ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計

1、i just walked along the road of life. i suddenly encountered a wall. all the grievances i encountered unexpectedly spread like air. i was overwhelmed and didn't have the strength to break free.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計 ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能讀準(zhǔn)拼

2、讀音節(jié)。、認(rèn)識個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌?！窘虒W(xué)重點】ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識字是本節(jié)課的重點?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）二、字母教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說圖意的過程中，教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。、師問你有什么方法記住這些字母的讀音？、認(rèn)清形。分別出示ao ou iu的卡片，問你發(fā)現(xiàn)了什么？、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲?？勺寣W(xué)生看老師的手勢讀。、指導(dǎo)學(xué)生會在四線格中書寫ao ou iu。三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)、放手讓學(xué)生運用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)

3、習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。四、游戲擴(kuò)展、自制ao ou iu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。、比一比，讀一讀。cocho sushu niúliú五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計2經(jīng)過ao ou iu教學(xué)，學(xué)會復(fù)韻母o、ou、iu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會正確書寫；認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個生字，在語境中練習(xí)使用。一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1學(xué)會復(fù)韻母o、ou、iu及

4、其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會正確書寫；認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個生字，在語境中練習(xí)使用。2看圖能說幾句簡單的話，會讀兒歌；正確熟練拼讀聲母與o、ou、iu組成的音節(jié)。過程與方法：1小組合作探究，在多種形式的讀中熟練掌握音節(jié)拼讀的基本方法。2將生字教學(xué)與學(xué)生的生活情境緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字。3通過創(chuàng)設(shè)活動、情境、游戲等方式，正確熟練地讀準(zhǔn)每個字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生在游戲情境中學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文，學(xué)習(xí)語文。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：o、ou、iu的正確發(fā)音及流利拼讀聲母與這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生

5、學(xué)會o、ou、iu三個復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則，能準(zhǔn)確拼讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)。三、教學(xué)策略1主要采用多種形式的讀以及同學(xué)評價、全員參與活動等方法，將抽象的拼音字母與直觀形象的圖片結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。2通過多種游戲形式的讀，熟練掌握三個復(fù)韻母的正確讀法。3自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)問題，通過生生之間、師生之間有效的交流引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音的正確讀法，教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。4引導(dǎo)鼓勵學(xué)生在拼讀中大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入導(dǎo)語：今天老師要帶領(lǐng)大家繼續(xù)到拼音王國去旅行。你看！誰在迎接我們呢？（復(fù)習(xí)鞏

6、固i、ei、ui）三個復(fù)韻母已經(jīng)成為我們的好朋友了，今天它們又給我們帶來了韻母家族的另外三個成員，咱們一起去看看吧！【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的復(fù)韻母，同時自然地引出今天要學(xué)的新的三個復(fù)韻母。（二）自主探究結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母，通過自主探究掌握正確讀音。1課件出示：復(fù)韻母o，思考：你認(rèn)識它嗎？來讀一讀。2這個同學(xué)讀得對不對呢？我們看一看，課件出示奧運五環(huán)。奧運的奧是這個字母的第四聲，發(fā)成一聲就是o。那么這個o是怎么發(fā)出來的呢？3教師示范讀，請同學(xué)們也試一試吧。4總結(jié)，從然后快速滑動到o，邊講解邊示范，學(xué)生試讀?！驹O(shè)計意圖】教師在教學(xué)中要充分地讓學(xué)生感受這個復(fù)韻母的整個

7、發(fā)音過程，從而知道這個音是怎樣發(fā)出來的，而不是機械記憶。再結(jié)合這幅奧運五環(huán)圖，引導(dǎo)學(xué)生加強形象記憶。5今天的第二個復(fù)韻母朋友是誰呢？課件出示ou。（1）請小老師帶著大家讀。（2）出示蓮藕的圖片，觀察圖片，知道藕是這個字母的第三聲，變成第一聲就是這個字母的發(fā)音了。（3）請你也來試著讀一讀?！驹O(shè)計意圖】在前面的學(xué)習(xí)o的時候引導(dǎo)學(xué)生體會了復(fù)韻母的發(fā)音方法，在看圖后，讓學(xué)生自己試著讀一讀。逐步培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。5繼續(xù)學(xué)習(xí)iu。想一想前面兩個復(fù)韻母是怎么讀的？一邊看圖一邊讀，請同桌小伙伴聽聽你讀得是否正確。如果讀對了，請你夸夸他，如果讀錯了，請你幫幫他?！驹O(shè)計意圖】從第一個復(fù)韻母的

