描D：繼時性掃描參考答案：D6：單選題Saul Sternberg的短時記憶信息提取模型是基于以下哪個研究技術(shù)原理： A：減法反應(yīng)時B：相加因素法C：“開窗”實驗D： 出聲思維參考答案：B7：單選題下列認知心理學(xué)研究方法中，不合適用以考察涉及較快信息加工的是：

4、A：減法反應(yīng)時B：相加因素法C：“開窗”實驗D： 出聲思維參考答案：D8：單選題長時記憶中的信息編碼方式以（ ）為主。 A：視覺碼B：聽覺碼C：語義碼D：表象碼參考答案：C1：單選題1.在概念形成過程中冒險性聚焦(也叫博弈性聚集)的特點是： A：記憶負擔(dān)大，信息量大B：記憶負擔(dān)小，信息量大C：風(fēng)險大，速度快D：記憶負擔(dān)小，時間長，不經(jīng)濟參考答案：C6.名詞解釋：啟動效應(yīng)參考答案：指先前的加工活動對隨后的加工活動所起的有利作用。3：論述題5.名詞解釋：編碼 參考答案：所謂編碼是對信息進行轉(zhuǎn)換，使之獲得適合于記憶系統(tǒng)的形式的加工過程（Encocting），而經(jīng)過編碼所產(chǎn)生的具體的信息形式則稱作代碼

5、（Code）。6：單選題4.以字母、字詞或句子為材料的大量實驗表明，人類短時記憶編碼的主要方式是（ ） A：視覺碼B：聽覺碼C：語義碼D：表象碼參考答案：B1：單選題3.從"心理旋轉(zhuǎn)”的研究中歸納得到的表象理論是： A：結(jié)構(gòu)理論B：命題理論C：相互作用論D：功能理論參考答案：D2：單選題1.認知心理學(xué)被認為是心理學(xué)史上的第_次革命： A：1 B：2 C：3 D：3參考答案：B3：單選題2.不斷減少當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差別而逐步前進的解題策略是（）。 A：手段-目的分析B：逆向搜索C：計劃D：錨定法參考答案：A4：多選題4.對認知心理學(xué)產(chǎn)生有著重要作用的心理學(xué)理論包括（ ）。 A：

6、馮特的實驗心理學(xué)B：行為主義C：人本主義D：格式塔主義參考答案：ABD5：論述題5.請簡述短時記憶存在的心理學(xué)實驗證據(jù)。 參考答案：短時記憶存在的有力證據(jù)來自所謂的自由回憶實驗。自由回憶實驗先給被試按一定順序相繼呈現(xiàn)若干個音節(jié)、字詞或其他項目，然后要求被試盡量回憶出已學(xué)習(xí)過的東西，但不必按照原先呈現(xiàn)的順序來回憶，即自由回憶。將自由回憶得出的結(jié)果與原先呈現(xiàn)的順序加以對照，就可發(fā)現(xiàn)在原來的刺激系列中，不同位置上的刺激的記憶效果。詞表中間部分的字詞回憶成績較差，而起始部分和結(jié)尾部分的字詞回憶成績較優(yōu)，均高于中間部分。這種情況稱作系列位置效應(yīng)。起始部分的較優(yōu)的回憶成績稱作首因效應(yīng)，反映著長時記憶，而結(jié)

7、尾部分的較優(yōu)的回憶成績稱作近因效應(yīng)，反映著短時記憶。近因效應(yīng)所涉及的系列刺激結(jié)尾部分的項目數(shù)正與短時記憶的有限容量相吻合。后來的實驗證實了短時記憶是有別于長時記憶的一種記憶。增加每個刺激的呈現(xiàn)時間，就將增加復(fù)述的時間，使更多信息進入長時記憶，但不會對短時記憶產(chǎn)生影響，即近因效應(yīng)無變化，但首因效應(yīng)由于復(fù)述時間增加而更顯著；另外，進行延緩回憶并防止復(fù)述，就將損害短時記憶，但不會影響長時記憶，即近因效應(yīng)消失，首因效應(yīng)不變。6：論述題6.比較感覺記憶、短時記憶和長時記憶在編碼、容量、保持時間、信息提取和遺忘等方面的差異。 參考答案：感覺登記：以刺激的物理或感覺特征進行編碼；最大存儲12-20個項目；持

8、續(xù)時間約250ms-4s；有適當(dāng)線索情況下可完全提取記憶的信息；掩蔽或衰退導(dǎo)致回憶失敗。短時記憶：編碼方式包括聽覺碼、視覺碼和語義碼；記憶容量為7±2個組塊；持續(xù)時間約12s，如果進行復(fù)述可以保持更長時間；信息可完全提取，速率約35ms；回憶失敗的原因主要是替換、干擾和衰退。長時記憶：編碼方式以語義碼為主，還有表象碼和其他視覺形式的編碼；記憶容量非常大，實質(zhì)是無限的；持續(xù)時間不確定，可為幾分鐘至一輩子；在有適當(dāng)線索的情況下，特定的或一般信息都可以提取；導(dǎo)致回憶失敗的原因主要是干擾、器質(zhì)性機能障礙以及不適當(dāng)?shù)幕貞浘€索等。1：多選題3.把拼圖的過程比作知覺的假設(shè)檢驗過程，通過查看原圖從而

9、知道某一片拼圖是什么，這是： A：自上而下加工B：自下而上加工C：概念驅(qū)動過程D：數(shù)據(jù)驅(qū)動過程E：局部加工參考答案：AC2：單選題2.Ponser驗證了短時記憶中存在視覺碼的實驗是基于以下哪一種研究技術(shù)： A：減法反應(yīng)時B：相加因素法C：“開窗”實驗D：出聲思維參考答案：A4：多選題4.認知心理學(xué)的主要研究方法包括（ ）。 A：相加因素法 B：開窗法C：相減因素法D：出聲思維E：計算機模擬參考答案：ABCDE5：論述題5.簡述兩種記憶說的基本觀點。 參考答案：兩種記憶說的核心是承認在長時記憶以外還存在著短時記憶。WJames（1890）最早提出的初級記憶（Primary Memory）和次級記

