美術(shù)鑒賞第02課

1、說(shuō)說(shuō) 課課 程程 序序 一、教材分析一、教材分析 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo) 五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程 七、板書(shū)設(shè)計(jì)七、板書(shū)設(shè)計(jì) 二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備 六、教法學(xué)法六、教法學(xué)法 八、課堂預(yù)期效果八、課堂預(yù)期效果 一、教材分析一、教材分析 1 1、教材地位、教材地位 2 2、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容 主要內(nèi)容是三種不同的美術(shù)語(yǔ)言方式美術(shù)主要內(nèi)容是三種不同的美術(shù)語(yǔ)言方式美術(shù)類(lèi)型。類(lèi)型。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 高一年級(jí)學(xué)生已具備較強(qiáng)的理解與聯(lián)想能高一年級(jí)學(xué)生已具備較強(qiáng)的理解與聯(lián)想能力，通過(guò)我進(jìn)行每一個(gè)圖片的講解和提問(wèn)力，通過(guò)我進(jìn)行每一個(gè)圖片的講解和提問(wèn)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)什么叫做藝

2、術(shù)語(yǔ)言和藝術(shù)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)什么叫做藝術(shù)語(yǔ)言和藝術(shù)家是怎樣利用藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作的。家是怎樣利用藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作的。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo) 1 1、知識(shí)與能力的目標(biāo)：、知識(shí)與能力的目標(biāo)： 通過(guò)比較分析，使學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的概念、基本類(lèi)型通過(guò)比較分析，使學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的概念、基本類(lèi)型及表達(dá)方式。及表達(dá)方式。 2 2、過(guò)程與方法的目標(biāo)：、過(guò)程與方法的目標(biāo)： 賞析名家作品，引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)家是如何表達(dá)的。賞析名家作品，引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)家是如何表達(dá)的。 3 3、情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：、情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 聯(lián)系主題性繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中細(xì)致觀察聯(lián)系主題性繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中細(xì)致觀

3、察、敏銳捕捉、深層體會(huì)的能力，提高學(xué)生的審美情操和文、敏銳捕捉、深層體會(huì)的能力，提高學(xué)生的審美情操和文化修養(yǎng)。化修養(yǎng)。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)定為：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)定為： 藝術(shù)語(yǔ)言的三種基本類(lèi)型：具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝藝術(shù)語(yǔ)言的三種基本類(lèi)型：具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)。術(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解具象藝術(shù)、意象藝術(shù)及抽象藝術(shù)的表達(dá)方教學(xué)難點(diǎn)：了解具象藝術(shù)、意象藝術(shù)及抽象藝術(shù)的表達(dá)方 式。式。 四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備 我將采用多媒體演示的方法我將采用多媒體演示的方法 課時(shí)安排一課時(shí)課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程 我將本課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為2個(gè)環(huán)節(jié) 首先，由視頻，新課導(dǎo)入。根據(jù)

4、以上視頻播放，得出美術(shù)作品藝術(shù)語(yǔ)言的定義：“美術(shù)所專(zhuān)門(mén)使用的，具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式，就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言?！?其次，組織活動(dòng)，探索新知。 對(duì)于定義的理解包含兩種含義：廣義的和狹義的我將用兩部分來(lái)講解美術(shù)語(yǔ)言以及形式一、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言 美術(shù)所專(zhuān)門(mén)使用的、具有視覺(jué)傳達(dá)功能美術(shù)所專(zhuān)門(mén)使用的、具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言，的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言，其特征就是具體性和形象性。其特征就是具體性和形象性。 美術(shù)的基本語(yǔ)言元素就是點(diǎn)、線(xiàn)、面、美術(shù)的基本語(yǔ)言元素就是點(diǎn)、線(xiàn)、面、色，任何美術(shù)種類(lèi)的任何語(yǔ)言表達(dá)方式都色，任何美術(shù)種類(lèi)的任何語(yǔ)言表達(dá)方式都是在這四個(gè)基

5、本元素的基礎(chǔ)上形成和演化是在這四個(gè)基本元素的基礎(chǔ)上形成和演化開(kāi)來(lái)的。開(kāi)來(lái)的。三種不同的美術(shù)語(yǔ)言方式或美術(shù)類(lèi)型。 具象藝術(shù) 意象藝術(shù) 抽象藝術(shù)韓熙載夜宴圖韓熙載夜宴圖（中國(guó)畫(huà)，局部）（中國(guó)畫(huà)，局部）顧閎中（五代）顧閎中（五代）韓熙載夜宴圖韓熙載夜宴圖（中國(guó)畫(huà)，局部）（中國(guó)畫(huà)，局部）具象藝術(shù)作品具象藝術(shù)作品-韓熙載夜宴圖韓熙載夜宴圖人物、環(huán)境、道具人物、環(huán)境、道具-真實(shí)、具體真實(shí)、具體韓熙載夜宴圖韓熙載夜宴圖中國(guó)畫(huà)，局部顧閎中（五代）潑墨仙人中國(guó)畫(huà)梁楷（宋）意象藝術(shù)代表作品- 潑墨仙人其作品形象是由藝術(shù)家的感覺(jué)、想象和表現(xiàn)意圖所呈現(xiàn)出來(lái)的形象。1954 克里福德.斯蒂爾抽象藝術(shù)代表作品- 1954