8、全教，到第二個字母的半扶半放，再到第三個復(fù)韻母的自主探究，同學(xué)之間的互教互學(xué)充分體現(xiàn)出老師對學(xué)生學(xué)情的尊重。（三）情境學(xué)習(xí)通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在多種形式的練習(xí)中鞏固并熟練掌握拼讀方法。1我們認(rèn)識復(fù)韻母家族的三個新朋友，現(xiàn)在我們請它們再次登場，然后帶領(lǐng)我們?nèi)テ醋x更多的音節(jié)。它們在屏幕后面悄悄地說話。它們想打扮得漂漂亮亮地來見同學(xué)們，所以就拿出了它們家里最漂亮的聲調(diào)小帽，可是，每個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，聲調(diào)小帽卻只有一頂，這可怎么辦呢？你能幫它們解決嗎？2想一想o的小帽子，應(yīng)該戴在誰的頭上呢？3引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式讀準(zhǔn)o、ou和iu的四聲。4出示卡片再來讀一讀。5現(xiàn)在聲母

9、和韻母手拉手，組成了很多新的音節(jié)，我們讀一讀，和它們交上好朋友吧。（1）自己試試讀一讀。（2）開火車讀。（3）出示三拼音節(jié)。小老師范讀，帶領(lǐng)同學(xué)一起讀?！驹O(shè)計意圖】借助小情景故事，激發(fā)起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在思考中感受到復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)律并在多種形式的讀中熟練掌握復(fù)韻母的四聲調(diào)讀法及與聲母的正確拼讀。（四）課中休息學(xué)習(xí)了這么長時間，我們也來休息一下吧！我們做個小游戲，老師說到你身體的哪一個部位，請你快速指一指，看看誰聽得最認(rèn)真?！驹O(shè)計意圖】在課中休息時既放松了心情又活動了身體，后面的學(xué)習(xí)學(xué)生會更有興趣，更能體驗到學(xué)習(xí)的快樂。（五）看圖識字結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，通過游戲鞏固漢字認(rèn)讀。1伴隨著歡

10、樂的笑聲，我們趟過了小溪，穿過了森林，來到了遼闊的牧場?？纯茨抢镉惺裁葱游?？拼讀小貓、小狗、小牛、小馬。2出示圖片，看圖和你的小伙伴說一說，他們都喜歡吃什么？（小貓愛吃魚、小狗愛吃肉、小馬和小牛愛吃草）3邊看圖片邊試著把這三個句子連起來讀一讀。4看到大家這么喜歡小動物，大公雞也來和大家打招呼了，讀一讀這首小兒歌吧。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音學(xué)一學(xué)。5兒歌下面還有八個需要大家記住的字，你能來試著讀一讀嗎？6我們一起做個搶讀的小游戲，看誰讀得又快又好。【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)有趣的生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，在語言訓(xùn)練中認(rèn)識鞏固漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。（六）練習(xí)書寫通過引導(dǎo)學(xué)生說一說，寫

11、一寫，評一評，使學(xué)生在多樣的活動中鞏固正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)了o、ou、iu這三個復(fù)韻母，幫助我們認(rèn)識這么多的漢字，拼音的用處可真大！我們一起再來寫一寫吧。1想一想，說一說，怎樣才能把o、ou、iu這三個復(fù)韻母寫好。（書寫的時候要注意兩個字母之間距離要適當(dāng)，大小要一致）2提示書寫姿勢。（要寫字，擺姿勢；一尺、一寸和一拳）3教師板書，學(xué)生書空。4練習(xí)寫一寫，共同評價。5評價后再次書寫練習(xí)。【設(shè)計意圖】在復(fù)韻母的書寫練習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在評價中提高書寫能力。（七）課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了復(fù)韻母家族的三個新朋友o、ou、iu，課后同學(xué)們?nèi)フ艺疫€有哪些字當(dāng)中藏著o

12、、ou、iu這三個復(fù)韻母。下節(jié)課，我們來比一比看誰找得多！ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。二、教學(xué)重點、難點。教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點:“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音;“iu”的教學(xué)也是難點;發(fā)“iu”時,中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片四、教學(xué)過程:(一)激情導(dǎo)入1.師:老師給你們變魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,一眼就看出

13、老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b2.師:同學(xué)們真能干!我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)3.師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個復(fù)韻母?請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話:a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui4.導(dǎo)入:單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)(二)初步認(rèn)形。1.師:請同學(xué)們翻開書本漢語拼

14、音第10課。看看今天要寫的3個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?2.指名說,師板書:ao ou iu(三)讀準(zhǔn)音。1.這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。2.不會讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。(出示課件)像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運會的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。3.聽錄音讀同桌互聽互讀全班抽查正音。4.讀讀四聲。(1)自由讀同桌指讀。(2)師任意寫“ao”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。(3)生標(biāo)“ou”的四聲糾正各種方式讀。(4)生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui

15、”比較,兒歌記憶小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。5.做手勢齊讀板書,抽讀。6.“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學(xué)生拍三下手,齊說“對、對、對”;錯了,就舉手幫助他。(四)課間操。i ,i ,什么i ,語文寫字得了優(yōu);iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。(五)音節(jié)練習(xí)。1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?課件出示:zaozao jiujiu youyouloulou yaoyao自由

