高一學(xué)習(xí)方法講座ppt課件

1、20132013年年8 8月月2929日日23456初中銜接高中動機動機方法方法習(xí)慣習(xí)慣78910111213掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法科學(xué)的學(xué)習(xí)方法科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 黑瞎子掰棒子和日本烏鴉吃堅果的故事1415如何提高課上學(xué)習(xí)的效率？ 心理學(xué)研究表明，一個中學(xué)生能夠集中注意的持續(xù)時間在心理學(xué)研究表明，一個中學(xué)生能夠集中注意的持續(xù)時間在1015分鐘之間，而分鐘之間，而45分鐘的一堂課，能夠集中注意力去聽講顯然是不可能的。分鐘的一堂課，能夠集中注意力去聽講顯然是不可能的。 把一節(jié)課把一節(jié)課45分鐘分成分鐘分成10、20、15三個小段（也可稱為三個小段（也可稱為“10+多動手多動手+15”，聽講，聽講+動動手

2、手+梳理）。梳理）。16第一時第一時段段第二時第二時段段第三時第三時段段下課下課課前課前2 2分鐘分鐘讓每個學(xué)生參與讓每個學(xué)生參與耕種期耕種期17就學(xué)習(xí)觀來說1 1、重背誦：、重背誦：“熟讀唐詩三百首，不會熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟作詩也會吟”2 2、重練習(xí)：、重練習(xí)：“學(xué)而時習(xí)之學(xué)而時習(xí)之”“”“熟能生熟能生巧巧”基本模式是：背誦練習(xí)。實質(zhì)上一基本模式是：背誦練習(xí)。實質(zhì)上一種種“學(xué)答學(xué)答”而非而非“學(xué)問學(xué)問”模式。模式。就教育觀來說1 1、重苦學(xué)：、重苦學(xué)：“勤能補拙勤能補拙”2 2、重考試：、重考試：“書中自有黃金屋書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉書中自有顏如玉”基本公式是：苦讀考試

3、。實質(zhì)上是基本公式是：苦讀考試。實質(zhì)上是一種考試文化模式。一種考試文化模式。中國傳統(tǒng)文化根深蒂固，對學(xué)校教育的影響主要反映在教育觀和學(xué)習(xí)觀上，從而使中中國傳統(tǒng)文化根深蒂固，對學(xué)校教育的影響主要反映在教育觀和學(xué)習(xí)觀上，從而使中國教育形成了一些鮮明的教學(xué)文化特點：國教育形成了一些鮮明的教學(xué)文化特點：18兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股天將降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身、行拂亂天將降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身、行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能其所為，所以動心忍性，增益其所不能書山

4、有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟只要功夫深，鐵杵磨成針只要功夫深，鐵杵磨成針足不出戶、聞雞起舞足不出戶、聞雞起舞玉不琢，不成器玉不琢，不成器不打不成材不打不成材響鼓還需重錘敲響鼓還需重錘敲我國傳統(tǒng)文化是成人通過格言、寄語和故事等形式灌輸給兒童的，其消極影響因素主要我國傳統(tǒng)文化是成人通過格言、寄語和故事等形式灌輸給兒童的，其消極影響因素主要表現(xiàn)在：表現(xiàn)在：19美國學(xué)習(xí)專家愛德加.戴爾的“學(xué)習(xí)金字塔”圖2021 德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(1850-1909)，他在，他在1885年發(fā)表了他的實驗報告年發(fā)表了他的實驗報告后，記憶研

5、究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。一人。如何戰(zhàn)勝遺忘？如何戰(zhàn)勝遺忘？22下午第四節(jié)我們應(yīng)該干什么？及時復(fù)習(xí)下午第四節(jié)我們應(yīng)該干什么？及時復(fù)習(xí)23集合效應(yīng) 肖伯納說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，那么，你和我仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將各有兩種思想?！?一個人學(xué)習(xí)，與兩個人、三個人、幾個人一起學(xué)習(xí)，效果是不一樣的，后者能產(chǎn)生“集合效應(yīng)”，達到“能量聚增”。24好記性不如爛筆頭 美國曾對美國曾對

6、180名學(xué)生做過實驗：把他們分成名學(xué)生做過實驗：把他們分成A、B、C三組，每組學(xué)生都收聽相同三組，每組學(xué)生都收聽相同內(nèi)容的錄音帶。規(guī)定內(nèi)容的錄音帶。規(guī)定A組同學(xué)必需將所聽全記；組同學(xué)必需將所聽全記；B組只聽不記；組只聽不記；C組只記所聽內(nèi)容的要組只記所聽內(nèi)容的要點。聽完后進行測試，測試結(jié)果：點。聽完后進行測試，測試結(jié)果：A組組B組學(xué)生只記住了全部內(nèi)容的組學(xué)生只記住了全部內(nèi)容的37%，C組學(xué)生卻組學(xué)生卻記住了記住了58%。做不做筆記，以及怎樣做筆記，兩者相差竟達。做不做筆記，以及怎樣做筆記，兩者相差竟達21%。 25天天預(yù)習(xí)，周周復(fù)習(xí) 考上大學(xué)，沒有問題 平時復(fù)習(xí)平時復(fù)習(xí)做到及時，整理、修改、補

