中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的色彩》教學(xué)反思范文(精選3篇)

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)春天的色彩教學(xué)反思范文（精選3篇）中班語(yǔ)言活動(dòng)春天的色彩教學(xué)反思1春天的色彩一課要求學(xué)生用顏色來表現(xiàn)春天，但一年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)單純 的以色彩作畫的形式很難理解，當(dāng)然也難以下手。于是我主要通過欣賞一首兒歌 滴哩滴哩，讓學(xué)生不斷地回憶找春天的色彩，并不斷地引發(fā)不同的色彩特征。 在整課教學(xué)中我以找春天中的色彩為線索貫穿全課，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。 目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)觀察并學(xué)會(huì)表現(xiàn)，如同一朵花的紅也是不一樣的, 同一片葉子的綠是不一樣的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，并從中嘗試總結(jié)繪 畫方法。觀察與表現(xiàn)是本課的中心環(huán)節(jié)，有觀察才有發(fā)現(xiàn)：季節(jié)的魅力；有感悟 才有激情：色彩的美麗；有

2、激情才會(huì)有表現(xiàn)：美的創(chuàng)造。以往給一年級(jí)上這節(jié)課時(shí)，都是讓孩子們用春天的色彩再來表現(xiàn)春天的景物， 而且一再?gòu)?qiáng)調(diào)春天的主色調(diào)就是淺綠色（因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)色相時(shí)老師就是這 么教我們的）。但我仔細(xì)研究教材后，我覺得我以往的教學(xué)是存在知識(shí)性錯(cuò)誤的, 至少是老師的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。人與人對(duì)事物的感覺都是不一樣的，怎么能強(qiáng)求所有的 孩子必須用綠色來表現(xiàn)春天呢，這完全是抹殺了孩子的獨(dú)特性！因此，在本節(jié)課 的教學(xué)中，我只是引導(dǎo)學(xué)生說出了春天中出現(xiàn)的色彩，強(qiáng)調(diào)了初生的“嫩嫩的” 色彩，而沒有限制學(xué)生對(duì)色調(diào)的運(yùn)用。通過聽歌曲春天在哪里初步感受春天，說一說春天是什么顏色的，為什么？ 引出課題。然后欣賞春天的視頻讓學(xué)生在春天

3、中繼續(xù)找尋春天的色彩，學(xué)生找， 我出示相應(yīng)的色卡。再讓學(xué)生說一說這些顏色象征著春天的什么事物，能否用這 些春天的色彩來表現(xiàn)春天？我為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)定了三種方案：表現(xiàn)春天的色彩表現(xiàn)景色、用彩色的線條、 色塊表現(xiàn)春天的感覺、用彩紙剪貼表現(xiàn)春天的感覺。學(xué)生可以運(yùn)用自己喜歡的方 式來表現(xiàn)春天。我先后領(lǐng)學(xué)生欣賞了比較具象的春天，吳冠中、康定斯基的比較 抽象的春天，以及我用線條、剪貼表現(xiàn)春天。我覺得這次作業(yè)的設(shè)訃是本節(jié)課的亮點(diǎn)，從學(xué)生的作業(yè)就能充分體現(xiàn)出來，有 個(gè)性、有特色！中班語(yǔ)言活動(dòng)春天的色彩教學(xué)反思2一天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在戶外操場(chǎng)上做游戲，突然、李涵大聲喊：“胡老師，快來 看呀，這兒有蒲公英，真漂亮?！蔽?/p>

4、和許多幼兒都跑了過去，呀！在幕墻邊的草 地上，真有一朵黃色的蒲公英。大家將花圉了個(gè)水泄不通，看得可認(rèn)真了，有的 說：“它是黃顏色的，”有的說：“它有點(diǎn)黃有點(diǎn)白?！边€有的說：“它的葉子 上有刺?！边@么一朵小花，不禁引起了孩子們的關(guān)注，還引發(fā)了幼兒的共鳴。是 ??！春來了，蘋果花、杏花含苞欲放，桃花、梨花都開了，在校園的每個(gè)角落里 到處都洋溢著春的氣息、春的暖流。于是我決定組織一次外出旅游活動(dòng)，讓大家 去感受春的到來，尋找春天的色彩。于是今天我?guī)ьI(lǐng)全體幼兒來到了一個(gè)柳樹成蔭的棲息草地上。在這兒，孩子們 都忙碌起來了，有的在和蜜蜂蝴蝶賽跑，有的看螞蟻搬東西，有的尋找蒲公英， 有的在草地上打滾，有的在檢