16、拼指名拼開火車拼。2.同學(xué)們真能干啊!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認(rèn)識它們? 課件出示三拼音j jiao qiaoqiao 指名拼同桌互拼標(biāo)聲調(diào)拼選一個音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。x xiao(六)語境識字。1.課件展示圖片,說說圖上有哪些動物,它們在干什么。2.讀句子,學(xué)生自己讀,全班交流讀,老師指導(dǎo)讀。3.畫出名子中的生字,想辦法記住它。4.鞏固認(rèn)讀:通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中,認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、年、草、好”八個漢字。(七)擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)1.比一比,拼一拼。su -shu qiáo -jio luó- lóu zu- z

17、u2.拼一拼,找朋友。3.連一連4.總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么本領(lǐng)?ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計4教學(xué)意圖一、教材解讀（一）語文教學(xué)內(nèi)容及策略1. 字母教學(xué)板塊（1）讀準(zhǔn)音在讀音方面，正確讀準(zhǔn)復(fù)韻母 ao ou iu 的發(fā)音是本課的教學(xué)重點、難點，例如：ao 的發(fā)音，借助情景圖中“海豹、小貓”和對比觀察發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母“ ao ”發(fā)音是從 a 的口型滑向 o 的口型。iu 的發(fā)音要注意與 ui 進(jìn)行比較借助復(fù)韻母發(fā)音時口型變化的規(guī)律讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音，可以比較好地幫助學(xué)生區(qū)分易混的復(fù)韻母的讀音。（2）識記形在識記復(fù)韻母的形方面，這部分內(nèi)容的重點是正確識記 ao ou iu 的字母形。例如：ao

18、 是由單韻母 a 和 o 組合而成，借助單韻母組合識記復(fù)韻母的形是個比較好的方法。（3）四聲練習(xí)在四聲練習(xí)方面，正確認(rèn)讀 ao ou iu 的四聲了解標(biāo)調(diào)規(guī)律是本課的重點，例如：ao 的四聲，可以借助手勢、詞語“海豹、帽子、小貓、小島”以及自編順口溜的方法讀準(zhǔn)四聲，借助標(biāo)調(diào)兒歌，強調(diào) i、u 并列標(biāo)在后的標(biāo)調(diào)規(guī)則。2. 拼讀板塊正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)是本課的難點，如：聲母和復(fù)韻母組成的三拼音節(jié) nio、tiào，可以采用遷移單韻母拼讀的方法，借助動作、熟字或圖片來讀準(zhǔn)音節(jié)。3. 詞語和兒歌板塊（1）識字字音：在識字方面，“橋”的認(rèn)讀是難點，如：“橋”的是三拼音節(jié) ,注意讀準(zhǔn)字

19、音?？梢越柚匆?、 觀察圖片和生活中識字的方法進(jìn)行認(rèn)讀。通過拼讀和多次復(fù)現(xiàn)識記好生字。字形：正確識記“小”“橋”“臺”三個字的字形。如：“小”可以聯(lián)系生活說說你見過生活中小的事物如：“小孩、小樹、小路、小鳥”等，不斷復(fù)現(xiàn)詞語來識記，“橋”可以借助生活中識字來識記，有助于激發(fā)學(xué)生識字的興趣。“臺”可以在朗讀兒歌的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，出示地圖指認(rèn)“臺灣省、臺北市”，出示學(xué)生熟悉的事物如：“領(lǐng)操臺”“窗臺”“臺燈”等圖片和詞語來識記。（2）兒歌兒歌教學(xué)以準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確朗讀兒歌歡迎臺灣小朋友為主要任務(wù)，如：聲母與本課復(fù)韻母組成的音節(jié) xio、 pio、 shu，借助拼音和教師示范、通過拍手跟讀、表演讀

20、等方式感受兒歌的節(jié)奏，讀好兒歌。臺灣對于孩子來說比較遙遠(yuǎn)和陌生，教師可以問問學(xué)生你對臺灣有什么了解，再出示地圖，了解臺灣的地理位置，知道臺灣是祖國的一部分，出示圖片了解臺灣的風(fēng)景名勝。4. 書寫板塊在四線三格中正確書寫音節(jié)詞 xio niú，書寫的時候要注意寫緊湊、寫勻稱，將所有字母寫完后再標(biāo)聲調(diào)，養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣，可以借助教師范寫、仔細(xì)觀察、獨立描紅遷移上一課的書寫經(jīng)驗來寫好音節(jié)詞。二、板書設(shè)計三、教學(xué)評價四、資源鏈接1. 標(biāo)調(diào)兒歌。2. 臺灣島地圖和自然景觀圖片。教學(xué)過程游戲?qū)?. 口型猜猜猜。觀察口型猜猜是哪個復(fù)韻母，猜對了大聲跟讀，復(fù)習(xí)3個復(fù)韻母。說說你是怎么猜到的？（預(yù)設(shè)

