三年級下冊語文試題第六單元考試卷 人教新課標 無答案

1、小學語文三年級下冊第六單元考試卷第一部分：寫字（3分）1、 認真抄寫下面的一句話，要求做到正確、工整、美觀?！疤昧?！我家的電腦可以上網(wǎng)了！”我情不自禁地歡呼起來。第二部分：積累與運用（42分）一、選擇題。下列每小題都有四個備選答案，請你按題目要求選擇一個恰當?shù)拇鸢?，把序號填?。里。（16分）2、下列詞語中，帶點字讀音沒有錯誤的一組是 。a、胡椒sh 羊圈juàn b、便pián宜 縫fén補 c、辣醬jiàn 降xián臨 d、細菌jn 懸xián掛 3、下列詞語中，沒有錯別字的一組是 。a、目不轉(zhuǎn)晴 b、連連不舍 c、迫不急待

2、d、五湖四海4、“網(wǎng)絡(luò)世界真是太（ ）了！”句中括號里應(yīng)填的詞是 。a、好奇 b、神奇 c 、驚奇 d、奇怪5、“130萬個地球才能抵得上一個太陽?！边@句話運用的方法是 。a、打比方 b、列數(shù)字 c、舉例子 d、作比較6、1969年7月20日，首次登上月球的兩名宇航員是 。a、日本人 b、美國人 c、中國人 d、俄羅斯人7、被用來命名月球上大環(huán)形山的我國古代天文學家的名字是石申、張衡 、郭守敬和 。 a、 孔子 b、蔡倫 c、畢昇 d、祖沖之8、“露從今夜白”的下一詩句是 。a、呼作白玉盤 b、江靜碧云天 c、云起一天山 d、月是故鄉(xiāng)明班級 姓名 座號 得分 9、“發(fā)電子郵件（ ）速度快，（

3、）能節(jié)約紙張、保護環(huán)境。”句中括號里應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞是 。a因為所以 b 雖然但是 c 不但而且 d 如果就二、判斷題。下列句子說法對的打“”，錯的打“×”。（14分）12、空氣有冷有熱，才能流動，形成風。（ ）13、無雨山戴帽，有雨山?jīng)]腰。（ ）14、“國際互聯(lián)網(wǎng)”又稱“信息高速路”。 （ ）15、對于神秘的月球，人類已經(jīng)沒有什么迷不可解開的了。（ ）16、月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，還有水，卻沒有任何生命。（ ）17、“對神秘的月球，人類還將陸續(xù)探索下去?！边@句話有語病。（ ）18、“這么遠，箭怎么能射得到呢？”是說這么遠，箭還是能射得到。（ ）三、填空題。（8分）19、久晴 ，久

4、雨 。20、地球上的 和 ，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是 ，到處是 ，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然 。一句話，沒有太陽，就沒有 。（選自 太 陽 ）四、綜合實踐。（4分） 21、電腦已經(jīng)進入千家萬戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦代替。有些人認為有了現(xiàn)代化的電腦工具，不必再費神地練字了。對此，你有什么看法？ （背面還有試題）第三部分：閱讀理解（ 25分）情境材料： （5+5+3+3+3+3+3=25分） 世界上有許許多多奇妙的植物。 植物能吃蟲。夏天，在沼澤地帶常常可以看到一種淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈(zhn)苔( tái)。毛氈苔的葉子上有

5、200多根小絨(rón)毛。這些小絨毛能分泌出一種黏(nián)性很強的液體，這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣，小蟲子一聞到這種氣味，就急急忙忙地飛來，一旦落到它的葉子上，就會被牢牢地粘(zhn)住。經(jīng)過12小時，小蟲就被葉子消化吸收掉了。 植物還會聽音樂呢。一位印度的科學家常喜歡在花園里拉小提琴，放交響樂。日子久了，他竟然發(fā)現(xiàn)那園中的花木，長得格外旺盛。于是，他開始正式對水稻進行試驗。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂。一月后，發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛，平均株高超過30厘米。 此外，還有預(yù)報地震的山芋藤(tén)，能凈化水的

6、水葫蘆，會“咬人”的漆樹 22根據(jù)文章內(nèi)容填空。 (1)毛氈苔能分泌出含有很甜的 和 的液體， 這種液體能先 小蟲，然后 小蟲。 (2)聽音樂的花木、稻子比沒聽音樂的同樣的花木、稻子長得 。 23短文介紹了植物的奇妙之處，分別 、 、 、 和 。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道

7、“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。24、文中畫“ ”線的句子采用的寫法是（ ）。（選填序號）與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”

8、，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。a、打比方 b、列數(shù)字 c、舉例子 d、作比較25、文末的省略號告訴我們 。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，

9、動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。26、你還知道哪些奇妙的植物嗎？寫出一種植物的奇妙特點。 27、短