高考詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀教案Word版

1、高考詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀教案     高考詩(shī)歌賞析，首先是懂詩(shī)，其次是懂題，最后是懂答。懂詩(shī)，就是得懂詩(shī)的構(gòu)成，懂詩(shī)的內(nèi)容，知道寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的；懂題，就是要弄明白對(duì)一首詩(shī)考查什么，從哪些角度考查，要求我們做到哪一步；懂答，就是要根據(jù)題的要求，充分滿(mǎn)足，不需多，不能偏，更不能漏。    所有的詩(shī)歌都得是一個(gè)三維的立體組成，它們都以語(yǔ)言為基本組織材料，以實(shí)物、情感、技法三維做支撐，從而構(gòu)成立體的內(nèi)涵豐富、言簡(jiǎn)意賅、感情豐滿(mǎn)的詩(shī)歌藝術(shù)。    也就是說(shuō)，要想讀懂詩(shī)歌，首先，就是要把握詩(shī)歌的這三維

2、：    實(shí)物維寫(xiě)了什么實(shí)物，即內(nèi)容，（廣義上的內(nèi)容指人事物景情理，狹義上只表實(shí)物）    情感維寫(xiě)了什么情感，即感情主旨，（從某種角度上來(lái)說(shuō)，這也是詩(shī)的內(nèi)容）    技法維用了什么技法，即藝術(shù)手法。    其次，要把握這三維所形成的三面：    實(shí)物維和情感維形成實(shí)物情感面，即常說(shuō)的：意境，在此稱(chēng)之為“意境面”；    實(shí)物維和技法維形成實(shí)物技法面，即詩(shī)人是用什么手法來(lái)寫(xiě)景敘事?tīng)钗锏模?#160; 

3、60; 情感維和技法維形成情感技法面，即詩(shī)人是用什么手法來(lái)表達(dá)感情主旨的。    詩(shī)中的實(shí)物，為詩(shī)的骨格，是整個(gè)詩(shī)的支撐，把握了它，就把握了內(nèi)容；    詩(shī)中的情感，為詩(shī)的血肉，是整個(gè)詩(shī)的中心，把握了它，就把握了主旨；    詩(shī)中的技法，為詩(shī)的筋脈，是整個(gè)詩(shī)的紐帶，把握了它，就把握了妙處。    把握了詩(shī)的三維和三面，才算是讀懂了詩(shī)，理解了詩(shī),讀透了詩(shī)。          &#

4、160;                   技法維  實(shí)物技法面             情感技法面  實(shí)物維     意境面     情感維   

5、        （詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀圖示）總之，懂詩(shī)，就必須整體把握，細(xì)摳字詞，結(jié)合注解，整合句意，形成對(duì)詩(shī)歌的初步感知整體把握，就是要看到一首詩(shī)，了解作者，明確背景，把握基調(diào)（悲喜憂(yōu)閑壯婉怨諷贊等等），依據(jù)標(biāo)題，知曉對(duì)像，細(xì)摳字詞，明確特點(diǎn)，整合句意，明確所感。請(qǐng)閱讀下面幾首詩(shī)，看是否能讀懂其意：貧    女 唐秦韜玉蓬門(mén)未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫(huà)長(zhǎng)。苦恨年年壓金線(xiàn)，為他人作嫁衣裳。1 / 11【評(píng)析】：這雖然是一首詠嘆貧女的身

6、世，但也寄托了貧士懷才不遇之感傷。因?yàn)檎Z(yǔ)意雙關(guān)，含蘊(yùn)豐富，歷來(lái)為人們所傳誦。形象鮮明，詩(shī)情哀怨。主人公雖然“十指”“針巧”，可是“擬托良媒”，也無(wú)人賞識(shí)，只得“年年”“苦恨”?！盀樗俗骷抟律选保叨雀爬私K年勞心勞形的寒士，卻不為世用，久屈下僚的憤懣不平的心情。酬張少府   王維晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心。自顧無(wú)長(zhǎng)策，空知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問(wèn)窮通理，漁歌入浦深。前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“漁歌人浦深”含意最為深刻，其含意是什么?這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 解析 答案：第一問(wèn)：山林生活之樂(lè)是不可言傳的只有親自嘗試才能懂得困窘和通達(dá)的道理，領(lǐng)悟人生的

