鑒賞詩歌語言ppt課件

1、鑒賞品味詩歌語言鑒賞品味詩歌語言1;.煉字類和分析語言特色類2;.3考察方向對關鍵詞語的品味（含義及表達作用）。對關鍵詞語的品味（含義及表達作用）。對關鍵詩句的理解（含義、色彩、情味、效果等）。對關鍵詩句的理解（含義、色彩、情味、效果等）。品味某一個字眼的藝術效果。品味某一個字眼的藝術效果。對語言風格的概括（格調、色彩、境界、情味等）。對語言風格的概括（格調、色彩、境界、情味等）。語不驚人死不休 詩歌鑒賞的煉字詩歌鑒賞的煉字4;.5“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須” 盧延“兩句三年得, 一吟雙淚流” 賈島6概 念 詩歌是凝練的語言，不僅要求形象生動，還要講究韻味，具有言有盡而意無窮的詩歌是凝練的語言，

2、不僅要求形象生動，還要講究韻味，具有言有盡而意無窮的效果，從而引發(fā)讀者的聯(lián)想并體會其弦外之音，味外之旨。效果，從而引發(fā)讀者的聯(lián)想并體會其弦外之音，味外之旨。 詩歌鑒賞從要從語言入手，鑒賞詩歌的煉字猶為重要。詩歌鑒賞從要從語言入手，鑒賞詩歌的煉字猶為重要。 煉字的本質在于煉意煉字的本質在于煉意通過這樣的表達體會詩人是如何抓住景物特征的，體會通過這樣的表達體會詩人是如何抓住景物特征的，體會詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意。詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意。 7煉字類常見考察方式煉字類常見考察方式提問方式：這首詩中最生動傳神的字是哪一個，為什么？提問方式：這首詩中最生動傳神的字是哪一個，為什

3、么？變體：變體： 這首詩中的這首詩中的字歷來為人稱道，你認為他好在哪里，有什么作用？字歷來為人稱道，你認為他好在哪里，有什么作用？ 將某字與其他字放在一起進行比較，談談優(yōu)劣。將某字與其他字放在一起進行比較，談談優(yōu)劣。8解題格式和答題步驟格式：格式： （ 詞）含義詞）含義+手法手法+表達作用（表達了什么）表達作用（表達了什么） （句）句意（句）句意+文意文意+主旨情感主旨情感步驟：步驟： 解釋該字在句中的含義（基本含義）解釋該字在句中的含義（基本含義） 展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象 點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。點出該字烘托了怎樣的意境或表達

4、了怎樣的情感。9注意 古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味某些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題的時候不古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味某些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題的時候不能把這個字孤立起來談，要放在句中、詩中（結合全詩的意境和情感的表達等方面來能把這個字孤立起來談，要放在句中、詩中（結合全詩的意境和情感的表達等方面來談）。談）。10泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 其中其中“綠綠”字是經(jīng)過精心篩選的，極富于表現(xiàn)力。字是經(jīng)過精心篩選的，極富于表現(xiàn)力。 洪邁洪邁容齋續(xù)筆卷八容齋續(xù)筆卷八云：云：“吳中士吳中士人家藏其草。初云：人家藏其草。初云：又到江南岸

5、又到江南岸。圈去。圈去到到字，注曰字，注曰不好不好，改為，改為過過，復圈而改為，復圈而改為入入。旋改為。旋改為滿滿。凡如是十許字，始定為。凡如是十許字，始定為綠綠。 作者認為作者認為“到到”、過、過”、“入入”、“滿滿”等字都不理想，只有等字都不理想，只有“綠綠”字最為精警。字最為精警。 這是因為，前四字都只從風本身的流動著想，以此描寫看不見的春風，依然顯得抽象，也這是因為，前四字都只從風本身的流動著想，以此描寫看不見的春風，依然顯得抽象，也缺乏個性。缺乏個性。 “綠綠”字則開拓一層，從春風吹過以后產(chǎn)生的奇妙的效果著想，從而把看不見的春字則開拓一層，從春風吹過以后產(chǎn)生的奇妙的效果著想，從而把看

6、不見的春風轉換成鮮明的視覺形象風轉換成鮮明的視覺形象春風拂煦，百草始生，千里江岸，一片新綠。并且寫出了由枯變綠春風拂煦，百草始生，千里江岸，一片新綠。并且寫出了由枯變綠的過程，體現(xiàn)了靈動的美感。這就寫出春風的精神。的過程，體現(xiàn)了靈動的美感。這就寫出春風的精神。11 體會詩人煉字是如何抓住景物特征的。體會詩人煉字是如何抓住景物特征的。 煉得極好的字，往往能抓住特征表現(xiàn)景物。 杜甫的“江碧鳥逾白，山青花欲燃江碧鳥逾白，山青花欲燃”。 “燃”字用得極妙，由“燃”字我們首先想到的是火，把花與火相比，就抓住了花明抓住了花明麗、鮮艷的特征麗、鮮艷的特征，在青綠背景的反襯下，花朵就顯得格外紅艷。 不僅如此，