7、充課堂筆記，深化和鞏固對新知識的理解、做到及時，整理、修改、補充課堂筆記，深化和鞏固對新知識的理解、記憶。記憶。 階段復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)目的是使知識條理化、結(jié)構(gòu)化。對單元、章節(jié)知識的復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)時目的是使知識條理化、結(jié)構(gòu)化。對單元、章節(jié)知識的復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)時要進行知識歸類，把握重點，新舊聯(lián)系，融會貫通，在階段復(fù)習(xí)時注意養(yǎng)成運用所學(xué)知要進行知識歸類，把握重點，新舊聯(lián)系，融會貫通，在階段復(fù)習(xí)時注意養(yǎng)成運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。識解決實際問題的能力。 總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)目的是對一個學(xué)期、一個學(xué)年所學(xué)的知識全面復(fù)習(xí)鞏固，因此復(fù)習(xí)時要根目的是對一個學(xué)期、一個學(xué)年所學(xué)的知識全面復(fù)習(xí)鞏固，因此復(fù)習(xí)時要根據(jù)復(fù)習(xí)時

8、間制定好切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對已學(xué)的知識進行系統(tǒng)梳理，查漏補缺，解決據(jù)復(fù)習(xí)時間制定好切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對已學(xué)的知識進行系統(tǒng)梳理，查漏補缺，解決疑難，達到全面掌握。疑難，達到全面掌握。 此外，提醒大家注意的是，復(fù)習(xí)不僅僅是知識的復(fù)習(xí)，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法的回顧和總此外，提醒大家注意的是，復(fù)習(xí)不僅僅是知識的復(fù)習(xí)，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不斷提高學(xué)習(xí)能力。結(jié)。通過學(xué)習(xí)方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不斷提高學(xué)習(xí)能力。 262728影響學(xué)習(xí)成績的因素態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗29死學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)死 蝸牛行為蝸牛行為 速度慢得驚人。速度慢得驚人。

9、沒有計劃的行進。沒有計劃的行進。沒有拼搏的意識。沒有拼搏的意識。學(xué)習(xí)上不要有“蝸牛行為” 30中學(xué)生學(xué)習(xí)方法上存在問題及形成原因（1）學(xué)習(xí)目的不明確，不愿動腦思考；）學(xué)習(xí)目的不明確，不愿動腦思考；（2）不訂學(xué)習(xí)計劃，憑良好的自我感覺運轉(zhuǎn)；）不訂學(xué)習(xí)計劃，憑良好的自我感覺運轉(zhuǎn)；（3）忽視預(yù)習(xí)，坐等上課，缺乏學(xué)習(xí)的主動性；）忽視預(yù)習(xí)，坐等上課，缺乏學(xué)習(xí)的主動性；（4）不會聽課，或分散注意力，或憑興趣聽課，事倍功半；）不會聽課，或分散注意力，或憑興趣聽課，事倍功半；（5）死記硬背，亂對題型，機械模仿；）死記硬背，亂對題型，機械模仿；（6）不懂不問，一知半解，日積月累，問題成堆，無法自拔；）不懂不問，

10、一知半解，日積月累，問題成堆，無法自拔；（7）不重基礎(chǔ)，好高鶩遠，）不重基礎(chǔ)，好高鶩遠，“會而不對，對而不全會而不對，對而不全”；（8）趕做作業(yè)，作業(yè)做完，萬事大吉，不會自學(xué)；）趕做作業(yè)，作業(yè)做完，萬事大吉，不會自學(xué)；（9）資料成堆，重量輕質(zhì)，陷入題海，苦海無邊；）資料成堆，重量輕質(zhì)，陷入題海，苦海無邊；（10）不重視復(fù)習(xí)，不查漏補缺，匆忙應(yīng)考，屢試屢敗。）不重視復(fù)習(xí)，不查漏補缺，匆忙應(yīng)考，屢試屢敗。31老太太為什么能爬上泰山心中有目標看到自己學(xué)習(xí)成果而受看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵，從而增強自信鼓勵，從而增強自信經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。挑戰(zhàn)強者，激起

11、學(xué)習(xí)欲望挑戰(zhàn)強者，激起學(xué)習(xí)欲望樹立學(xué)習(xí)的目標樹立學(xué)習(xí)的目標32心有多高，天有多大心態(tài)歸零，心境追夢做自己的老板做自己的老板 烈日當頭，三個工人正在大汗淋漓的砌墻，有人問他們在干什么？烈日當頭，三個工人正在大汗淋漓的砌墻，有人問他們在干什么？ 一個不耐煩的說：一個不耐煩的說：“沒看見嗎？砌墻。沒看見嗎？砌墻?！?另一個抬頭笑著說：另一個抬頭笑著說：“我們在蓋一幢大樓。我們在蓋一幢大樓?！?這時候，旁邊有一個哼著歌的工人，他笑得很燦爛，說：這時候，旁邊有一個哼著歌的工人，他笑得很燦爛，說：“我們正在建設(shè)一座城市。我們正在建設(shè)一座城市?！?10年后年后 第一個工人在另一個工地繼續(xù)砌墻；第一個工人在另一個工地繼續(xù)砌墻； 第二個成了工程師；第二個成了工程師； 第三個成了前兩個