如何管理課間打鬧的孩子

1、.尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！今天我就如何管理課間“打打鬧鬧、跑跑跳跳”的學(xué)生并消除不良的課間秩序 談?wù)勛约旱目捶?課間休息可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的加油站，可以解除學(xué)生上課的疲勞，以更充沛的精力投入下節(jié)課的學(xué)習(xí)。經(jīng)過40分鐘的緊張學(xué)習(xí)，下課鈴聲一響，學(xué)生一下子便從緊張中得以輕松和放松。在教室里、走廊、操場(chǎng)等場(chǎng)所自由活動(dòng)。但是，愛玩，好動(dòng)，是孩子的天性，同學(xué)們年齡還小，精力又十分旺盛，在這自由活動(dòng)的時(shí)間里，有的學(xué)生往往會(huì)跑跑跳跳、打打鬧鬧，有的還在教室走廊里大聲地喧嘩，一方面擾亂了校園的秩序，另一方面存在著許多安全隱患。如有的學(xué)生就在這短短的十分鐘里因?yàn)榕芴?、打鬧，磕傷、碰傷、有的撞掉了門牙，

2、有的傷了胳薄和腿等。那么我們?cè)趺醋霾拍茏屢徊糠謱W(xué)生在課間不再打打鬧鬧，跑跑跳跳，既玩得輕松快樂、又注意到課間安全呢? 在班級(jí)管理中，這一直是令我們每一位班主任頭痛的一大難題。下面我談一談我的幾點(diǎn)做法 一、 告訴學(xué)生或者規(guī)定：學(xué)生下課后所做的第一件事就是準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，如擺放好如書、本子和筆記本。然后方可根據(jù)自己的需要進(jìn)行活動(dòng)。如留在教室讀課外書，做彈性作業(yè)，或到操上進(jìn)行活動(dòng)等。在教室內(nèi)，安排兩名值日班長(zhǎng)看好班內(nèi)的秩序，不準(zhǔn)其進(jìn)行跑跳打鬧和大聲喧嘩。讀書要默讀，或聲音要輕，不要影響他人，學(xué)生如需討論問題要輕聲，兩人能聽見即可。不準(zhǔn)學(xué)生隨便到其他同學(xué)處隨意聊天。二、 學(xué)生走出教室后，禁止在

3、走廊內(nèi)停留，并不準(zhǔn)大聲說(shuō)話，不跑、不跳，兩人既成一行，靠右行走，同時(shí)安排專門負(fù)責(zé)走廊秩序的值勤員值勤，記錄學(xué)生在走廊內(nèi)的紀(jì)律情況，并發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)制止，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生班主任要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)、教育。三、 喜歡到操場(chǎng)上活動(dòng)的學(xué)生，要求其排隊(duì)進(jìn)出操場(chǎng)，讓學(xué)生在操場(chǎng)進(jìn)行自己喜歡的游戲，并要注意聽到課前三分鈴聲后要及時(shí)自主排隊(duì)有秩序地進(jìn)入教室。四、 把課間秩序納入班級(jí)常規(guī)考評(píng)中，定時(shí)檢查，不定時(shí)抽查，每周一總結(jié)，把所查結(jié)果納入學(xué)生考評(píng)中。我們做到要注意抓兩頭，即表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和違反紀(jì)律的典型。并進(jìn)行評(píng)比，根據(jù)每人的成績(jī)進(jìn)行“文明使者”評(píng)選活動(dòng)。對(duì)于選出的同學(xué)進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讓榜樣的力量起到相應(yīng)

4、的作用，以一點(diǎn)帶動(dòng)全班。把文明行為得以推廣開來(lái)。對(duì)不遵守紀(jì)律的典型，要進(jìn)行批評(píng)教育，反省，責(zé)令其定期改正。跑跑跳跳、打打鬧鬧可以說(shuō)是小孩子的天性，我覺得如果我們做老師的只是一味地要求，嚴(yán)格規(guī)定，并不能從根本上來(lái)改變這現(xiàn)象。要根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)的天性，開展多種多樣的安全的課間游戲活動(dòng)，來(lái)替代“追逐打鬧”，這樣不僅可以豐富學(xué)生的課間活動(dòng)，還能從根本上規(guī)范小學(xué)生的課間行為。下面我談一談我們班課間活動(dòng)的開展情況：結(jié)合快樂校園建設(shè)，緊緊圍繞快樂做文章，讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動(dòng)。我覺得下課就是下課，讓學(xué)生真正從上課的緊張中解脫出來(lái)，讓學(xué)生以自己最喜歡的方式來(lái)釋放自己，使自己得到輕松。通過課間觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生

