《植物媽媽有辦法》教學設計

1、植物媽媽有辦法教學設計孫 倩教學目標：1、學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過動畫演示，了解“紛紛、四海為家”等詞的意思。3、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。教學設計：一、創(chuàng)設情景，激趣導入。 談話引入：同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習植物媽媽有辦法。（板書課題） 請同學們伸出你的小手，和老師一起板書

2、課題。二、整體感知課文 老師范讀課文，提出要求：聽準字音，看準字形，標出小節(jié)序號。三、學習本課生字和詞語。（課件出示自學要求） 1、自讀課文，讓學生邊讀邊標出生字，借助漢語拼音讀一讀。 2、教師檢查學生自學情況。教師出示課件、生字卡片，多種形式讀一讀。（1）、檢測字詞：如果 準備 掛住 豆莢 底下 炸開 粗心 雨傘 帶著 觀察 跳著 紛紛 四海為家 仔仔細細 曬太陽（2）、檢測多音字粗心的小朋友得不到他。孩子長大，就得離開媽媽。穿得厚實就不會冷了。 3、分小節(jié)朗讀課文。三、合作探究，理解課文。 同學們認識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。 （一）學習第二四小節(jié)： 1、（課件出示自學提示）課

3、文介紹了幾種植物媽媽的辦法？分別在第幾小節(jié)？仔細讀一讀，和同桌互相交流。 2、（播放動畫）結合學生的情況引導學生讀懂理解： 蒲公英：理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？板書：風吹 蒼耳：說一說的特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）（理解鎧甲）她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙？板書：掛住皮毛 豌豆：要旅行還需要誰來幫助他？板書：太陽曬 （二）同學們可真棒，讀懂了課文。 你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背?？梢栽谧x時加上自己的動作，和同桌同學比一比誰讀的最好。背的最快。 （三）指名讀，全班互評。 （四）你猜猜這些孩子都去了哪？你能有這樣的句子說一說嗎？ 有的到了 ，有的到了 ，有的到了 。 像這些孩子，到處都是他們，這就叫做“四海為家”。四、拓展延伸 全班齊讀最后一段。 文中說“植物媽媽的辦法有許多許多”，你還知道其他植物送走自己的孩子的辦法嗎？ 你能有這樣的語句說一說嗎？ 媽媽有辦法， 。只要 ，就 。5、 總結 植物王國千姿百態(tài)，