10、憶（Secondary Memory）兩個術(shù)語。他依據(jù)意識經(jīng)驗區(qū)分出初級記憶和次級記憶。所謂的初級記憶涉及直接的意識經(jīng)驗，提供感知到的事物的忠實圖像，一點也離不開當(dāng)前意識，具有暫時性質(zhì)。次級記憶則是間接記憶。它是當(dāng)前意識以外的過去經(jīng)驗的貯存，具有長期性質(zhì)。次級記憶所涉及的東西恢復(fù)起來需要一定的努力，而且存在很大的差別。James對這兩種記憶的區(qū)分主要依靠某些內(nèi)省材料，缺乏科學(xué)證據(jù)。Waugh和Norman（1965）最早提出的兩種記憶系統(tǒng)的模型。初級記憶即指短時記憶，次級記憶即指長時記憶。在模型中，長時記憶是一個信息庫，可以長期貯存大量信息，也稱永久記憶。外部信息經(jīng)過感覺通道先進入短時記憶。它

11、是信息進入長時記憶的一個容量有限的緩沖器和加工器。容量以內(nèi)的信息在短時記憶中可短暫地保持，利用默默地重復(fù)即復(fù)述（Rehearsal）可避免迅速遺忘。在沒有復(fù)述的條件下，信息在短時記憶中可短暫保持（約15-30s），但只要復(fù)述在進行，信息即可隨著復(fù)述而一直保持，并且還可通過復(fù)述而進入長時記憶。6：論述題6.比較注意的知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的基本觀點。 參考答案：進入高級分析階段，而其余信息可能暫存于某種記憶之中，然后迅速衰退。通過過濾器的信息受到進一步的加工而被識別和存貯。這種過濾器類似波段開關(guān)，可以接通一個通道，使該通道的信息通過，而其余的通道則被阻斷，信息不能通過。這種過濾器的作用體現(xiàn)出

12、注意的功能，即存在通道瓶頸，按照"全或無"的方式選擇，依據(jù)物理屬性（新異刺激、強刺激）在高級分析之前進行選擇，因此這種理論被稱作注意的過濾器模型。雙耳分聽技術(shù)為過濾器模型提供了一定的支持，但區(qū)分了非追隨耳和追隨耳的實驗對這個模型提出了挑戰(zhàn)。 根據(jù)非追隨耳的信息也可以得到高級分析的實驗結(jié)果，Treisman（1960，1964）對上述過濾器模型加以改進，提出了衰減模型（Attenuation Model）。她認為過濾器并不是按"全或無"的方式來工作的，不是只允許一個通道（追隨耳）的信息通過，而是既允許追隨耳的信息通過，也允許非追隨耳的信息通過。只是非追隨耳

13、的信號受到衰減，強度減弱了，但一些信息仍可得到高級加工。 這兩個模型有著基本的共同點。第一，這兩個模型的根本出發(fā)點是共同的，即都認為高級分析水平的容量有限或通道容量有限，必須過濾器予以調(diào)節(jié)；第二，這種過濾器的位置在這兩個模型中是相同的，都處于初級分析和高級的意義分析之間；第三，這種過濾器的作用又都是選擇一部分信息進入高級的知覺分析水平，使之得到識別，注意選擇都是知覺性質(zhì)的。因此，在當(dāng)前的認知心理學(xué)中，多傾向于將這兩個模型合并，把兩個名稱聯(lián)合起來，稱之為BroadbentTreisman過濾器一衰減模型，并且將它看作注意的知覺選擇模型。 Deutsch和Deutsch認為，幾個輸入通道的信息均可

14、進入高級分析水平，得到全部的知覺加工，注意不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應(yīng)。他們設(shè)想中樞的分析結(jié)構(gòu)可以識別一切輸入，但輸出是按其重要性來安排的，對重要的刺激才會作出反應(yīng)，對不重要的刺激則不作出反應(yīng)。如果更重要的刺激出現(xiàn)，則又會擠掉原來重要的東西，改變原來的重要性標(biāo)準，作出另外的反應(yīng)。顯然，這種重要性的安排還依賴于長期的傾向、上下文和指示語等。這個理論認為注意是對反應(yīng)的選擇，因而它被稱作反應(yīng)選擇模型。反應(yīng)選擇模型也得到一些實驗結(jié)果的支持，如。Hardwick（1969）給被試的雙耳分聽分別反應(yīng)的實驗。反應(yīng)選擇模型不同于知覺選擇模型。它們的主要差別在于對注意機制在信息加工系統(tǒng)中所處的位置

15、有不同的看法。1：論述題7.斯珀林如何用實驗研究瞬時記憶，瞬時記憶有何特點？ 參考答案：美國心理學(xué)家G.斯珀林1960年首創(chuàng)了部分報告研究瞬時記憶。用速示器向被試呈現(xiàn)一張有12個字母的卡片，字母分上、中、下 3行,每行4個，呈現(xiàn)時間50毫秒。呈現(xiàn)完畢，立即將高、中、低3種聲音按隨機順序給被試其中的一種。要求被試聽到高音信號，就立刻報告上面一行字母；聽到中音或低音，就報告中間或下邊一行字母。結(jié)果表明：若聲音恰在刺激卡片剛剛消失時呈現(xiàn)，被試能報告出所指定的任何一行字母的76。既然任何一行字母被試都能報告出來,就可以推算出他瞬間保持的應(yīng)為12×76=9.12個字母。這與前人關(guān)于瞬間只能辨認

16、4、5個物體的結(jié)論有很大差異。斯珀林據(jù)此提出，人的記憶系統(tǒng)中還存在一個獨立的感覺記憶階段。瞬時記憶的特點是:信息完全依據(jù)它所具有的物理特性編碼,具有鮮明的形象性。作用時間短。視感覺記憶約為0.251秒；聽感覺記憶雖可超過1秒,但也不長于4秒。一般認為感覺記憶的容量為920個字母或物體,有時更多些。感覺記憶痕跡很容易衰退，只有受到特別注意的材料，才轉(zhuǎn)入短時記憶，否則就會很快消失。 2：論述題6.簡述有關(guān)概念結(jié)構(gòu)的原型說的基本觀點。 參考答案：原型說的主要代表Rosch認為，概念主要是以原型（Prototype）即它的最佳實例表征出來的，我們主要是從能最好地說明一個概念的實例來理解該概念的。例如，