5、下課后有的喜歡在教室內(nèi)活動(dòng)，他們有的看書，有的自由說(shuō)說(shuō)話。有一大部分的同學(xué)喜歡到操上去活動(dòng)，在操場(chǎng)上做游戲，跳繩、踢健子等。結(jié)合課間觀察，我開了一個(gè)班會(huì)，對(duì)學(xué)生喜歡的課間活動(dòng)做了一個(gè)調(diào)查，并根據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行分組，并按排好小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)秩序或安全。如結(jié)合讀書節(jié)，積極倡導(dǎo)學(xué)生下課后讀課外書，把喜歡在教室里看課外書的同學(xué)為一個(gè)大組，每天由兩名值勤小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)秩序，喜歡到操場(chǎng)上活動(dòng)的同學(xué)根據(jù)他們活動(dòng)的游戲不同，來(lái)進(jìn)行分組，如喜歡踢健子同學(xué)為一組，喜歡跳繩的為一組，等。每一組都有一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)。但是，通過詢問和調(diào)查，在學(xué)生喜愛的課間游戲中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課間游戲比較單調(diào)，再加上同學(xué)們年齡還小，精力又

6、顯得十分旺盛，所以有時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)下課奔跑打鬧現(xiàn)象，有些同學(xué)甚至屢教不改，牽扯了老師不少精力。如何使學(xué)生在課間開展一些豐富多彩的游戲，以使一些學(xué)生改掉不良的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)呢？經(jīng)過思考，我覺得教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課間游戲進(jìn)行適時(shí)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如首先進(jìn)行快樂游戲”大征集，引導(dǎo)學(xué)生向爸爸、媽媽、親友、鄰居請(qǐng)教，或查閱資料，搜集各種游戲，并將游戲的名稱、游戲的方法和規(guī)則等記錄下來(lái)。最后，教師根據(jù)觀察和調(diào)查可以進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，如引入現(xiàn)有的有趣的游戲有：如跳橡皮筋、跳短繩、踢毽子還有朗讀兒歌的拍手游戲、走井字、等。游戲的活動(dòng)量不能太大，以休閑為主，盡量使游戲兒童化、生活化、情感化、童話化。積極引導(dǎo)學(xué)生自

7、主地開展游戲，這樣，學(xué)生的游戲豐富了，會(huì)引起學(xué)生的活動(dòng)興趣，自然而然地就會(huì)減少了跑跳和打鬧，并保證了學(xué)生的安全。三、作為班主任老師，在課間管理中，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、 做到腿勤，腳勤和口勤。在課間，老師要多走出去看一看，問一問，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)處理。2、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。（1） 實(shí)例教育抓好安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，是保證學(xué)生課間安全的關(guān)鍵。但是，我們的安全教育以講道理、說(shuō)意義為多，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不是很明顯，有的一邊聽一邊忘，沒有把老師的話記在心里。實(shí)踐證明，用身邊的、校內(nèi)的、或者其它學(xué)校的安全事故實(shí)例教育學(xué)生，效果最為明顯。例如某校幾位學(xué)生在課間逗玩時(shí)，致使一名學(xué)生后腦著地，搶

8、救無(wú)效而死亡。用這樣的實(shí)例教育學(xué)生，學(xué)生會(huì)感到震驚，會(huì)把這樣的事例牢牢記在心理。小學(xué)生幾乎不會(huì)把“玩”與“死亡”的概念聯(lián)系在一起，通過實(shí)例教育，學(xué)生的安全意識(shí)會(huì)得到明顯增強(qiáng)。實(shí)例教育最好是班內(nèi)的典型事例，可讓安全事故的親歷者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，說(shuō)事實(shí)，談教訓(xùn)，學(xué)生看得見摸得著，可以相互交流，效果會(huì)更加明顯。 （2）指導(dǎo)到位安全教育很重要，但是光在教室里進(jìn)行口頭教育還不夠，還應(yīng)帶學(xué)生到存在安全隱患的現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并且要切實(shí)指導(dǎo)到位。組織學(xué)生到存在安全隱患的地方排排隊(duì)，找出哪些地方不能擁擠等等。帶學(xué)生到這些地方進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)都與指導(dǎo)，做一些模擬活動(dòng)，讓學(xué)生親歷危險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)。假如把樓道口當(dāng)作一個(gè)安全隱患現(xiàn)場(chǎng)，可以讓全班學(xué)生在無(wú)序中上下樓梯，看看樓道口會(huì)出現(xiàn)什么情況，然后讓學(xué)生排著隊(duì)右上左下，看看會(huì)是什么一種情況，這就是一種最實(shí)際的安全上下樓梯的指導(dǎo)方式。只有我們老師多動(dòng)點(diǎn)腦筋，多下點(diǎn)功夫，切切實(shí)實(shí)把安全工作指導(dǎo)到位，才能做到防患于未然。 （3）規(guī)范言行在課間安全事故中，學(xué)生之間有意無(wú)意的推拉打架造成損傷的相對(duì)較多。造成這類事故的原因，大多是學(xué)生出口傷人，相互對(duì)罵或行為過激造成的。這就需要我們教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言、行為的文明教育。老師應(yīng)該留份心思多聽聽學(xué)生中有沒有，或者有哪些出口傷人的污言惡語(yǔ)，多看看哪些同學(xué)好動(dòng)好鬧，會(huì)冷不丁的背后捅人一拳，踢