信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和反思

1、_信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和反思 */*在科學(xué)日新月異的信息時(shí)代， 隨著課程改革的進(jìn)行， 現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)了人們的工作、生活、學(xué)習(xí)，尤其在教育教學(xué)活動(dòng)中的地位作用日趨重要。信息技術(shù)走進(jìn)了日常教學(xué)中， 改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。 將信息技術(shù)與教學(xué)相整合， 提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要意義。 利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，寓教于樂，以提高教學(xué)的實(shí)效性。 信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問題， 它將成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分， 成為學(xué)生學(xué)習(xí)、 研究、探索知識(shí)的有力工具。一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源備課，為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。備課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 授課教師要熟悉教

2、材、鉆研教材、考慮教法、學(xué)法，提高教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)。由于條件比較差，與教材有關(guān)的資料比較少。再加上孩子見得少。 這就要求教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。 教師備課前先熟悉鉆研教材，再上網(wǎng)查閱優(yōu)秀教師的備課。網(wǎng)上的備課各式各樣，一節(jié)課有多種，而且資料多。教師可根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際， 加上自己的見解， 有選擇性的拿來運(yùn)用到自己的備課中。既提高了備課的水平，又為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、在課堂教學(xué)中，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)師生的雙邊活動(dòng)， 它不僅需要教師、 學(xué)生來完成， 更要借組其他媒體才

3、能提高信息傳遞的有效性。 教師在發(fā)送信息時(shí)， 不僅通過語言和手勢(shì)， 還要借助錄音、計(jì)算機(jī)等媒體，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，多渠道獲取信息，并且相應(yīng)地多渠道反饋信息。 同時(shí)，學(xué)生之間相互討論， 延長了信息在頭腦中停留的時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性， 使學(xué)生掌握得更牢。 教育心理學(xué)告訴我們 , 注意力的穩(wěn)定程度和對(duì)象本身的特點(diǎn)有關(guān) , 如果注意對(duì)象新穎、豐富而又富于變化 , 注意力和興趣就比較穩(wěn)定和持久。 因此 , 在有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)過程中 , 學(xué)生的注意對(duì)象不但有所變化 , 而且比較新穎、豐富。這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的各種感官形成刺激 , 始終處于積極的情緒中 , 激起學(xué)生的情感 , 讓學(xué)生全身心投

4、到特定的意境中。1、有效運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。 ”興趣是最好的老師，兩千多年前，偉大的教育家孔子就提出過 “知之者不如好之者” ，指出了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。 學(xué)生好奇心強(qiáng) , 在教學(xué)新知識(shí)時(shí) , 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 , 選用適當(dāng)課件 , 配以教師得當(dāng)?shù)捏w態(tài)、語言 , 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 , 使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去 , 從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。2 、有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境。多媒體課件具有圖、 文、聲、像并茂的特點(diǎn) , 課件中優(yōu)美的音樂 , 抑揚(yáng)頓挫的語言環(huán)境 , 加上動(dòng)

5、靜結(jié)合的圖畫 , 直觀生動(dòng)形象地展示出知識(shí)的變化與形成過程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢(shì) , 能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望 , 讓學(xué)生通過事物的聲、形、色去獲取知識(shí)。它還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)能夠輕松進(jìn)行，為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供了有效途徑。因此 , 教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體課件動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢(shì) , 創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境 , 誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想 , 以開拓學(xué)生的思路 , 增強(qiáng)學(xué)生精品資料_思維的深刻性和靈活性。總之，信息技術(shù)教育在教學(xué)中的作用是顯而易見的 , 為教育教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力。 但是，我們應(yīng)該明確多媒體永遠(yuǎn)只是輔助課堂教學(xué)、 優(yōu)化教學(xué)效果的手段。在教學(xué)中 , 運(yùn)用信息技術(shù)教育教學(xué)必須把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的