17、當(dāng)我們在思維活動中涉及鳥的概念時，我們常會想到鴿子，而不大會想到企鵝或駝鳥。這說明鴿子和企鵝等不能在同等程度上表征鳥的概念。但是企鵝無疑也屬于鳥類。所以，人對一個概念的理解不僅包含著原型，而且也包含維量。Rosch將這個維量稱作范疇成員代表性的程度，它表明同類個體的容許的變異性，也即其他個體偏離原型的容許距離。Rosch認為概念就是由這兩個因素構(gòu)成的：（l）原型或最佳實例；（2）范疇成員代表性的程度。這兩個因素緊密地結(jié)合在一起，而原型起著核心的作用。照Rosch看來，這種概念結(jié)構(gòu)可以解釋全部自然概念，包括我們?nèi)粘?yīng)用的最簡單、最基本的概念。應(yīng)當(dāng)指出，在具體確定一個概念的原型時，不同地區(qū)、民族、

18、時期乃至文化背景和群體構(gòu)成等方面的特點會造成一定的差別，但一個概念總會有它的原型的。4：多選題4.根據(jù)記憶的加工水平說，相對而言屬于深度加工的是（ ） A：對語音的加工B：對語義的加工C：對形狀的加工D：對自我的加工參考答案：BD5：單選題2.研究表明，人類短時記憶的容量為（）個單位。 A：6 B：7 C：7±2 D：8參考答案：C7：單選題1.先前的加工活動對隨后的加工活動所起的有利作用，這是（）。 A：錨定效應(yīng)B：定勢C：啟動效應(yīng)D：負遷移參考答案：C3：論述題請辨析智力（intelligence）、思維（thinking）、認知（cognition）三個概念 參考答案：它們是有

19、區(qū)別又有聯(lián)系的："智力”是指人認識、理解事物和現(xiàn)象并運用知識、經(jīng)驗解決問題能力的總和，它包括所有的與認識活動有關(guān)的能力；（1分）"思維”是人運用表象和概念進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程，是智力的最高級和核心的部分（1分）。智力包含思維，思維是智力中的靈魂（1分）。從廣義的角度使用"認知”這個概念時，其含義與"智力”的含義等同，是描述個體在認識方面的能力。；當(dāng)從狹義的角度使用時，其含義與"思維”更接近。 （2分）5：論述題簡述空白試驗法（Blank Trial Procedure）的基本思想，并簡要說明Levine（1966）的空白試

20、驗。 參考答案：這個方法的基本思想是讓被試在主試不給予反饋的條件下，對一系列的刺激作出反應(yīng)，如果被試能對這些刺激作出系統(tǒng)反應(yīng)，那么就可能確定這種反應(yīng)的基礎(chǔ)即假設(shè)。Levine的實驗是先給被試成對地呈現(xiàn)兩個刺激，這兩個刺激在大小、顏色和位置上有區(qū)別，即是說4個維度，每個維度上有兩種可能，每次實驗只安排一個屬性為有關(guān)維度，這樣就形成了8個假設(shè)，主試不給被試任何反饋，而通過被試對刺激連續(xù)反應(yīng)的模式就可以推知被試的假設(shè)。被試在第1、6、11和16次實驗時能得到反饋，16次實驗中被試如果一直進行最優(yōu)加工，那么他就可以逐漸排除錯誤的假設(shè)得到最后唯一的正確答案。無論被試是否最優(yōu)加工，都可以通過實驗了解被試的

21、假設(shè)檢驗過程。6：填空題心理學(xué)上的三次革命分別是第一次 ，第二次 ，第三次 。 參考答案：行為主義，認知心理學(xué)，人本主義8：論述題請列舉實驗證據(jù)說明幾種結(jié)構(gòu)優(yōu)勢效應(yīng)，并用理論解釋。 參考答案：所謂結(jié)構(gòu)優(yōu)勢效應(yīng)，就是指整體結(jié)構(gòu)在模式識別中起著有利的作用，包括字詞優(yōu)勢效應(yīng)、客體優(yōu)勢效應(yīng)和構(gòu)型優(yōu)勢效應(yīng)等。（3分）字詞優(yōu)勢效應(yīng)：識別一個字詞中的字母的正確率要高于識別一個單獨的同一字母（1分）。這個效應(yīng)是Reicher（1969）首先實驗中確定的。他以單個字母、4個字母組成的詞和無意義字母串為材料，用短、中、長3種時間呈現(xiàn)給被試，讓被試在事先知道和不知道要判斷的字母兩種條件下，完成再認判斷任務(wù)。結(jié)果表明

22、無論事先告訴或不告訴被試共選擇的字母，識別字詞中的一個字母要由于識別單個字母或非字詞中的字母。該實驗證明了字詞優(yōu)勢效應(yīng)。（2分）Weisstein和Harris（1974）研究了包含在不同圖形中的直線線段的覺察或識別，他們用4個長寬相同而與注視點方位位置不同的線段為材料，這些線段包含在整體圖形結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)讲粐乐數(shù)膸最悎D形中，同樣有短、中、長3種時間，讓被試在對線段做再認判斷，結(jié)果表明識別一個客體圖形中的線段要由于識別結(jié)構(gòu)不嚴謹?shù)膱D形中的同一線段，即客體優(yōu)勢效應(yīng)。（3分）Pomerantz等（1977）用沒有上下文單獨的"（”"）”和，有上下問的"（）”和"

23、）”，證明了有上下文的刺激辨別反應(yīng)快于無上下文的，證明了構(gòu)型優(yōu)勢效應(yīng)，即識別一個完整的圖形要由于識別圖形的一個部分。（3分）另外，Tvlving等（1964）的實驗證明了句子優(yōu)勢效應(yīng)。Earhard（1980）以表盤為材料的類似實驗也證明客體優(yōu)勢效應(yīng)，他根據(jù)Navon的總體分析的觀點，提出客體優(yōu)勢效應(yīng)并不依賴于圖形的三維性，而是依賴總體分析的作用。總體分析是針對刺激的整體，先于局部分析起作用，而且為局部分析提高基礎(chǔ)，使對靶刺激的編碼、辨別、注意等局部操作易于進行。因此，在有上下文時，靶子的識別要優(yōu)先于無上下文刺激。（3分）4：論述題比較長時記憶的網(wǎng)絡(luò)模型和特征模型的特點。 參考答案：（1）層次