7、真諦。第二問(wèn)：朝政令人失望，但自己沒(méi)有回天之力，由于不愿與之同流合污只能歸隱山林。(第一問(wèn)注意張少府所問(wèn)“窮其理。的含意。漁歌一直唱到河浦深處，可見(jiàn)山林生活之樂(lè)。第二問(wèn)注意“返歸林”喻指歸隱，這里化用陶淵明的詩(shī)句“羈鳥(niǎo)戀舊林”)而高考詩(shī)歌賞析題也往往正是從這“三維”和“三面”來(lái)設(shè)題的。下面我們先明確高考詩(shī)歌鑒賞都有哪些題型：   高考題型總體解讀：注意題干中用到的詞語(yǔ)：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析    請(qǐng)簡(jiǎn)要表述談?wù)勀愕睦斫饨Y(jié)合全詩(shī)是什么詩(shī)中寫(xiě)的人/事/物/景有哪些特征詩(shī)中寫(xiě)人/寫(xiě)事/寫(xiě)景有哪些特征此句在詩(shī)中的作用是什么此詞妙在哪里寫(xiě)人/寫(xiě)事/寫(xiě)景/抒情用了什

8、么手法 下面我們分節(jié)逐一談?wù)撛?shī)歌賞析的三維和三面，以此來(lái)做到懂題和懂答。第一節(jié) 對(duì)“實(shí)物維”的解讀第二節(jié) 對(duì)“情感維”的解讀第三節(jié) 對(duì)“技法維”的解讀第四節(jié) 對(duì)“意境面”的解讀第五節(jié) 對(duì)“實(shí)物技法面”的解讀第六節(jié) 對(duì)“情感技法面”的解讀第七節(jié) 對(duì)詩(shī)歌基本組織材料語(yǔ)言的解讀第八節(jié) 高考詩(shī)歌賞析試題解答格式每一節(jié)又基本分為三個(gè)部分：一、理論解讀：  進(jìn)行必要的道理解釋?zhuān)灾淞x，明其理。二、題型解讀：  此項(xiàng)中分為：1、題問(wèn)方式2、提問(wèn)變式3、解答思路三、專(zhuān)項(xiàng)習(xí)題    各例十多個(gè)相關(guān)高考及模擬題 第一節(jié)  

9、             對(duì)“實(shí)物維”的解讀一、理論解讀：實(shí)物維寫(xiě)了什么實(shí)物，即內(nèi)容，具體指的是詩(shī)中寫(xiě)了什么景、人、事、物，也可稱(chēng)為是詩(shī)的形象，詩(shī)通過(guò)描繪形象創(chuàng)造意境，表現(xiàn)主題。詩(shī)歌的形象包括意象、人物形象。詩(shī)歌的形象傾注了詩(shī)人的思想感情，因此，只有真正了解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人思想感情。二、題型解讀：（1）提問(wèn)方式：主要內(nèi)容是什么/本詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的情景/描寫(xiě)了什么樣的景物/本詩(shī)中景物有什么樣的特征（2）提問(wèn)變式：展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面/描寫(xiě)了怎樣的情景（只答出是什么內(nèi)

10、容，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行直接表述）景物有什么特征（只答出景物的特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)性說(shuō)明）描寫(xiě)景物有怎么樣的特征（這個(gè)要答出是怎么描寫(xiě)的，有什么特點(diǎn)，即技法加內(nèi)容）此為實(shí)物技法類(lèi)描寫(xiě)的景物有哪些特征（只說(shuō)內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)性說(shuō)明）（3）答題思路：這類(lèi)題多是簡(jiǎn)答型試題，三、專(zhuān)項(xiàng)習(xí)題（1）（06山東卷）         曉上空泠峽         王罔運(yùn)獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。注空泠峽：

11、在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景？答：拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩(shī)人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。（2）（06天津卷）涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。 “無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？答：長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。（3）（06全國(guó)卷1）             題竹石牧牛    黃庭堅(jiān)子瞻畫(huà)叢竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野