21、：根據(jù)口型變化猜到的）是呀，復(fù)韻母的發(fā)音可以借助口型變化，從一個字母的口型滑向另一個字母的口型來讀好它。（課件：出示三個復(fù)韻母）【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，規(guī)范口型，為復(fù)韻母的規(guī)范發(fā)音打下堅實的鋪墊，以利于學(xué)生遷移學(xué)法。學(xué)發(fā)音1. 活動一：看圖說話三個復(fù)韻母朋友給我們帶來了一幅情境圖，你能完整的說說你從圖中看到了什么？（預(yù)設(shè)：我從圖中看到了一只小狗帶著小貓在海上劃帆船，一只海豹在海里游泳，海面上漂著一個皮球，遠(yuǎn)處有幾只海鷗。）情景圖中隱含著復(fù)韻母的讀音，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)情境圖中的線索先整體觀察情境圖用完整的句子說說你從圖中看到了什么，在表達(dá)中會用到由本課復(fù)韻母組成的

22、音節(jié)。2. 活動二：我是探險家（小組合作）這幅圖可不是一般的圖，這里面隱藏著我們學(xué)習(xí)的重要線索，看看哪位探險家能夠發(fā)現(xiàn)線索，找到寶藏。（課件：出示一個寶箱）活動要求：（課件：出示活動要求）（1）與伙伴一起觀察情景圖，尋找線索，發(fā)現(xiàn)隱藏著的復(fù)韻母的寶藏。（2）借助圖片和聯(lián)系生活認(rèn)讀復(fù)韻母，探究復(fù)韻母的發(fā)音。（3）編個打開寶藏的口令記住它。學(xué)生匯報流程：（看想讀記）預(yù)設(shè)：我從圖中看到了（小貓），我想到了復(fù)韻母（ao），請大家跟我一起讀一讀(ao ao ao)， 我能編口令記住它(小貓小貓ao ao ao)。3. 學(xué)生匯報時教師相機指導(dǎo)。（1）剛才你是怎么發(fā)出ao這個音的？請學(xué)生再次示范，教師示范，

23、其他學(xué)生認(rèn)真觀察發(fā)音時的口型變化。同學(xué)們的小眼睛都特別亮，你發(fā)現(xiàn)了什么？(預(yù)設(shè)：剛開始的時候，嘴巴張開，就像是a的口型，后來嘴唇逐漸攏圓，好像o的口型。)（2）你們真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！教師慢動作示范，你也像我們這樣試一試，由a的口型快速地滑向o的口型，中間的氣流不斷，最后只聽見了一個音“ao”。（課件出示：a o ao）（3）同桌的小朋友互相試一試，注意觀察對方的口型變化。4. 同法學(xué)習(xí)ou iu：教師相機指導(dǎo)ou iu的發(fā)音。(1)ou：先攏圓嘴巴擺好o的口型，然后快速地滑向u的口型發(fā)出“ou”的音。(2)iu：先做牙齒對齊i的口型，然后快速滑向嘴巴突起u的口型，發(fā)出“iu”的音。（課件

24、繼續(xù)出示：o u ou i u iu）在觀察口形變化中，在傾聽發(fā)音中，在生生互動中，在有趣的活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母的音和形，學(xué)到了新的發(fā)音方法，增強了學(xué)習(xí)拼音的興趣，提升了學(xué)習(xí)能力，能夠依據(jù)發(fā)音方法舉一反三，這樣的環(huán)節(jié)一舉多得。讀四聲通過剛才的探險家活動我們記住了這三個復(fù)韻母寶寶，還能讀準(zhǔn)它們的音，這三個可愛的復(fù)韻母寶寶重新裝扮了一下又來和大家見面了！1. 出示標(biāo)調(diào)ao ou iu說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：它們都帶上了聲調(diào)。）請你仔細(xì)觀察這些聲調(diào)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：標(biāo)調(diào)的位置不一樣）2. 那你知道為什么這樣戴聲調(diào)帽子嗎？其實標(biāo)調(diào)是有規(guī)律的，還記得我們的標(biāo)調(diào)兒歌嗎？（課件出示標(biāo)調(diào)兒歌）

25、3. 練習(xí)： iu根據(jù)兒歌那你知道iu的聲調(diào)帽子戴在哪兒呢？4. 練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。順讀、倒讀、打亂順序讀。5. 借助四聲卡片，小組里的同學(xué)互相讀一讀、評一評。都讀對了，在四聲旁畫個笑臉，讀錯了組內(nèi)小老師幫助。多形式拼讀過渡：聲母寶寶和帶調(diào)的復(fù)韻母手拉著手組成音節(jié)，向我們發(fā)起挑戰(zhàn)了，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？1. 活動一：我們一起拼多多活動要求：（課件出示：活動要求）（1）自主拼讀語文書42頁音節(jié)，圈出自己拼讀困難的'。（2）伙伴合作拼讀有困難的音節(jié)，嘗試合作解決。（3）反饋：小老師帶讀2. 多種形式拼讀，提高正確和熟練的程度。自讀伙伴合作讀開火車讀3. 拼讀檢測，落實評價。（課件出示：活動要求隱去，