24、網(wǎng)絡(luò)模型基本觀點：語義記憶的基本單元是概念，概念（結(jié)點）之間有帶箭頭的連線，形成具有層次的網(wǎng)絡(luò)；每一級概念水平上，只貯存每一個概念獨有的特征，共同的特征貯存在上一級概念上；這是一種預(yù)存模型，有一定的推理能力，通過層次網(wǎng)絡(luò)的連線搜索來提取概念信息，理解句子。（3分）實驗分析："句子驗證”作業(yè)。（1分）評價：語義記憶的第一個模型；不能解釋熟悉度效應(yīng)、典型性效應(yīng)和否定判斷。（2分）（2）激活擴散模型基本觀點：概念用結(jié)點表示，概念之間的聯(lián)系用連線表示；連線的長短表示聯(lián)系的緊密程度，連線的長短取決于使用頻率的高低。當(dāng)一個概念被激活，就能向四周結(jié)點擴散，四周的結(jié)點又向下一級結(jié)點擴散。越向下擴散，

25、強度越弱，直至最后無反應(yīng)。（3分）實驗分析：啟動效應(yīng)。（1分）評價：用語義聯(lián)系取代了層次結(jié)構(gòu)，使模型更加靈活，更具有人性，帶上了學(xué)習(xí)的色彩。能夠較好地解釋范疇大小效應(yīng)、熟悉度效應(yīng)、典型性效應(yīng)、否定判斷現(xiàn)象等。（2分）（3）集理論模型基本觀點：語義單元仍為概念，每一個概念是由一集信息來表征的，包括樣例集和屬性集。語義記憶由無數(shù)的信息集構(gòu)成的。概念和概念之間的聯(lián)系不是由連線決定的，而是由共有的一些樣例和屬性決定的。重疊程度越多，聯(lián)系越緊密。（3分）實驗分析：謂語交叉證明"所有句”平均反應(yīng)時長于"一些句”。（1分）評價：預(yù)存模型的思想，體現(xiàn)了較強的推理能力；可以解釋范疇大小效應(yīng)，

26、能夠較好地解釋否定判斷現(xiàn)象；全稱命題RT長的原因不一定是兩級加工；無法解釋熟悉度效應(yīng)和典型性效應(yīng)等。（2分）（4）特征比較模型基本觀點：每個概念都由一集屬性來表示，這些屬性可以分為定義性特征和特異性屬性；信息加工包括兩級加工過程。（3分）實驗分析："多維量表法”驗證語義空間。（1分）評價：能夠解釋范疇大小效應(yīng)、典型性效應(yīng)和熟悉度效應(yīng)；但是概念的儲存是否全是特征，不包括例子值得懷疑。（2分）（5）總的評價：以上的模型都是以概念為語義記憶的基本單元，主要說明概念是如何提取和貯存的。針對人類語義記憶的復(fù)雜性，知識不僅局限于概念一種形式，還應(yīng)該涉及規(guī)則、定律等。另外，由于語義記憶與情景記憶區(qū)

27、分的相對性，在分別研究的同時還應(yīng)該綜合研究。（2分）層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴散模型又稱網(wǎng)絡(luò)模型。（1分）網(wǎng)絡(luò)模型的特點是語義信息的高度組織化。每一個概念都與其他概念有一定聯(lián)系，處于網(wǎng)絡(luò)中的一定位置，語義記憶有著嚴緊的結(jié)構(gòu)。（1分）由此，一些知識也事先得到貯存，這類模型即為預(yù)存模型，并且搜索成為其必不可少的加工過程。（1分）集理論模型和特征比較模型則屬于特征模型范疇。（1分）這類模型與網(wǎng)絡(luò)模型有顯著的差別。它們的特點是語義信息沒有嚴緊的結(jié)構(gòu)，不具網(wǎng)絡(luò)形式，而是松散的。（1分）概念之間沒有現(xiàn)成的聯(lián)系，這種聯(lián)系無法靠搜索既有連線，而要靠計算才能得到。這類模型稱為計算模型。（1分）6：論述題結(jié)構(gòu)優(yōu)勢效應(yīng)

28、參考答案：（上下文）整體的結(jié)構(gòu)在模式識別中所起的有利的作用統(tǒng)稱為結(jié)構(gòu)優(yōu)勢效應(yīng)。7：論述題認知 參考答案：廣義的"認知”是指認識和知識，包含一種動態(tài)性加工過程（認識）及一種靜態(tài)性的內(nèi)容結(jié)構(gòu)(知識)，主要指個體呈動態(tài)或靜態(tài)的各種認識能力的。狹義的認知具體是指那些能使主體獲得知識和解決問題的操作和能力。認知包括注意、感覺、知覺、記憶、表象、言語、問題解決等。在信息加工心理學(xué)（即狹義的認知心理學(xué)）中，認為認知包括信息的輸入、編碼、儲存和輸出。定義1：現(xiàn)代"認知心理學(xué)之父”Neisse瑟認為,認知是指感覺和使用的全部過程。認知通常被簡單定義為對知識的獲得。定義2： 趙艷芳在"

29、;認知的發(fā)展與隱喻”一文中給認知下的定義為"認知是心理活動的一部分,是與感情、動機、意志等心理活動相對應(yīng)的理智思維過程,是大腦對客觀世界及其關(guān)系進行信息處理從而能動地認識世界的過程”。 定義3： 認知是指對態(tài)度對象所產(chǎn)生的感知覺、理解、判斷、評價、信念。定義4：認知是關(guān)于人如何獲取信息，并在信息加工基礎(chǔ)上如何對周圍環(huán)境作出反應(yīng)。 定義5：所謂認知是指對客觀事物的特征及事物間聯(lián)系的反映，其對象是有關(guān)問題、資料等具體的信息，其過程是對這些信息進行的編碼、儲存、提取、應(yīng)用等具體操作。7：論述題名詞解釋：認知心理學(xué) 參考答案：認知心理學(xué)是二十世紀50年代中期在西方興起的一種心理學(xué)思潮，二十世

30、紀70年代成為西方心理學(xué)的一個主要研究方向（2）。它研究人的高級心理過程，主要是認識過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和語言等。（2）狹義的認知心理學(xué)就是信息加工心理學(xué)，是以信息加工的角度，將人的認知過程和計算機類來研究認知的心理學(xué)。（1）2：多選題Kosslyn提出的表象的計算理論認為，從深層的本義表征生出表象，主要涉及的過程包括： A：匹配過程B：圖示過程C：發(fā)現(xiàn)過程D：表象過程E：放置過程參考答案：BCDE3：多選題所有的問題都含有的基本成分： A：給定 B：目標(biāo)C：障礙D：轉(zhuǎn)換E：策略參考答案：ABC4：填空題逆向?qū)W習(xí)曲線揭示了概念掌握的方式是 的。 參考答案：全或無5：論述題請比較

