江豐實驗學(xué)校近階段小學(xué)教學(xué)工作匯報

1、江豐實驗學(xué)校近階段小學(xué)教學(xué)工作匯報江豐實驗學(xué)校籌建組剛剛組建兩個多星期，天中小學(xué)教育教學(xué)工作納入籌建組管理。這段時間里，我們本著新?；I建與原校管理兩不誤的原則，在了解、分析天中小學(xué)教育教學(xué)實際情況、穩(wěn)定教學(xué)秩序的同時，修訂、制定教學(xué)制度與條例，召開教師會議，以規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。一、引導(dǎo)教研組長提高自己工作的認識，強化教學(xué)管理兩周來，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)多次召開教干、教研組長、畢業(yè)班及全體教師座談會、專題會，了解學(xué)校教學(xué)情況，征求工作意見，鼓勵教師們的工作積極性。特別強調(diào)教研組長作用的發(fā)揮，幫助他們要認識到我們學(xué)校的發(fā)展前景，鼓勵教研組長提高認識，不但要“管”還要“研”，加強學(xué)習(xí)，往教學(xué)研究

2、專業(yè)的道路上引導(dǎo)。督促他們立足我們的實際教學(xué)工作，發(fā)揮自身作用，加強教學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)每個教師的工作亮點，尋找普遍性的問題，督促全體教師規(guī)范教學(xué)行為。二、引導(dǎo)全體教師規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量1明確上課行為規(guī)范。學(xué)校結(jié)合以往的相關(guān)制度，出臺了教師教學(xué)常規(guī)暫行規(guī)定、教師業(yè)務(wù)檢查制度等制度，使教師們更細致地明確自己的上課行為。從平時教學(xué)中可以清晰地看出，教師上課行為規(guī)范程度已有明顯提高。2明確晨讀要求。從確定具體的內(nèi)容、規(guī)定讀的形式、明確讀的要求、指定管理者等方面，強化晨讀的有效性。3明確教干聽課重點。通過制度學(xué)習(xí)、會議傳達，讓老師們明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課的重點：一是看教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)思考教學(xué)任務(wù)完成情況，

3、二是看教師上課常規(guī)規(guī)范程度，三是看教師組織教學(xué)是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而督促教師把課上實。4引導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，剖析影響自己教學(xué)質(zhì)量達成的因素。學(xué)校根據(jù)實際擬定了江豐實驗學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量的自我反思表，幫助教師分析本班教學(xué)的實際情況、尋找自己以往提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗、反思自己質(zhì)量意識觀，從內(nèi)容與目標(biāo)把握、課前準(zhǔn)備、上課常規(guī)、班級組織方法、練習(xí)與作業(yè)設(shè)置布批、學(xué)生輔導(dǎo)等方面思考、尋找教學(xué)方法。教師認識到我校部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不高的原因：如語文教學(xué)中教師指導(dǎo)不細、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生讀題品質(zhì)不高、英語課中訓(xùn)練密度不足等。三、修訂、制定制度，為管理護航兩個星期來，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)召集相關(guān)人員，結(jié)合本校實際，學(xué)

4、習(xí)、借鑒了 等成功經(jīng)驗，先后修訂、制定了五項教學(xué)相關(guān)制度與方案，如教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法、對教師特殊貢獻的獎勵辦法、教師教學(xué)常規(guī)暫行規(guī)定、教師業(yè)務(wù)檢查制度、關(guān)于讀書的有關(guān)規(guī)定等，加大了教師對教育教學(xué)的獎勵力度，并在全體教師會上通過、學(xué)習(xí)。湯校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并向老師們保證，嚴(yán)格遵守各項制度，兌現(xiàn)獎懲，對獎勵絕不會打折扣。四、下一步教學(xué)教研工作設(shè)想1做實教研工作。通過做實問題教研，引導(dǎo)教師解決、積累教學(xué)中的問題、經(jīng)驗，促進教師專業(yè)發(fā)展，向高效課堂深處發(fā)展。2建設(shè)寫作特色教育體系。拓展、加深寫作特色教育，使特色教育不只限于部分學(xué)生寫作文，要逐步構(gòu)建起“讀書、說話、做文章”體系，全校鋪開，拓展讀書面，讀社會的書、讀自己的文字、讀少年兒童的作品，聽音看視頻；訓(xùn)練學(xué)生敢說話，會表達；引導(dǎo)孩子寫各種題材各種形式的文章，等等。從而改變寫作教育過于