12、次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！年礪角猶可，牛斗殘我竹。注 伯時(shí)：宋著名畫(huà)家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？它們分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？答：分幾個(gè)層次其實(shí)就是分段，既為一首題畫(huà)詩(shī)，當(dāng)然就是首兩聯(lián)描寫(xiě)畫(huà)作的內(nèi)容，后兩聯(lián)抒發(fā)自己的感受。但是詩(shī)歌鑒賞題答題要注意一個(gè)原則：那就是回答任何問(wèn)題都要聯(lián)系詩(shī)文內(nèi)容，譬如回答詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情，除了將這種思想感情的名稱(chēng)答出之外，還要根據(jù)上下文回答作者為什么有這種感情；回答詩(shī)句所用修辭手法時(shí)，要盡量分析各個(gè)意象在這種修辭中所扮演的角色和這種修辭的好處。聯(lián)系詩(shī)文作答是鑒賞分析的必然步驟。因此，回答此題

13、時(shí)，畫(huà)作內(nèi)容一定要答出具體內(nèi)容就是石、竹、牧童、老牛。（4）（江蘇卷）閱讀下面一首唐代的邊塞詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)征人怨              柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)?結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。答：詩(shī)中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫(xiě)了征人的戌邊生活。（5）05年上海      越調(diào)小桃紅·江岸水燈  &#

14、160;   元·盍西村萬(wàn)家燈火鬧春橋，十里光相照。舞鳳翔鸞勢(shì)絕妙，可憐宵，波間涌出蓬萊島。香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰。    就作品中的畫(huà)線(xiàn)句展開(kāi)想像，作一段場(chǎng)景描寫(xiě)。(80字左右)答：突出重點(diǎn)詞語(yǔ)（燈火、鬧、橋）（2分）想像合理（符合特定氣氛1分）（6）                 畫(huà)眉鳥(niǎo)    歐陽(yáng)修百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始

15、知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。前兩句寫(xiě)了什么內(nèi)容？答：前兩句描繪了林間畫(huà)眉自由自在的美好形象：鳥(niǎo)聲宛轉(zhuǎn)，鳥(niǎo)影翩翩，山花絢麗，樹(shù)陰濃密，可以自由的飛翔。（7）閱讀宋詩(shī)一首。        村    行           王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。注本詩(shī)是王禹偁淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)所作

16、。概述本詩(shī)所描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。答：初秋晚景，盎然生機(jī)中透著凄涼，斑斕色彩中蘊(yùn)含著哀傷。（8）                 送友人  李白青山橫北郭，白水繞東城。 此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 注：“蕭蕭班馬”出自詩(shī)經(jīng)。班馬：離群之馬。首聯(lián)用什么詞語(yǔ)勾勒出怎樣的送別環(huán)境？答：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫(huà)出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗

17、的送別圖景。（9）                  絕句  杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩(shī)歌表現(xiàn)出春天怎樣的特征？答：寫(xiě)出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象（10）                  &#

18、160;  蘭溪棹歌     戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。 蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。詩(shī)的第一句從什么角度寫(xiě)仰視，第二句從什么角度寫(xiě)低頭，這兩句詩(shī)勾勒出一個(gè)怎樣的境界？答：勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。（11）                題義公禪房        &

19、#160;   孟浩然義公習(xí)禪寂，結(jié)宇依空林。 戶(hù)外一峰秀，階前眾壑深。夕陽(yáng)連雨足，空翠落庭陰。 看取蓮花凈，方知不染心。這首詩(shī)所描寫(xiě)的景物具有怎樣的特征？答：山谷秀美、山巒清凈、空氣清新、和潤(rùn)陰涼、自然幽雅。（12）閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題     冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。    在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬(wàn)里春）的

20、特征。（13）03年安徽卷/閱讀下面一首元小令，然后回答問(wèn)題。小桃紅   秋江     倪瓚一江秋水澹寒煙，水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。雪晴天，綠蘋(píng)紅蓼參差見(jiàn)。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。    這首小令描繪了意境幽遠(yuǎn)的秋水景色，讀來(lái)如同欣賞一幅引人入勝的畫(huà)卷。請(qǐng)從動(dòng)靜和色彩兩方面對(duì)這首小令進(jìn)行賞析。答：                 

