《學(xué)前兒童家庭教育》自考復(fù)習(xí)提綱六Word版

1、學(xué)前兒童家庭教育自考復(fù)習(xí)提綱六名詞解釋情報(bào)研究：通過了解家庭教育某一領(lǐng)域的研究課題、研究方法和研究結(jié)果，把握研究領(lǐng)域的基本情況、動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，為家庭教育、家庭教育指導(dǎo)和組織管理提供依據(jù)的一種研究方法。調(diào)查研究：通過對(duì)已有事實(shí)的考察，了解家庭教育及其指導(dǎo)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)家庭教育及其指導(dǎo)過程中各種因素之間的聯(lián)系，是認(rèn)識(shí)家庭教育及其指導(dǎo)的發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：在擁有大量家庭教育感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行總結(jié)提煉，將已有認(rèn)識(shí)從具體上升到一般、從感性上升到理性的一種研究方法。實(shí)驗(yàn)研究：實(shí)驗(yàn)研究是研究者根據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在控制條件下，對(duì)被試施加可操縱的教育影響，然后觀測(cè)被試的變化

2、及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究方法。質(zhì)的研究：研究者對(duì)自然發(fā)生的事件或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)性的觀察與記錄，將觀察所得資料加以分析整理，并將結(jié)果予以歸納敘述的一種研究方法。行動(dòng)研究：行動(dòng)研究是一種由實(shí)踐者在自身的實(shí)踐活動(dòng)中，以解決實(shí)踐中的問題為目標(biāo)，以實(shí)踐者對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的反思為中介的、循環(huán)遞進(jìn)的研究活動(dòng)。家庭：家庭是以婚姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系為紐帶的社會(huì)生活組織。家庭結(jié)構(gòu)：家庭結(jié)構(gòu)是指家庭成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系模式。家庭關(guān)系：所謂家庭關(guān)系，又稱家庭人際關(guān)系，是家庭成員之間根據(jù)自身的角色在共同生活中形成的人際互動(dòng)聯(lián)

3、系，是家庭的本質(zhì)要素在家庭人際交往中的表現(xiàn)形式，是家庭成員之間一切社會(huì)關(guān)系的總和。家庭教育概念：家庭教育是國(guó)民教育的重要組成部分之一，家庭教育是家庭成員之間的一種教育與影響過程，家庭教育的這種教育和影響過程是雙向的、互動(dòng)的，對(duì)學(xué)前兒童家庭教育而言，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育和影響占主要地位。學(xué)習(xí)型家庭：學(xué)習(xí)型家庭是以終身學(xué)習(xí)為理念的，是一種家庭文化，它塑造著家人彼此期待的行為模式、共同愿望，并提供新生代社會(huì)化的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)型家庭也是家庭成員之間互動(dòng)的過程，尤其是家人進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)分享與活動(dòng)。親子關(guān)系：指在家庭中，父母與子女以血緣關(guān)系和共同生活為基礎(chǔ)的關(guān)系。家長(zhǎng)教育觀念：是指家長(zhǎng)在怎樣教育子女的問題上所形成

4、的比較穩(wěn)定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)。它規(guī)定著家長(zhǎng)對(duì)子女教育的態(tài)度和行為。學(xué)前兒童家長(zhǎng)的兒童觀：是學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)和看法。主要指學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)兒童期的意義、兒童的權(quán)利和地位、兒童的特質(zhì)和能力以及兒童發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育觀：是學(xué)前兒童家長(zhǎng)基于對(duì)兒童發(fā)展的認(rèn)識(shí)形成的對(duì)兒童教育養(yǎng)育的理解及家長(zhǎng)角色與職能的看法，它直接支配著學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行教育的目標(biāo)、方向、手段、行為及其方式方法，對(duì)兒童身心發(fā)展有著十分重要的影響。學(xué)前兒童家長(zhǎng)的人才觀：主要指家長(zhǎng)對(duì)子女成才的價(jià)值取向，包括人才的標(biāo)準(zhǔn)、人才價(jià)值等。教養(yǎng)方式：是指學(xué)前兒童家長(zhǎng)在教育、撫育子女的日?；顒?dòng)中表現(xiàn)出的一種行為傾向，它是對(duì)父母