7、還利用火苗燃燒的跳動感，賦予花兒以動感，化靜為動動感，化靜為動，就把花朵競相開放、姹紫嫣紅、爭奇斗艷、生機盎然的特征準確地傳達出來了。 12 杜甫在旅夜抒懷中這樣描寫所看到的景象：“星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流?！?詩人為何要用“垂垂”、“涌涌”二字來描述星和月呢？詩人抓住了“平野闊平野闊”這個特點。在此前提下，用此二字才符合視覺規(guī)律：仰望天空，因原野空闊，無視線遮擋，無參照物對比，星星顯得很低，就像往下掉的樣子，故用一“垂垂”字。 平視前方，因原野空闊，月亮從江邊升起，給人的感覺就像從江中升出一般，故用一“涌涌”字；而“涌”又帶有一種強烈的動感強烈的動感，不是從江水中浮起，

8、而是“涌”起，又因詩人抓住了江水江水澎湃、激蕩澎湃、激蕩的特點。13 王維的名句“大漠孤煙直，長河落日圓大漠孤煙直，長河落日圓”。 以“直直”狀煙，看似無理，大漠看到的不是炊煙而是與戰(zhàn)爭有關的狼煙，“直”字使煙具有挺拔、剛勁、堅毅的陽剛之美挺拔、剛勁、堅毅的陽剛之美，方能與塞北的與塞北的“大漠大漠”、“孤煙孤煙”這種闊大、這種闊大、雄渾和蒼涼的境界形成一種和諧之美。雄渾和蒼涼的境界形成一種和諧之美。 14 體會詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意體會詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意 張先張先 的的天仙子天仙子 “云破月來花弄影云破月來花弄影”中著一中著一“弄弄”字而境界全出矣。字而境界全出

9、矣。 用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風搖動、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個字，從天上寫到地下，弄字，有弄而有花枝隨風搖動、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個字，從天上寫到地下，云橫皓月、風弄花影，構成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了云橫皓月、風弄花影，構成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時使寧靜的畫面有了飛動之勢。它們豐富的情感和生命，同時使寧靜的畫面有了飛動之勢。 “弄弄”字能引發(fā)人的聯(lián)想，字能引發(fā)人的聯(lián)

10、想，“花弄影花弄影”中中“弄弄”字把字把“影影”這種死景寫活了，這就這種死景寫活了，這就是化靜為動。這個是化靜為動。這個“弄弄”字，含有字，含有“嬉戲嬉戲”、“挑逗挑逗”之意，又使畫面充滿了生機與情之意，又使畫面充滿了生機與情趣。趣。 15 宋祁人稱紅杏尚書，因為他有一首宋祁人稱紅杏尚書，因為他有一首玉樓春玉樓春春景春景，其中有一句：，其中有一句：“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”，王國維認為著一，王國維認為著一“鬧鬧”字而境界全出。字而境界全出。 如果把這如果把這“鬧鬧”字換成其他字眼，（撇開韻的因素）如字換成其他字眼，（撇開韻的因素）如“好好”、“滿滿”、“濃濃”、“足足”等字好不好，為什么

11、？等字好不好，為什么？ 讀者恍似覺得紅杏盛開，枝頭蜂蝶云集，熙熙攘攘，齊來鬧春，使一幅紅杏圖春意盎讀者恍似覺得紅杏盛開，枝頭蜂蝶云集，熙熙攘攘，齊來鬧春，使一幅紅杏圖春意盎然，但句中并沒有說起蜂蝶來，這就是然，但句中并沒有說起蜂蝶來，這就是“鬧鬧”的作用。我們設想，等等，都沒有的作用。我們設想，等等，都沒有“鬧鬧”字字來得生動有活力。來得生動有活力。16南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。問題：有人認為問題：有人認為“看看”字看似平常，實際非常傳神，他能真切透露主人公的形象，你同意這種字看似平常，實際非常傳神，他能真切透露

12、主人公的形象，你同意這種說法嗎？為什么？說法嗎？為什么？步驟一：同意。步驟一：同意。“看看”在詩歌中指在詩歌中指“回望回望”（含義）（含義）步驟二：離人孤獨遠去，還頻頻回望，每一次回望都令自己肝腸寸斷，此字讓我們仿佛看到了步驟二：離人孤獨遠去，還頻頻回望，每一次回望都令自己肝腸寸斷，此字讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧欲看而不敢的形象。（描述景象）抒情主人公淚眼朦朧欲看而不敢的形象。（描述景象）步驟三：步驟三： “看看”字淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（情感）字淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（情感）17分析語言特色類分析語言特色類提問方式： 這首詩歌在語言上有何特色？變體： 這首詩歌在語言上有怎樣的風格？談談這