31、記憶的加工水平說和三種記憶說的基本觀點 參考答案：記憶信息三級加工模型認為，外界信息進入記憶系統(tǒng)后，經(jīng)歷感覺記憶、短時記憶和長時記憶3個記憶結(jié)構(gòu)加工，每種記憶結(jié)構(gòu)各有其特定的功能；（1分）記憶信息所經(jīng)歷的這3個結(jié)構(gòu)的加工也是由低到高的3個階段或?qū)哟巍＃?分）復(fù)述被分為兩種：簡單的復(fù)述和精細的復(fù)述，簡單的復(fù)述即以前所說的復(fù)述，它有助于項目在短時記憶中保持，即如復(fù)述緩沖器，現(xiàn)又稱保持性復(fù)述。精細的復(fù)述是將要復(fù)述的材料加以組織，將它與其他信息聯(lián)系起來，在更深的層次上進行加工。這種復(fù)述又稱為整合性復(fù)述。（2分）三級加工模型說得到Braodbent的瓶頸實驗、部分報告法的結(jié)果支持，比較好地綜合了這些研究

32、成果。 （1分） 加工水平說認為，作用于人的刺激要經(jīng)受一系列不同水平的分析，從淺表的感覺分析開始，到較深的、較復(fù)雜的、抽象的和語義的分析。加工的深度愈深，則有愈多的認知加工和語義加工。（1分）加工水平說認為，記憶痕跡是信息加工的副產(chǎn)品，痕跡的持久性是加工深度的直接的函數(shù)。那些受到深入分析、參與精細的聯(lián)想和表象的信息產(chǎn)生較強的記憶痕跡，并可持續(xù)較長的時間；而那些只受到淺表分析的信息則只產(chǎn)生較弱的記憶痕跡，并持續(xù)較短的時間。（1分）記憶的加工是一種編碼的側(cè)向擴散，即加工不一定按上下級組成一系列的水平，而是在橫向擴展開來的。（1分）影響加工深度的因素很多，例如刺激的性質(zhì)、可用于加工的時間、加工的任務(wù)

33、等。（1分）加工水平說就從信息加工的操作出發(fā)，用不同的加工水平來取代不同的記憶結(jié)構(gòu)，提出了與多存貯說相對立的觀點。加工水平說的實驗支持包括Bower &Karlin（1974）以照片為材料的加工水平實驗，Rogers等（1977）在三個水平上加一個"自我參照”等。但這個理論在加工水平上如何區(qū)分沒有做出很好的解釋。（1分）8：論述題認知心理學(xué)的研究原則是什么？ 參考答案：用實驗、分析的方法研究過程。（1分）（1）經(jīng)驗性原則：相對于哲學(xué)思辨而言，認知心理學(xué)強調(diào)以實驗、統(tǒng)計為主，用實證、科學(xué)的方法來研究人的認知過程。（3分）（2）分解性原則：分解實驗，研究大問題中的小問題，即把復(fù)雜

34、的心理活動分解為一個個小的部分來研究，題目小便于嚴格控制實驗條件。但嚴格的實驗控制帶來較低的外部效度，因此要求"分解”之后再"組裝”才能形成較完整的理論。（3分）（3）過程性原則：在動態(tài)的過程中（作用、交互作用、變化）分析問題。一個過程的理論模型代表了假定的信息加工階段。過程的研究有利于確定信息加工各階段的順序，有利于建立精細的理論模型。（3分）2：論述題比較兩種知覺理論的基本觀點。參考答案：（1）假設(shè)檢驗說Bruner和Gregory認為，知覺是一種包含假設(shè)檢驗的構(gòu)造過程。知覺是在假設(shè)、期望等的引導(dǎo)和規(guī)劃下進行的。刺激變量可能是模糊的，與知覺經(jīng)驗并沒有一一對應(yīng)關(guān)系，同一刺

35、激可能引起不同的知覺（雙關(guān)圖），不同的刺激也可能引起相同的知覺（恒常性）。 （4分）（2）刺激物說Gibson強調(diào)知覺過程是由刺激物本身決定的，根本不需要知識經(jīng)驗的參與。自然界的刺激是完整的，可以提供非常豐富的信息，人完全可以利用這些信息，直接產(chǎn)生與作用于感官的刺激相對應(yīng)的知覺經(jīng)驗，根本不需要在過去經(jīng)驗基礎(chǔ)上形成假設(shè)并進行檢驗。在實驗室條件下，刺激所具有的豐富信息被排除了許多，因此生態(tài)學(xué)效度低。（4分）兩者爭論的焦點在于現(xiàn)實刺激信息是否需要在過去知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行組織才能產(chǎn)生知覺。 （2分）3：填空題 （ ）是認知心理學(xué)研究認知過程最重要的外部指標(biāo)，同時也是一種重要的研究方法和手段。 參考答

36、案：反應(yīng)時5：填空題Paivio（1975）從信息編碼的角度將長時記憶分為兩個系統(tǒng)，即（ ） 和 （ ）。 參考答案：表象系統(tǒng)、言語系統(tǒng)1：論述題什么是出聲思考，這種方法有些什么特點？ 參考答案：出聲思考（口語報告），即讓被試采取出聲思維的方法完成實驗作業(yè)，然后由實驗者對其詳細記錄并仔細分析，從而推斷被試大腦活動的過程。（2分）該方法需要事先訓(xùn)練，否則出聲思維會對正常的思維過程造成干擾。（1分）口語報告區(qū)別于內(nèi)省報告，前者主要指被試當(dāng)時的所注意到的、保持在短時記憶中的思維活動，不需要內(nèi)?。?分）；后者主要是通過內(nèi)心的體驗，將自己體驗到的心理活動報告出來（1分）。二者都依靠研究者的分析。 出聲思