26、隨機出示音節(jié)）（1）小組挑戰(zhàn)賽。課件隨機出示語文書42頁的19個音節(jié)，小組開火車進(jìn)行賽讀，比一比那組用時短，正確率高。（2）伙伴互相檢測。兩人一組拼讀42頁音節(jié)，全對在書上音節(jié)旁畫個笑臉，讀錯了圈出來反復(fù)練習(xí)。過渡：聲母寶寶和帶調(diào)復(fù)韻母手拉手組成音節(jié)還常常出現(xiàn)在我們的生活里呢！4. 活動二：動物園尋寶（課件出示：動物園場景圖片）下發(fā)動物園場景圖學(xué)習(xí)單，學(xué)生在動物名稱中自主尋找由本課復(fù)韻母的組成音節(jié)圈出來，比一比哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)找到的最多。預(yù)設(shè)：猴子（ou）、老虎(ao)、犀牛（iu）、熊貓(ao）等。會讀音節(jié)是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。教學(xué)中組織學(xué)生借助有趣的活動認(rèn)讀音節(jié)，使學(xué)生不知不覺中提升了

27、拼讀能力；閃視訓(xùn)練賽讀音節(jié)；看圖找音節(jié)，豐富多彩的游戲成為學(xué)習(xí)拼音的有效途徑。拼讀詞語，認(rèn)識“小、橋”1. 活動一：看圖說一說（課件出示：圖片）（1）你從圖中看到什么？出示詞語看看你說對了嗎？（2）誰能完整的說一說你都看到了什么？（3）你能將詞語與圖中的景物對應(yīng)起來連一連嗎？2. 借助表達(dá)和不斷復(fù)現(xiàn)識記“小”聯(lián)系生活說說你見過哪些小的事物？如：“小孩、小樹、小路、小鳥”等，不斷復(fù)現(xiàn)詞語來識記。 （課件出示：小孩、小樹、小路、小鳥的圖片和文字）3. 生活中識字認(rèn)識“橋”（1）生活中你在哪兒見過“橋”這個字？（預(yù)設(shè)：原校名、地名、立交橋的名稱）（2）出示生活場景圖片指認(rèn)。（課件：出示下列圖片）小結(jié)

28、：看來生活中做個有心人也能認(rèn)識不少漢字呢?小朋友們可別忘了呦！拼讀兒歌，認(rèn)讀“臺”看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，看把誰吸引來了。（出示圖片：小白兔）它還給我們帶來一首兒歌呢?。ㄕn件出示：小白兔圖片和兒歌）1. 活動二：韻母寶寶捉迷藏（課件出示：活動要求）要求：（1）借助拼音讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音。（2）圈出兒歌里含有本課復(fù)韻母的音節(jié)與伙伴一起練習(xí)拼讀。（3）反饋。2. 識記“臺”（1）借助圖片多次復(fù)現(xiàn)詞語識記“臺”。出示“臺灣島”“臺燈”“領(lǐng)操臺”圖片。臺灣島在我國的第一大島，位于東海南部，與大陸隔海相望，島上有著名的日月潭、阿里山、八仙山等自然景觀。你能用“臺”說詞語嗎？（預(yù)設(shè)：電視臺、講臺、臺風(fēng)）

29、3. 把生字送回句子“一只船，揚白帆，飄啊飄啊到臺灣?！保ㄕn件出示句子）注意讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。4. 邊做動作邊讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻律。書寫音節(jié)詞xio niú通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了這三個復(fù)韻母寶寶，要是能把聲母和它們組成的音節(jié)詞在四線格里寫工整、寫漂亮就更棒了！敢挑戰(zhàn)嗎?1. 觀察 范寫（課件出示音節(jié)詞和小牛圖片:xio niú 接著出示小牛圖片）第一步：讀一讀這個音節(jié)詞？（xio niú）獨對有驚喜呦?。ㄗx對出示小牛圖）說說你在哪兒見過小牛？提示孩子說完整話。（預(yù)設(shè)：我在農(nóng)村的田地里見過小牛、我在在草原旅游的時候見過小牛）接下來我們就一起寫一寫這個音節(jié)詞

30、，我們先來寫xio ，注意這是個三拼音節(jié)，先寫聲母x占中格,再在中格和上格寫i，接著在中格寫ao，兩個韻母寫緊湊，最后標(biāo)上聲調(diào)合在一起就念xio。注意在寫的時候x和介母i復(fù)韻母ao要挨得近一點,寫的時候要占滿格。第二步：擺正姿勢，動筆試一試。（寫字時，三個一）2. 書寫音節(jié)。第一個音節(jié)會寫了，相信第二個音節(jié)大家一定沒有問題，按照剛才的方法自己寫niú。注意音節(jié)與音節(jié)間空出一個字母的位置。3. 反饋，評價。（規(guī)范、端正、整潔三星評價。）ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2. 學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。3.