5、各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育能力：是家長(zhǎng)在一定的教育觀念指導(dǎo)下，運(yùn)用教育子女的科學(xué)知識(shí)，解決家庭教育實(shí)踐中遇到的種種問題，培養(yǎng)使子女身心健康發(fā)展的機(jī)智、策略、技能與技巧。學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育能力：是家長(zhǎng)在一定的教育觀念指導(dǎo)下，運(yùn)用教育子女的科學(xué)知識(shí)，解決家庭教育實(shí)踐中遇到的種種問題，培養(yǎng)使子女身心健康發(fā)展的機(jī)智、策略、技能與技巧。學(xué)前兒童家庭教育的目的：是指家庭對(duì)所要培養(yǎng)的孩子的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。胎教：是指妊娠期間，在外環(huán)境上、母親自身的精神情緒上對(duì)胎兒生長(zhǎng)發(fā)育施加影響，試圖通過這兩方面的因素，促進(jìn)胎兒身體與智力方面的良好發(fā)展。學(xué)前兒童家庭教育方

6、法：指家長(zhǎng)為達(dá)到家庭教育的目的、完成家庭教育任務(wù)和內(nèi)容所選擇和運(yùn)用的具體措施和手段。自然后果法：是指在家庭教育中，通過孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法。家庭教育指導(dǎo)的形式：指指導(dǎo)者有目的、有計(jì)劃地直接指導(dǎo)家長(zhǎng)，影響家庭教育的做法。簡(jiǎn)答、問答題學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢(shì) “素質(zhì)教育走進(jìn)家庭”將成為中國(guó)家庭教育的主旋律依托社區(qū)是家庭教育指導(dǎo)工作的發(fā)展方向創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭拓寬了家庭教育的思路核心家庭的教育的特點(diǎn)A 有較強(qiáng)的內(nèi)聚力，容易協(xié)調(diào)，有利于為子女創(chuàng)造和諧的氛圍。 B 父母與子女互動(dòng)頻率高，有利于達(dá)成一致的教育 C 經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，有利于對(duì)孩子的物質(zhì)投資 D 經(jīng)濟(jì)壓力大，無暇兼

7、顧孩子的教育 E 缺少其他家庭成員的教育協(xié)助與補(bǔ)助主干家庭的教育的特點(diǎn)A 彌補(bǔ)雙職工家庭在料理生活、撫育孩子時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)和精力的不足 B 代際差異造成家庭教育的矛盾 C “隔代親”造成對(duì)學(xué)前兒童教育的溺愛幼兒園如何開展家庭教育指導(dǎo) 協(xié)調(diào)幼兒園與家庭教育 A向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育工作重點(diǎn)，使家長(zhǎng)了解學(xué)校工作的主要內(nèi)容B 及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的表現(xiàn)情況，共同處理學(xué)生發(fā)展中的問題C 努力提高家長(zhǎng)的家庭教育能力 充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心子女各方面發(fā)展的積極性，發(fā)揚(yáng)家庭教育的優(yōu)勢(shì) 指導(dǎo)要加強(qiáng)可操作性，落到實(shí)處 面向全體家長(zhǎng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育 家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的條件 在日常生活中全面了解孩子、關(guān)心孩子，及

8、時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和不足 熱心幼兒園工作，充當(dāng)幼兒園教育的參謀影響父母角色的因素A家長(zhǎng)的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入不同導(dǎo)致其社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀念的差異。B受過良好教育的父母的知識(shí)面比較廣，常用說理的方式教育兒童。C父母性格對(duì)子女最具影響力，無形中會(huì)影響孩子的社會(huì)角色。D父母成長(zhǎng)經(jīng)歷影響兒童的社會(huì)角色。為什么說父母是第一任教師？A家長(zhǎng)的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣決定其要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。B幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和辨別是非的能力。父母行為在孩子眼中都是對(duì)的，因此，父母的人格、道德修養(yǎng)等成了孩子的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)。C模仿是幼兒的一種主要學(xué)習(xí)方式。D幼兒的可塑性很大，父母對(duì)孩子的發(fā)展起導(dǎo)向作用如何理解當(dāng)代子女角色處于“高關(guān)愛，高