37、考的優(yōu)點是能很明確的了解被試的認知過程。缺點是影響被試的反應(yīng)速度，因為以內(nèi)部語言為基礎(chǔ)的思維要快于外部語言（2分）。 4：填空題特征表說認為，概念形成過程包括兩個既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的過程： （ ） 和 （ ） 。 參考答案：特征學(xué)習(xí) 規(guī)則學(xué)習(xí)6：多選題Anderson提出言語產(chǎn)出的階段不包括： A：匹配階段B：構(gòu)造階段C：認知操作階段D：轉(zhuǎn)換階段E：執(zhí)行階段參考答案：AC4：論述題功能性核磁共振（fMRI）和正電子斷層掃描（PET）的成像原理與特點有何不同？ 參考答案：因為隨著神經(jīng)細胞被激活，對應(yīng)的血流量增加。fMRI通過掃瞄腦部血流的變化，探測到激活區(qū)域血管的氧消耗會增加，濃度短期內(nèi)降低，

38、從而檢測出認知加工的機能和結(jié)構(gòu)。（4分）fMRI掃瞄具有空間上的優(yōu)勢。（1分）PET掃瞄需要事先注射放射性物質(zhì)，該物質(zhì)有一定的半衰期，通過檢測激活區(qū)域血管的放射性物質(zhì)量會增加，從而探明認知加工的機能和結(jié)構(gòu)。（4分）PET掃瞄具有空間上的優(yōu)勢。（1分）1：論述題自下而上加工和自上而下加工 參考答案：自下而上（材料驅(qū)動、數(shù)據(jù)驅(qū)動）加工：識別是由刺激模式開始，先分析小的知覺單元，再到大的知覺單元，最后形成對刺激的解釋。（2分）自上而下（理論驅(qū)動、概念驅(qū)動）加工：加工由知覺者對整體的假設(shè)開始，導(dǎo)致知覺辨認和隨后的模式識別。（2分）二者是兩種不同方向的加工，相互結(jié)合而形成統(tǒng)一的知覺過程。（1分）3：單選

39、題在Bruner等的人工概念形成實驗中，已知單邊框為正確維度，形成假設(shè)，問"單邊框的單個紅色圓形”是否正確，答案為否，這是什么策略？ A：保守性聚焦B：博弈性聚焦C：同時性掃描D：繼時性掃描參考答案：D5：論述題加工水平的概念？ 參考答案：加工水平可以理解為對刺激的加工深度。（1分）加工水平理論是記憶的一個重要理論，它認為作用于人的刺激要經(jīng)受一系列不同水平的分析，從淺表的感覺分析開始，到較深的、較復(fù)雜的、抽象的和語義的分析。（1分）感覺分析涉及刺激的物理特性，而較深的分析則涉及模式識別和意義的提取。這種加工系列體現(xiàn)出不同的加工深度。加工的深度愈深，則有愈多的認知加工和語義加工。（1分

40、）一個刺激的加工深度依賴于刺激性質(zhì)等一些因素。記憶痕跡是信息加工的副產(chǎn)品，痕跡的持久性是加工深度的直接的函數(shù)。那些受到深入分析、參與精細的聯(lián)想和表象的信息產(chǎn)生較強的記憶痕跡，并可持續(xù)較長的時間；而那些只受到淺表分析的信息則只產(chǎn)生較弱的記憶痕跡，并持續(xù)較短的時間。（2分）它從信息加工的操作出發(fā)，用不同的加工水平來取代不同的記憶結(jié)構(gòu)，提出了與多存貯說相對立的觀點。7：填空題1972年加拿大心理學(xué)家Tulving在其和Donaldson共同主編的記憶的組織一書中，依照所貯存的信息類型，將長時記憶分為兩種：_ 和 _ 。 參考答案：情景記憶、語義記憶4：論述題簡述短時記憶提取的雙重模型的主要內(nèi)容. 參

41、考答案：雙重模型的提出，試圖統(tǒng)合搜索模型和直通模型。（1分）該模型假設(shè)，輸入的每個字詞可按其知覺維量來編碼，稱為知覺代碼；字詞還有意義，即有概念代碼。知覺代碼和概念代碼共同構(gòu)成一個概念結(jié)。（2分）每個概念給有不同的激活水平（Activity Level）或熟悉值（Familiarity Value），其強度或大小依賴于該概念結(jié)是否經(jīng)常受到激活和新近是否受到激活。經(jīng)常和新近受到激活的則有高激活水平或熟悉值，否則有低激活水平或熟悉值。（2分）人在內(nèi)部有兩個判定標(biāo)準：一個是"高標(biāo)準”（C1），如果某一探測詞的熟悉值達到或高于這個標(biāo)準，人便可迅速地作出"是”反應(yīng)；另一個是低標(biāo)準（C

42、0），如果某一探測詞的熟悉值達到或低于這個標(biāo)準，人就可迅速地作出"否”反應(yīng)。這兩個判定標(biāo)準是可變的，它們決定于人在當(dāng)時所接受的速度-正確率權(quán)衡。（2分）根據(jù)標(biāo)準來直接進行反應(yīng)，這是一個直通過程。（1分）但是，對于具有一個中等熟悉值的探測詞，即其熟悉值低于"高標(biāo)準”而高于"低標(biāo)準”的探測詞，則要進行系列搜索，才能作出反應(yīng)，需時也較多。（1分）雙重模型將掃描或搜索和直通都包括進來，顯得比單一的搜索模型和直通模型更加靈活。（1分）6：論述題知覺和感覺的概念。 參考答案：知覺人腦對直接作用于感官的事物的整體的反映。（1分）感覺是某一感官對刺激物的特異反應(yīng)，如視覺。（1分）

43、認知心理學(xué)認為知覺是對感覺信息的組織和理解的過程，獲得感覺信息的意義的過程。這是一系列連續(xù)選擇階段的信息加工過程，是一種壯大的和富有選擇的構(gòu)造過程，這個過程既受主觀因素（如知識、態(tài)度、價值、需要）的影響，也受客觀因素（如背景、上下文）的影響。（3分）2：多選題人類短時記憶編碼的方式包括（ ） A：視覺碼B：聽覺碼C：語義碼D：表象碼參考答案：ABC3：論述題簡述空白試驗法（Blank Trial Procedure）的基本思想，并簡要說明Levine（1966）的空白試驗。 參考答案：這個方法的基本思想是讓被試在主試不給予反饋的條件下，對一系列的刺激作出反應(yīng)，如果被試能對這些刺激作出系統(tǒng)反應(yīng)，