31、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點：學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點：能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標(biāo)：1. 學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2. 能夠看圖說一句話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1. 出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2. 指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?3. 對比讀：aai eei uui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。

32、ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。)二、引出新課，提出要求。上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。1. 教學(xué)復(fù)韻母ao。(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運會的標(biāo)志)領(lǐng)讀：“奧運會”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：o(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)o(棉襖)ào(驕傲

33、)2. 教學(xué)復(fù)韻母ou。(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把u改成第一聲來讀一讀，出示：ou。(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。)(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲：u(海鷗)óu(óu，真奇怪)u(鮮藕)òu(慪氣)3. 教學(xué)復(fù)韻母iu。(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。(2)iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。(3

34、)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：i，優(yōu)。iú，油。i，友。iù，幼。四、鞏固練習(xí)。1. 看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。2. 打亂次序讀帶調(diào)的 ao ou iu。五、指導(dǎo)書寫。第二課時課時目標(biāo)：1. 鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。2. 學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。3. 認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的?2、對比讀：aao oou iiu，說說有什么不同。3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。二、拼讀ao

35、ou iu構(gòu)成的音節(jié)。1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。2、出示：zozo lóulóu jiji，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。三、學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)四、書寫練習(xí)。 說說要注意什么?要靠攏;要勻稱;寫中間。 學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。五、擴(kuò)展練習(xí)。1. 做音節(jié)卡片要求：給韻母戴上

36、帽子。寫完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。 匯報交流。小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。學(xué)生走出座位拼音節(jié)。 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)?ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu以及四聲。 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3認(rèn)識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)難點：認(rèn)識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十課。我們復(fù)習(xí)一下這幾個復(fù)韻母朋友，誰能來

37、讀一讀。2、還有他的四聲兄弟呢，我們一起來讀讀。二、授新1、上一節(jié)課，我們到超市里買了好多的東西，其實，小動物也有自己喜歡吃的東西。我請同學(xué)拼拼這個音節(jié)，（貓）一起拼。看，誰來了。請小朋友貼上貓的圖片。2、拼拼（狗）（牛）（馬）3、你知道小貓最喜歡吃什么嗎？那小狗呢？小牛和小馬呢?4、把書翻到25頁，這里面就有小貓、小狗、小馬和小牛愛吃什么的一段話，請你自己拼音節(jié)來讀讀。5、現(xiàn)在請同學(xué)們把書合上放在左上角，老師把這段話打在了大屏幕上，誰能把小貓愛吃什么讀一讀。6、現(xiàn)在老師把這三句話連起來，你們會讀嗎。7、老師為小貓、小狗、小馬和小牛準(zhǔn)備了他們喜歡的食物，誰來幫忙給他們送過去呀！咱們看看他們放的

38、對不對。8、好多拼音沒了，你還能讀讀嗎？9、如果，老師把這三個句子中的生字朋友單個的拿出來，你們還能認(rèn)識他們嗎？10、咱們再一起讀讀。（讀）11、請同學(xué)們看（大公雞），誰在和我們打招呼呢？這是一只怎樣的大公雞呢？29頁，有首兒歌，答案就藏在里邊。請大家打開書，趕快看一看吧。12、 第一個紅色音節(jié)誰帶著大家讀讀。（拐彎要清楚一些）13、誰愿意把這首兒歌讀給大家聽一聽。（14、想不想站起來讀讀這首兒歌，如果你還記不住這首兒歌，你可以看看，咱們可以加上動作，咱們自己編。三、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母朋友，是誰？還認(rèn)識了8個生字朋友，他們是誰？四、練習(xí)其實，在生活當(dāng)中，我們經(jīng)常會看到這些字。就在一

39、些小食品中，就有這些字。誰想上來給大家找一找，找到了，你指給大家，給大家讀讀。（草莓、好麗友、牛肉干）五、總結(jié)平時，我們走在大街上，站在廣告牌的前面，在廣告牌前，經(jīng)常會出現(xiàn)我們熟悉的漢字朋友，同學(xué)們見到他們，千萬別忘了和他們打聲招呼，記住了嗎？ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計7一、激趣導(dǎo)入師：今天，老師給同學(xué)們請來了一位新朋友奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說一班的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學(xué)習(xí)，也幫他學(xué)好拼音。二、學(xué)習(xí)韻母、請出韻母寶寶ao，學(xué)習(xí)ao：師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個字“奧”就是他想認(rèn)識的第一位拼音朋友，你們知

