《劉姥姥進(jìn)大觀園》名師教案及教學(xué)反思

1、劉姥姥進(jìn)大觀園名師教案及教學(xué)反思  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能疏通字詞，了解文意；初步了解曹雪芹和紅樓夢(mèng)。通過(guò)個(gè)性鮮明的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)塑造人物形象。過(guò)程與方法 整體感知本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容,分析、概括劉姥姥的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,體會(huì)作者寫這場(chǎng)“笑劇”的用意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)封建社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)的奢侈與腐朽，體會(huì)作者對(duì)社會(huì)底層小人物的同情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)疏通文意，了解情節(jié)，分析人物形象。                

2、60;    學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,體會(huì)作者寫這場(chǎng)“笑劇”的用意。學(xué)法指導(dǎo)自主探究法；合作交流法。教學(xué)過(guò)程有一部書(shū)，它是中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作，幾百年來(lái)，在中國(guó)乃至世界上風(fēng)靡，幾代人為之贊嘆，甚至專門成立了研究學(xué)會(huì)，這就是紅樓夢(mèng)。書(shū)中有一個(gè)無(wú)足輕重的小人物，但通過(guò)作者的妙筆，她卻成了中國(guó)家喻戶曉的人物。她看似與賈府毫不相干，卻又存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，她用她的視野見(jiàn)證了賈家的榮辱興衰，她就是劉姥姥。今天，讓我們隨著曹雪芹的妙筆，看一看劉姥姥在大觀園里上演了一場(chǎng)怎樣的好戲。一、助學(xué)資訊1.作者簡(jiǎn)介：曹雪芹（約1715約1763年），名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹

3、，又號(hào)芹溪、芹圃，清代小說(shuō)家。素性放達(dá)，愛(ài)好廣泛，對(duì)金石、詩(shī)書(shū)、繪畫、園林、中醫(yī)、織補(bǔ)、工藝、飲食等均有所研究。他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品紅樓夢(mèng)。2.作品介紹：紅樓夢(mèng)是中國(guó)古典四大名著之一，章回體長(zhǎng)篇小說(shuō) ，又名石頭記。小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，講述了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。二、字詞積累1.讀準(zhǔn)字音。蓼溆（lio xù）  麈尾（zh）  戧金（qiàng）  篾

4、片（miè）  銀箸（zhù）砒霜（p238;）  調(diào)停（tiáo）  撮弄（cu244;）  發(fā)怔（zhèng）  筵席（yán）2.理解詞語(yǔ)。調(diào)停：安排，處理。撮弄：戲弄。發(fā)怔：發(fā)呆。促狹：愛(ài)捉弄人。三、整體感知1.閱讀課文，概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府，吃早飯時(shí)，在秋爽齋，鳳姐、鴛鴦設(shè)局取笑劉姥姥，酒席間劉姥姥上演“笑”劇。2.閱讀課文，梳理故事情節(jié)。（1）鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。（2）劉姥姥上演“笑”劇的過(guò)程。（3）劉姥姥上

5、演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。一、欣賞“笑”劇。1.劉姥姥進(jìn)大觀園后表演了一場(chǎng)“笑”劇。這場(chǎng)“笑”劇是誰(shuí)導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場(chǎng)“笑”劇？劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的這場(chǎng)“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦導(dǎo)演的。她們覺(jué)得劉姥姥的言行舉止與大觀園格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來(lái)開(kāi)涮，取笑。2.讀下面的句子，體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來(lái)。滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑下來(lái)，滾在地下?！棒[”“撮”寫出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動(dòng)、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)；“伸”字突

6、出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快?？傊@些動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點(diǎn)。二、賞析“笑”態(tài)。1.這篇課文細(xì)致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)主要人物的笑有什么不同，反映了她們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)。鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計(jì)謀，愛(ài)耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)；探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)；林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)；寶玉笑時(shí)鉆到賈母

7、的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn)；惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點(diǎn)；賈母笑得眼淚流了出來(lái)，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)。2.描寫這些“笑”態(tài)有什么作用？眾人的笑各具情態(tài)，惟妙惟肖，作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，巧妙地表現(xiàn)了他們各自的身份地位、年齡、性格特征和體質(zhì)特點(diǎn)。描繪了一幅封建規(guī)范森嚴(yán)，長(zhǎng)幼尊卑有序的封建社會(huì)的透視圖，也從側(cè)面表現(xiàn)了劉姥姥演技的高超。三、品析“笑”料勾畫出文中對(duì)劉姥姥的描寫，分析劉姥姥在這場(chǎng)笑劇中表現(xiàn)出了怎樣的性格特點(diǎn)？（1）原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見(jiàn)了，說(shuō)道：“這叉爬子比俺那里鐵掀還沉，那里強(qiáng)

8、的過(guò)他。”照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手?！保?）“老劉，老劉，食量大似牛，吃個(gè)老母豬不抬頭?！保?）“別的罷了，我只愛(ài)你們家這行事。怪道說(shuō)禮出大家?！保?）“姑娘說(shuō)那里話。咱們哄著老太太開(kāi)個(gè)心兒，可有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過(guò)大家取個(gè)笑兒。我要心里惱，也就不說(shuō)了?！眲⒗牙咽且粋€(gè)淳樸、實(shí)在、風(fēng)趣幽默，而又大智若愚的人物。她似乎粗直，卻絕不魯莽；似乎無(wú)知，卻絕不低能；她貧窮，卻毫不羨慕富貴；也頗有心機(jī)，但不邪佞。文章主旨曹雪芹是帶著怎樣的思想感情來(lái)寫這場(chǎng)“笑”劇的呢？他想借劉姥姥的眼，傳達(dá)給我們什么信息？這場(chǎng)“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫、同情、尊敬的眼光來(lái)描寫劉姥姥這位市井小民的；同時(shí)，作者也透過(guò)劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的腐敗豪奢進(jìn)行了深重的譴責(zé)。這場(chǎng)“笑”劇，留給我們的是些許沉重和更深的思考。教學(xué)板書(shū) 欣賞“笑”劇劉姥姥進(jìn)大觀園    賞析“笑”態(tài)曹雪芹品析“笑”料拓展延伸課外閱讀書(shū)中與劉姥姥有關(guān)的其他章節(jié)，綜合評(píng)價(jià)劉姥姥這一人物。教學(xué)反思用一課時(shí)指導(dǎo)閱讀本文，有一定的難度，這必須