44、那么就可能確定這種反應(yīng)的基礎(chǔ)即假設(shè)。Levine的實驗是先給被試成對地呈現(xiàn)兩個刺激，這兩個刺激在大小、顏色和位置上有區(qū)別，即是說4個維度，每個維度上有兩種可能，每次實驗只安排一個屬性為有關(guān)維度，這樣就形成了8個假設(shè)，主試不給被試任何反饋，而通過被試對刺激連續(xù)反應(yīng)的模式就可以推知被試的假設(shè)。被試在第1、6、11和16次實驗時能得到反饋，16次實驗中被試如果一直進行最優(yōu)加工，那么他就可以逐漸排除錯誤的假設(shè)得到最后唯一的正確答案。無論被試是否最優(yōu)加工，都可以通過實驗了解被試的假設(shè)檢驗過程。5：論述題全程掃瞄與自中斷掃瞄概念 參考答案：Saul Sternberg短時記憶的再認判斷實驗中，從頭至尾的系

45、列掃描又被稱作全程掃瞄，是指對記憶集中的全部項目都要順序檢查一遍，即將識記項目與記憶集中的每個項目都比較一次，然后才判定測試項目是否與記憶集中的一個項目相匹配，看它是否包含在記憶集中。（3分）自我停止的系列掃描又稱作自中斷掃瞄，是指在記憶集中檢查出所要的項目后即停止比較，即在識記項目與記憶集中的同一項目匹配以后，就不再搜索下去。（2分）6：論述題認知心理學(xué)是怎樣產(chǎn)生的 參考答案：認知心理學(xué)的產(chǎn)生包括外部因素和內(nèi)部因素兩個部分：外部條件：1.信息論、控制論和系統(tǒng)論對認知心理學(xué)的許多基本理念有著重要影響，如：認知心理學(xué)把人的信息加工系統(tǒng)比作"通訊通道”。（1分）2.突變論、協(xié)同論和耗散結(jié)

46、構(gòu)論的影響：（1分）3、計算機科學(xué)的影響。認知心理學(xué)常把人的認知過程和計算機信息處理類比，認為人的認知系統(tǒng)也可視為"符號運用系統(tǒng)”。（1分）4、語言學(xué)的影響：（1分）內(nèi)部因素：1、早期實驗心理學(xué)：Wundt使心理學(xué)脫離哲學(xué)而獨立出來，開始了早期的實驗心理學(xué)研究。認知心理學(xué)的產(chǎn)生受到早期實驗心理學(xué)中心理分析的研究取向影響（1分）。2、行為主義：認知心理學(xué)受到了行為主義，特別是新行為主義方法上的影響，用科學(xué)的方法去進行實證的心理學(xué)研究。如Tolman強調(diào)SOR。行為主義大約盛行了40年，它的影響至今仍在。由于它的極端性，孕育了新興學(xué)派的誕生（1分）。3、格式塔學(xué)派：要研究意識，試圖揭露有

47、別于生理機制的心理過程，對知覺、思維等研究的貢獻最大。提出"完形”的整體觀。反對把人看成被動的刺激反應(yīng)器，強調(diào)人組織和解釋感覺信息的主動性，這與認知心理學(xué)的觀點是一致的（1分）。 4、二戰(zhàn)后心理學(xué)的發(fā)展：認知心理學(xué)用實驗的方法研究人腦中的認知過程，被稱為心理學(xué)的第二次革命（1分）。1956年，幾項重要的研究代表了心理學(xué)的信息加工觀點，這些觀點構(gòu)成了現(xiàn)在認知心理學(xué)的理論基架（1分）。最終，1967年Neisser發(fā)表了心理學(xué)史上第一部以認知心理學(xué)命名的專著，認知心理學(xué)自此誕生。（1分）認知心理學(xué)迅速發(fā)展，其影響之大是任何一個心理學(xué)思潮或流派都無法相比的。8：單選題特征整合理論的實驗支持

48、來自于（ ）實驗。A：視覺搜索B：雙耳分聽C：Stroop效應(yīng)D：錯覺性結(jié)合參考答案：D1：論述題模板匹配理論的基本思想：模板是長時記憶中儲存的外部模式（圖式）的袖珍復(fù)本，當(dāng)一個外部刺激的編碼和某一個模板有最佳匹配時，這個刺激就被確認為和這個模板屬于同一類型，于是得到了識別。 參考答案：優(yōu)點：（1）知識知識經(jīng)驗的作用，因為模板的實質(zhì)是長時記憶中儲存的、日常生活中積累的經(jīng)驗。（2）有較大的應(yīng)用價值：模板說最早是針對機器的模式識別提出來的，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了條形碼識別機、閱卷機。（3）得到了一些實驗的支持。Phillips的實驗：兩種不同條件的棋局，包括重疊和位移，讓被試識別。結(jié)果為較短延時下重疊比

49、位移的識別率高，表明在視覺貯存的時間內(nèi)，兩個模式的空間重疊有利于識別。 （3分）缺點：（1）嚴格的匹配思想，1：1，不能適應(yīng)環(huán)境的千變?nèi)f化，即使有數(shù)百萬個模板也不能勝任。而且，模板數(shù)量越多，模式識別時工作記憶負擔(dān)越重，匹配效率越低。（2）不能說明模板時如何表征的。外部的刺激模式在大腦中是形象的，模板也是形象的表征嗎？這與假設(shè)（袖珍復(fù)本）相悖。（3）未說明匹配的過程，是整體優(yōu)先還是局部優(yōu)先，平行加工或是系列加工。（4）主要是自下而上加工，對自上而下加工重視不夠。 （3分）改進：Lindsay & Norman（1977）提出，在模式識別之前有一個預(yù)加工（Preprocessing）階段，

50、將刺激加以調(diào)整，使之標(biāo)準化。預(yù)加工也包含自上而下加工的影響，由上下文來確定怎樣標(biāo)準化?？傊?，模板匹配理論是一個有用的、簡單化的模式識別理論。即使經(jīng)過預(yù)加工，模板數(shù)量也大得驚人。 （2分）2：單選題一個概念的成員包括了一些與其他成員相似的特征，但成員之間科恩那個并沒有直接的共同特征，這叫做：<pan> A：原型 B：家族相似性 C：典型性效應(yīng) D：模仿 E：遺傳參考答案：B3：單選題保守性聚焦的特點是：A：記憶負擔(dān)大，信息量大B：記憶負擔(dān)小，信息量大C：風(fēng)險大，速度快D：記憶負擔(dān)小，時間長參考答案：C1：論述題簡述概念結(jié)構(gòu)的特征表說和原型說的基本觀點。 參考答案：1. 特征表說主張從