40、道這位朋友是誰嗎？（板書：ao o áo o ào）。.指名認(rèn)讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）師：奧特曼請老師帶來了一面旗，誰能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運會的會標(biāo)五環(huán)旗）20_年的奧運會將在祖國北京舉行，全國人民都很高興。奧運會的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調(diào)ào的卡片）、請出韻母寶寶ou，學(xué)習(xí)ou：師：剛才，我們跟韻母寶寶ao這么親熱，韻母寶寶ou也急著要跑出來跟 我們交朋友。（板書：ou u óu u òu）指名讀、小組讀、齊

41、讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）師：聽說奧特曼來我們班做客，老師去菜場買了好多菜準(zhǔn)備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰能幫幫老師？（出示蓮藕實物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調(diào)u的卡片）、請出韻母寶寶iu，學(xué)習(xí)iu：師：（做接電話動作）奧特曼來電話了，他說他跟我們學(xué)拼音很快樂，想跟我們繼續(xù)認(rèn)識新的拼音寶寶。瞧，韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來和我們交朋友了。（板書：iu i iú i iù ）指名讀、小組讀、齊讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說說發(fā)音

42、特點。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現(xiàn)在想來采訪大家：你們夏天最喜歡什么活動？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂呀！“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調(diào)的iú卡片）、識記ao ou iu：師：（做跟奧特曼說悄悄話的動作）剛才，奧特曼有點不好意思地跟老師說，認(rèn)識了那么多韻母寶寶，他有點記不住。同學(xué)門有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？（學(xué)生方法：多讀幾遍，多聽幾遍，多寫幾遍，貼在墻上經(jīng)?？?，打到電腦里放大強化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，ao ao a

43、o； a在前o在后，ao ao ao； 奧特曼來了ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鷗飛翔ou ou ou；魚兒游游iu iu iu iu）過渡：奧特曼跟小朋友學(xué)到了不少知識，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈禮物，表現(xiàn)最好先得到，下課以后大家都有。）三、鞏固練習(xí)、帶調(diào)拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。、師生搭配念順口溜。、游戲活動：摘蘋果，師生搭配念順口溜，指名學(xué)生認(rèn)蘋果，認(rèn)對了，送蘋果。如：i i i 什么i？四、書寫指導(dǎo)ao ou iu的四聲。五、板書設(shè)計ao ou iuo áo o àou óu u

44、 òui iú i iùao、ou、iu教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)（糾正）ao ou iu三個復(fù)韻母的讀音及四聲，進(jìn)一步掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。2、在發(fā)音時注意發(fā)音口型的變化，發(fā)四聲時注意與生活的聯(lián)系。3、會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)過程：板塊一：看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)鞏固小朋友還記得我們上節(jié)課認(rèn)識的拼音朋友嗎？我們再來認(rèn)一認(rèn)。插件：深藍(lán)色為底，火車開動的動畫并配上聲音，煙霧中冒出“開火車讀拼音”。他們有一個共同的名字，叫什么？二、看情境圖，引出“ao ou iu”瞧，班級里多熱鬧?。?那就讓 老師來給你們降降溫吧！請同學(xué)們看圖，圖上畫

45、的是什么季節(jié)？從哪里能看出來？圖上有誰？他們又在干什么呢？（出示課件）插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出四個字“看圖說話”。（小結(jié)）冬天到了，非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個特別勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鷗也在說：“你們真了不起！”讓我們給這幅圖編一首兒歌，讀完以后，我們今天要認(rèn)識的復(fù)韻母娃娃就會出現(xiàn)了。身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（出示三個復(fù)韻母）板塊二：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“ao ou iu”及四聲一、學(xué)習(xí)“ao”1、讀準(zhǔn)音。孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲，就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母“ao”。小朋友讀一讀。讀完“a

46、o”，口型應(yīng)該是怎樣的呢？（小結(jié)）對了，“ao”是由a和o組成的，小朋友一定要讀準(zhǔn)了。同桌互相讀一讀。插件：深藍(lán)色為底，孩子們穿著厚厚的鴨絨襖，出現(xiàn)五個字“同桌讀一讀”。2、讀四聲。跟我讀“ao”的四聲。那帽子應(yīng)該戴在誰的頭上呢？小朋友先一起說一說標(biāo)調(diào)兒歌?，F(xiàn)在你們知道答案了嗎？插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個字“想一想”。（小結(jié)）有a在，給a戴。我們當(dāng)然把帽子戴在a的頭上了。我們再來讀一讀。二、學(xué)習(xí)“ou”1、讀準(zhǔn)音。圖上展翅飛翔的海鷗，它的名字里就有我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母“ou”。小朋友讀一讀。插件：深藍(lán)色為底，海鷗飛翔，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。它是由哪兩個字母手拉手組成的？（小結(jié)）