5、吹落的花瓣。好一片熱鬧的景象。李揚(yáng)說：“這個(gè)花瓣像是小螞蟻的床?！保ㄋ弥一ò暾f）燕燕說：“老師 你也躺下來吧，很舒服的?！崩詈f：“這里有只小蜜蜂，它正在采花蜜呢？ ”（她一邊說一邊用手護(hù)住蜜 蜂，“大家別碰，它要飛走的”）偉偉說：“那邊有許多蒲公英，有大的小的，我們把它帶回教室，種在花盆里 吧！我要天天看它?！庇谑?，我用鐵鍬挖了兒株裝在方便袋里，這時(shí)，細(xì)心地李廣小朋友指著剛才挖 泥的地方說：“這兒還有一條蚯蚓，老師，我們把蚯蚓也帶回教室吧！爸爸說蚯 蚓會(huì)松土的。”經(jīng)過一翻商量，我決定將蚯蚓帶回教室，觀察蚯蚓的生活習(xí)性和生活環(huán)境，讓 幼兒觀察蚯蚓是否真的會(huì)松土。通過這次找春天的活動(dòng)，孩子們

6、切身感受了春天的美麗景色，找到了美麗的春 天，培養(yǎng)了孩子對(duì)大自然的敏銳觀察力?；貓@后，我乂及時(shí)引導(dǎo)幼兒把看到的春 天畫出來，并把春天的景色說給爸爸媽媽聽，同時(shí)讓家長(zhǎng)記錄在孩子的成長(zhǎng)日記 上。以后，我要經(jīng)常帶孩子利用農(nóng)村特有的自然資源來開展多種活動(dòng)，豐富孩子的 知識(shí)面。在活動(dòng)中我們還發(fā)現(xiàn)了蚯蚓而生成了一個(gè)新的活動(dòng)一一觀察蚯蚓。飼養(yǎng)、 觀察、記錄蚯蚓的生活。中班語(yǔ)言活動(dòng)春天的色彩教學(xué)反思3“麥苗兒青，菜花兒黃，小燕子迎來春姑娘。柳樹冒出綠芽芽，大地?fù)Q上了新 衣裳?！碧鞖鉂u漸轉(zhuǎn)暖，春天的腳步近了。孩子們感覺到春天的氣息，他們發(fā)現(xiàn) 衣服比冬天穿的少了，柳樹上長(zhǎng)新芽了，路邊不知名的小花綻放了。陶行知先生

7、 說過：“創(chuàng)造的教育是以生活為教育，就是生活中才可求得教育?！睂W(xué)生對(duì)生活 的感知能力和觀察能力是十分重要的，大自然就是孩子們最好的課堂，通過觀 察周圍的環(huán)境，從周圍事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。本課重點(diǎn)是感受春天的色彩美，用自己的語(yǔ)言能描述春天，用自己喜歡的表現(xiàn) 方式表現(xiàn)美麗的春天。在材料的選擇上可以用水粉色、油畫棒、彩色鉛筆、水彩 筆表現(xiàn)，也可以選擇用撕紙貼畫表現(xiàn)。注意色彩，藍(lán)天、白云、紅日、青山、綠 水草長(zhǎng)鶯飛，一切可以入畫來。小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，是以審美教育為主線，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，提高學(xué) 生綜合素質(zhì)為L(zhǎng)J的。觀察和表現(xiàn)是本課的中心環(huán)節(jié)，有觀察才有發(fā)現(xiàn)，有觀察才 有激情，有觀察才有創(chuàng)造，有觀察才有色彩、有觀察才能表現(xiàn)。多媒體課件在本節(jié)課中的作用。集聲音、文本、圖像、動(dòng)畫等為一體的多媒體 計(jì)算機(jī)、液晶投影機(jī)、視頻展示臺(tái)，給美術(shù)教學(xué)帶來了無限生機(jī)，深受師生的青 睞。恰到好處的運(yùn)用它，確實(shí)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。山于知識(shí)的急 增，及信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)了解美術(shù)方面的知