9、期望”的核心地位（我國(guó)當(dāng)代子女角色地位的特點(diǎn)。）A1979年實(shí)行獨(dú)生子女政策后，子女成為全家關(guān)注的重點(diǎn)和家庭生活的主軸。B家庭物質(zhì)生活首先考慮子女的喜好C精神生活方面父母給予子女很高的期望值，造成沉重的心理負(fù)擔(dān)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的親子關(guān)系特點(diǎn)的新發(fā)展： A生活節(jié)奏加快，社會(huì)流動(dòng)性增強(qiáng)，親子之間交流接觸的機(jī)會(huì)降低； B子女的自主意識(shí)加強(qiáng)，他們追求親子之間的平等對(duì)話，并且子女對(duì)父母的影響力不容忽視； C家庭結(jié)構(gòu)小型化，親子關(guān)系更趨直接、集中。 親子間良性互動(dòng)特征： A首先應(yīng)該表現(xiàn)為相互尊重，相互信任 B其次表現(xiàn)為對(duì)方之間有一種責(zé)任感 C最后是彼此親和、真誠地欣賞對(duì)方簡(jiǎn)答學(xué)前兒童家長(zhǎng)應(yīng)該樹立的哪些兒童觀？

10、 A孩子是一個(gè)非成年人，需要家長(zhǎng)的關(guān)心和照顧B孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，應(yīng)當(dāng)尊重他的權(quán)利和人格C孩子是一個(gè)有潛力的人，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)信任和和培養(yǎng)他D孩子與孩子之間必然存在一定的差異，不要拿自己的孩子與別人的孩子比簡(jiǎn)答科學(xué)的教育觀 A遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)孩子在品德、智力、身體等方面的發(fā)展B尊重并滿足兒童各種素質(zhì)發(fā)展的需要C豐富孩子的精神世界影響評(píng)價(jià)能力的因素 A缺乏家庭教育知識(shí)及幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)的知識(shí)B缺乏依據(jù)，貶低孩子C帶有過重的感情色彩D錯(cuò)誤歸因?yàn)槭裁凑f家庭是兒童社會(huì)化的首要場(chǎng)所 A通過家庭教育最早獲得最基礎(chǔ)的生活技能和知識(shí)B通過家庭教育獲得對(duì)社會(huì)的最初認(rèn)識(shí)C通過家庭教育懂得一些基本社會(huì)規(guī)范

11、健康教育的任務(wù)與要求 任務(wù)：教給孩子一些簡(jiǎn)單的生活常識(shí)和衛(wèi)生常識(shí)；培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；激發(fā)孩子參加戶外鍛煉的興趣和愿望，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力和自我保護(hù)的能力，促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。 要求：關(guān)注孩子飲食安全；注意孩子游玩安全；關(guān)注孩子大腦安全；關(guān)注看電視的安全認(rèn)知教育的任務(wù)及要求 任務(wù)：豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦習(xí)慣，促進(jìn)孩子智力、能力的發(fā)展 要求：發(fā)展孩子傾聽語言的能力；發(fā)展孩子理解語言的能力；發(fā)展孩子運(yùn)用語言的能力；發(fā)展孩子識(shí)字的能力品行教育的任務(wù)與要求 任務(wù)：培養(yǎng)孩子良好的品德，塑造孩子文明的行為，陶冶孩子積極的情操，提高孩子社會(huì)交

12、往的能力，形成孩子活潑開朗的性格 要求：培養(yǎng)同情心；培養(yǎng)合群性；培養(yǎng)抗挫能力學(xué)前兒童家庭教育的原則寓教于生活和娛樂中的原則理性施愛和要求適度相結(jié)合原則全面發(fā)展和因材施教相結(jié)合原則教育要求一致和教育方法靈活相結(jié)合原則如何保證產(chǎn)前有充足營(yíng)養(yǎng)：A孕婦切忌偏食B注意少食多餐C保持適量戶外活動(dòng)如何避免胎兒受害 A盡量避免病毒感染B避免藥物濫用C避免嗜煙酗酒D避免接觸放射性物質(zhì)、噪音及有害物質(zhì)影響孕婦情緒的因素：夫妻關(guān)系不良孕婦與其母親的關(guān)系不良擔(dān)心體型變化性別期待和產(chǎn)程危險(xiǎn)的壓力家庭生活的壓力什么是“管教” A管教是教導(dǎo)子女，使其行為合乎父母所認(rèn)定的社會(huì)要求B管教是幫助孩子學(xué)習(xí)控制行動(dòng)，使其學(xué)到生活中所需的與人相處的技巧C有效的管教必須是正面的、合理的、適度的D所用的管教方式與策略必須符合孩子的年齡及發(fā)展階段E有效的管教必須是父母對(duì)孩子的需要和問題有充分的了解對(duì)非期望行為的管教原則 理智性原則 漸進(jìn)性原則 適切性原則學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的目的、任務(wù)、原則目的：提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、提高家庭教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。任務(wù)：優(yōu)化家庭環(huán)境、指導(dǎo)家長(zhǎng)提高養(yǎng)育水平、指導(dǎo)家