47、“ou”是由o和u組成的，小朋友認(rèn)真地讀給海鷗聽，讓他評一評誰讀得最好？2、讀四聲。小海鷗說：“你們都讀得不錯?，F(xiàn)在ou也要戴四頂帽子了。你們來幫幫我吧！”小朋友，誰愿意幫助小海鷗呀？插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出五個字“給ou標(biāo)聲調(diào)”。（小結(jié)）a不在，oe戴。小海鷗，要把帽子戴在o的頭上就對了。我們來讀一讀“ou”的四聲。三、學(xué)習(xí)“iu”1、讀準(zhǔn)音。第三個復(fù)韻母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二聲，你們想想，這第三個復(fù)韻母讀什么？一起讀“iu”。插件：深藍(lán)色為底，小卡通在游泳，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。你們覺得它和我們讀的哪個單韻母特別像？2、讀四聲。現(xiàn)在，我們來給“iu”戴帽子?！皍i”戴在

48、“i”上，那“iu”也是這樣了，對嗎？插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個字“想一想”。（小結(jié)）小朋友，真聰明?！癷”和“u”喜歡搶位置，誰搶到后面的位置，誰就有帽子戴。所以“iu”的帽子戴在“u”的上面。誰來做小老師教大家讀“iu”的四聲呢？四、游戲鞏固今天我們來玩一個“金魚吐泡泡”的游戲。插件：深藍(lán)色為底，小金魚在吐泡泡，吐出四個字“泡泡游戲”。板塊三：學(xué)習(xí)拼讀帶有“ao ou iu”的音節(jié)一、過河游戲還記得快樂的拼音樂園旅程嗎？讓我們坐上小火車，再次出發(fā)吧！請小朋友打開書，讀一讀書上帶有圖畫的音節(jié)，讀完了就坐端正。插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個字“讀一讀”。小朋友，在你們讀書的時候

49、，拼音樂園出現(xiàn)了一條小河，河里有石頭，如果我們能拼對上面的詞語，就能順利過河了！插件：深藍(lán)色為底，一條小河上有很多石頭，石頭上有四個字“踏石過河”。小朋友，加油?。。ㄐ〗Y(jié)）小朋友的本領(lǐng)可大了，這樣一條小河怎么能擋住我們呢！我們一起響亮地讀給小河聽。二、暢游動物園嘀嘀嗒，小汽車出發(fā)了。我們來到了動物園，小朋友快下車，說說你們在書中都看到了誰？插件：深藍(lán)色為底，許多動物，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。咦，小猴和老牛在干什么呀？插件：深藍(lán)色為底，許多動物，出現(xiàn)四個字“想象說話”。大家想得很好。其實他們是來給我們送“繞口令”的，你們快一起來讀一讀吧！那拼音樂園的動物園里還有誰呢？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。插件：深藍(lán)色

50、為底，許多動物，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。（小結(jié)）動物們可喜歡你們了，說你們是最最聰明的了。三、小餐廳休息嘀嘀嗒，小汽車又出發(fā)了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫啊？對了，我的肚子餓了。你們呢？也一樣吧。那就讓我們到餐廳休息吧！大家快看，有很多好吃的東西呢！插件：深藍(lán)色為底，卡通小餐廳，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。（小結(jié)）吃飽了沒？我們得上車回家嘍！四、讀書。游完拼音樂園，我們一起再來讀讀語文書吧！邊讀，邊回味剛才快樂的拼音樂園之旅。板塊四：學(xué)習(xí)書寫復(fù)韻母請小朋友認(rèn)真觀察語文書，在寫這三個復(fù)韻母的時候要注意些什么呢？拿出筆，認(rèn)真寫。播放寫字歌。ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會復(fù)韻母“ao、o

51、u、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。二、教學(xué)重點、難點。教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點:“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音;“iu”的教學(xué)也是難點;發(fā)“iu”時,中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片四、教學(xué)過程:(一)激情導(dǎo)入1.師: 我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音朋友,今天老師帶大家去他們的家里看看，好嗎？請看這就是單韻母的家（課件出示一所小房子），太陽已經(jīng)出來了，可單韻母還在家里呢，讓我們把他們叫出來和我們一起做口

52、腔體操好不好？嗨！做口腔體操啦！出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。學(xué)生跟著老師一邊做動作一邊讀。(齊讀)2.師:這個是復(fù)韻母的小屋，看看誰出來了？出示復(fù)韻母ai、ai、ai3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)復(fù)韻母的讀法。4.導(dǎo)入:單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)(二)初步認(rèn)形。1.師:請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?2.指名說,師板書:ao ou iu(三)讀準(zhǔn)音。1.這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。2.不會讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。(出示課件)像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運會的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。3.指導(dǎo)讀交流拼讀方法全班抽查正音。4.讀讀四聲。(1)自由讀同桌指讀。(2)師任意寫“ao”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。(3)生標(biāo)“ou”的四聲糾正各種方式讀。(4)生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶-小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調(diào)“iu”