6、沒(méi)有一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)的影子，只有幾塊顏色作為美術(shù)的表達(dá)類(lèi)型二、美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的二、美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的具象藝術(shù)-藝術(shù)語(yǔ)言-1、簪花仕女圖-線(xiàn)條和隨類(lèi)敷彩的表現(xiàn)方法。具象藝術(shù)-藝術(shù)語(yǔ)言-荷拉斯兄弟宣誓-光線(xiàn)、明暗、色彩，強(qiáng)化空間深度的真實(shí)。簪花仕女圖-周肪（唐）周肪（唐） 荷拉斯兄弟宣誓- 雅克雅克路易路易大衛(wèi)大衛(wèi)意象藝術(shù)-藝術(shù)語(yǔ)言-藍(lán)馬蝦走下樓梯的裸女屬于不同類(lèi)型的意象藝術(shù)。藝術(shù)家-主觀的精神世界-感受、情感、觀念和審美理想-采用變形、夸張、重組等手段。藍(lán)馬馬爾克 在這件作品中，他以鮮艷明確的色彩和起伏有致的曲線(xiàn)營(yíng)造出一個(gè)寧?kù)o感人的動(dòng)物世界。我們看到，以大片藍(lán)色構(gòu)成的三匹馬占據(jù)了畫(huà)面的

7、絕大部分空間，它們低著頭，閉著眼，從溫暖絢麗的背景中突起，安祥而溫和地吸引著觀眾的視線(xiàn)。馬的輪廓線(xiàn)是曲折委婉的，它們與弧形的山丘、飄移的云彩及植物的枝枝葉葉融為一體，創(chuàng)造出某種引人入勝的形體節(jié)奏。畫(huà)面的色彩明麗燦爛，大面積的藍(lán)色在紅、黃、綠的簇?fù)硐嘛@得高貴沉靜而又生氣勃勃。 走下樓梯的裸女走下樓梯的裸女杜尚（法國(guó)）蝦蝦齊白石紅、黃、藍(lán)構(gòu)成牛頓色盤(pán)抽象藝術(shù)-藝術(shù)語(yǔ)言-紅、黃、藍(lán)構(gòu)成-用線(xiàn)的分割成塊面，形成面與面之間的構(gòu)成關(guān)系。-“冷抽象”牛頓色盤(pán)-色彩和有變化的線(xiàn)條-流動(dòng)和變化的感覺(jué)-“熱抽象” 紅、黃、藍(lán)紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成的構(gòu)成蒙德里安作 牛頓色盤(pán)牛頓色盤(pán) 庫(kù)普卡作 （捷克） 對(duì)于庫(kù)普卡來(lái)說(shuō)，這

8、種圓轉(zhuǎn)的圖形是其內(nèi)在深層體驗(yàn)與情感的傳達(dá)，是某種生命力量的顯示。在這幅畫(huà)上，我們感到所有個(gè)別的對(duì)象都已經(jīng)被畫(huà)家清除干凈。畫(huà)面喚起我們對(duì)于某一種普遍意義的聯(lián)想，畫(huà)中的一切都是抽象的。庫(kù)普卡說(shuō)：“ 作 為本身就是抽象現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)作品，要求自己由發(fā)明出來(lái)的成分組成?！贝水?huà)中的圓盤(pán)，便是這種與客觀物象毫無(wú)瓜葛的“發(fā)明出來(lái)的成分”。 這些圓形的鮮艷色塊，相互組合與重迭，在畫(huà)面形成令人目眩的光色效果。從這幅畫(huà)，也可看出德勞內(nèi)繪畫(huà)的影響。 出水芙蓉(中國(guó)畫(huà))佚名(宋)色彩構(gòu)成圖A蒙德里安（荷蘭）詩(shī)琴演奏者詩(shī)琴演奏者 卡拉瓦喬（意大利） 楓丹白露森林的黃昏楓丹白露森林的黃昏（盧梭（法國(guó)） 早春早春 蘇天賜 記憶

9、的永恒記憶的永恒 達(dá)利 充滿(mǎn)活力的至上主義充滿(mǎn)活力的至上主義 這是蘇聯(lián)的一個(gè)畫(huà)家馬列維奇的作品充滿(mǎn)活力的至上主義。在蘇聯(lián)，我們通常把這個(gè)時(shí)候發(fā)生的藝術(shù)活動(dòng)風(fēng)格叫做俄羅斯構(gòu)成主義，或者叫蘇聯(lián)構(gòu)成主義。 無(wú)題無(wú)題（油畫(huà)）德庫(kù)寧（美國(guó)） 迦百農(nóng)之門(mén)迦百農(nóng)之門(mén) 羅克伯恩 第六，教法學(xué)法第六，教法學(xué)法 以上是我對(duì)本節(jié)美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的教學(xué)設(shè)計(jì)。我這樣的設(shè)計(jì)考慮主要是針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用啟發(fā)式、問(wèn)答式、比較式、情景式、小組活動(dòng)教學(xué)以及課堂實(shí)踐教學(xué)作為本課的教學(xué)方法，在合理選擇教法的同時(shí)我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)，融感知、比較、思考、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法為一體。第七，板書(shū)設(shè)計(jì)第七，板書(shū)設(shè)計(jì) 我的板書(shū)設(shè)計(jì)將以簡(jiǎn)潔明快的表格形式呈我的板書(shū)設(shè)計(jì)將以簡(jiǎn)潔明快的表格形式呈現(xiàn)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)現(xiàn)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)第八，課堂預(yù)期目標(biāo) 綜合以上分析，本節(jié)課以藝術(shù)理論為指導(dǎo)綜合以上分析，本節(jié)課以藝術(shù)理論為指導(dǎo)，以鑒賞學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，以視頻為中心，充，以鑒賞學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，以視頻為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生敢于提分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)