51、一類個體具有的共同的重要特征來說明概念。這種看法與共同因素說的聯(lián)系是明顯的，但特征表說吸收了許多語義記憶和人工概念的研究成果，因而得以超出共同因素說。（1分）長時記憶幾個有影響的語義記憶模型都認為詞或概念是由一些語義特征來表征的。特征比較模型進一步將這些語義特征分作兩類，一類是可以界說概念的重要特征，稱作定義性特征；另一類為次要的特征，它們也有一定的描述功能，即所謂的特異性特征。這些語義記憶模型強調(diào)的特征或定義性特征與假設(shè)檢驗說的共同的有關(guān)屬性，實際上是一回事。（1分）在這些研究的影響下，特征表說認為概念或概念的表征是由兩個因素構(gòu)成的人（1）概念的定義性特征，即一類個體具有的共同的有關(guān)屬性；（

52、2）諸定義性特征之間的關(guān)系，即整合這些特征的規(guī)則。這兩個因素有機地結(jié)合在一起，組成一個特征表。（3分）特征表說的觀點顯得簡單明了。它的優(yōu)點是可以很好解釋人工概念的研究，并且與當(dāng)前的一些語義記憶模型相一致。這是可以理解的，因為特征表說就是在這兩方面的影響下提出來的。（1分）但是，特征表說的弱點也是明顯的。目前它只涉及一些邏輯概念和取自命題演算的概念規(guī)則，還難以解釋各種類型的自然概念或現(xiàn)實概念。（1分）特征表說寄希望于深入研究規(guī)則學(xué)習(xí)的規(guī)律，進而發(fā)現(xiàn)更適合于解釋現(xiàn)實概念的更有效的概念規(guī)則系統(tǒng)。（1分）2.原型說的主要代表Rosch認為，概念主要是以原型（Prototype）即它的最佳實例表征出來的

53、，我們主要是從能最好地說明一個概念的實例來理解該概念的。（1分）例如，當(dāng)我們在思維活動中涉及鳥的概念時，我們常會想到鴿子，而不大會想到企鵝或駝鳥。這說明鴿子和企鵝等不能在同等程度上表征鳥的概念。但是企鵝無疑也屬于鳥類。所以，人對一個概念的理解不僅包含著原型，而且也包含維量。（2分）Rosch將這個維量稱作范疇成員代表性的程度，它表明同類個體的容許的變異性，也即其他個體偏離原型的容許距離。（1分）Rosch認為概念就是由這兩個因素構(gòu)成的：（l）原型或最佳實例；（2）范疇成員代表性的程度。這兩個因素緊密地結(jié)合在一起，而原型起著核心的作用。照Rosch看來，這種概念結(jié)構(gòu)可以解釋全部自然概念，包括我們

54、日常應(yīng)用的最簡單、最基本的概念。應(yīng)當(dāng)指出，在具體確定一個概念的原型時，不同地區(qū)、民族、時期乃至文化背景和群體構(gòu)成等方面的特點會造成一定的差別，但一個概念總會有它的原型的。（3分）1：單選題1.狹義的認知心理學(xué)又稱為（ ） A：系統(tǒng)論B：人工智能C：信息加工心理學(xué)D：工程心理學(xué)參考答案：C4：單選題4.下列哪個模型不是注意的認知模型（ ） A：過濾器模型B：衰減模型C：雙重模型D：反應(yīng)選擇模型參考答案：C5：單選題5.短時記憶存在的有力證據(jù)來自（） A：銳敏度實驗B：心理旋轉(zhuǎn)實驗C：四耳人實驗D：自由回憶實驗參考答案：D7：多選題7. 認知心理學(xué)的主要研究方法包括（） A：開窗法B：出聲思維C：

55、計算機模擬D：減法法E：相加因素法參考答案：ABCDE8：多選題8.以下屬于Broadbent的過濾器模型的包括（ ） A：單通道模型B：過濾器位于初級分析和高級意義分析之間C：信息進入的方式是“全或無”D：可以解釋雞尾酒會效應(yīng)E：所有信息都可以進入高級分析參考答案：ABC9：多選題9.證明了感覺記憶存在的實驗包括（ ） A：Sperling的部分報告法B：三耳人實驗C：四耳人實驗D：Averbach等的逆向掩蔽實驗E：Wickens等的自前攝抑制釋放實驗 參考答案：ABCD10：多選題10.短時記憶信息提取模型包括（ ） A：直通模型B：三階段模型C：兩種記憶說模型D：雙重模型E：Saul

56、Sternberg的系列加工模型參考答案：ADE3：論述題請辨析智力（intelligence）、思維（thinking）、認知（cognition）三個概念 參考答案：它們是有區(qū)別又有聯(lián)系的："智力”是指人認識、理解事物和現(xiàn)象并運用知識、經(jīng)驗解決問題能力的總和，它包括所有的與認識活動有關(guān)的能力；（1分）"思維”是人運用表象和概念進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程，是智力的最高級和核心的部分（1分）。智力包含思維，思維是智力中的靈魂（1分）。從廣義的角度使用"認知”這個概念時，其含義與"智力”的含義等同，是描述個體在認識方面的能力。；當(dāng)從狹義的角

57、度使用時，其含義與"思維”更接近。 （2分）4：填空題Sperling證明感覺登記的實驗運用了一種嶄新的方法，即 參考答案：部分報告法1：論述題沃森的選擇任務(wù)（Wason selection task）是彼得茰森于1966年設(shè)計一種推理任務(wù)。桌上有四張卡片，每一張卡片的一面是字母，另一面是數(shù)字。例如你可以看見四張卡片上是E、K、4、7。如果要你檢驗以下命題的真假，你必須翻看哪幾張卡片？待檢驗的命題為"若卡片的一面是元音字母，則另一面為偶數(shù)”。以成人為被試的實驗結(jié)果表明正確率非常低，近50%的被試選擇了"E”和"4”兩張卡片，約35%的被試甚至認為只須翻看卡片"E”。對于實驗結(jié)果你可以怎樣解釋？在進行各種解釋的時候給出必要的進一步的證據(jù)。 參考答案：Wason認為多數(shù)被試