21、60;                                                 

22、60;                （14）（04河南）              秋思     張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽?shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)

23、節(jié)?答：詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又疑惑和擔(dān)心漏寫(xiě)了什么，故“又開(kāi)封”。（游于客居洛陽(yáng)，見(jiàn)到秋風(fēng)秋景，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念，所以又打開(kāi)信封，驗(yàn)證自己的疑惑和擔(dān)心。）（15）(四川卷)       夜   歸   周密夜深歸客依筇行, 冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。  注筇：此代指竹杖。（1）本詩(shī)是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 解析 本詩(shī)用“夜歸”統(tǒng)攝全篇，應(yīng)把握時(shí)令是“夜”和事件是“歸”，因此要找出“夜”中的意象，

24、和“歸”中意境。既然已“夜深”了，還要?dú)w家，那么思家懷鄉(xiāng)之切自不必說(shuō)；“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”，這是游子（夜行人）快至家門(mén)時(shí)所見(jiàn)，夜已深了，家里還亮著“補(bǔ)衣燈”，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情，撲面而來(lái)?！敬稹浚海?）本詩(shī)寫(xiě)景扣住“夜”字，寫(xiě)情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫(huà)出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩(shī)人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見(jiàn)“補(bǔ)衣燈”的感人畫(huà)面收束全詩(shī)，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。楊巨源的一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詩(shī)家清景在新春，緣柳才黃半未

25、勻。 若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。詩(shī)題城東早春，在詩(shī)中作者是如何扣題答：作者用“才”、“半”暗點(diǎn)“早”字，“半未勻”的柳沖寒而出，最富生機(jī)，最能顯示早春的特征。（16）               送魏萬(wàn)之京   李頎朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹(shù)色催寒近，御衣砧聲向晚多。 莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。注： 離歌：離別之歌。  關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒

26、衣的聲音。 首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？答：“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，（從中表達(dá)出詩(shī)人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。）（17）                      春游湖      徐 虎雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花燕蘸開(kāi)。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來(lái)。問(wèn)：全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人

27、春天游湖所見(jiàn)的四種具體可視的美景，構(gòu)成了一幅完整的、生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面，體現(xiàn)了中國(guó)古代寫(xiě)景詩(shī)歌的特點(diǎn)。請(qǐng)概括四種具體景物，并寫(xiě)出其特點(diǎn)。答：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了詩(shī)人游湖時(shí)所見(jiàn)的雙飛燕子，夾岸桃花，春雨斷橋、柳蔭小船四種具體美景，體現(xiàn)了中國(guó)古代寫(xiě)景詩(shī)歌詩(shī)中有畫(huà)的特點(diǎn)。（18）                            

28、 白云泉         白居易天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。簡(jiǎn)要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。 詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀之“技法維”篇一、理論解讀：技法維：指的是詩(shī)歌的藝術(shù)手法。具體指：1、表達(dá)方式： 詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式。其中，描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、白描勾勒、濃墨重彩等；  描寫(xiě)角度：包括動(dòng)、靜，點(diǎn)、面，正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，遠(yuǎn)、近、高、低等。抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、

29、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。 2、結(jié)構(gòu)形式： 常見(jiàn)的有首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。3、修辭手法： 包括對(duì)偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復(fù)等。 4、表現(xiàn)手法包括賦比興、襯托、用典、對(duì)比、虛實(shí)、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。此外，常用的表現(xiàn)手法還有象征，寓褒于貶、明褒實(shí)貶，欲擒故縱，言此意彼、意在言外，畫(huà)龍點(diǎn)睛、曲筆逆筆，反襯、樂(lè)景哀情等。5、虛實(shí)結(jié)合：具體說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類(lèi)：（1）神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛

30、無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如夢(mèng)游天姥吟留別仙境就是一個(gè)虛象。詩(shī)云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。（2）已逝之景之境。這類(lèi)虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜虞美人中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國(guó)”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫(xiě)，頗有故國(guó)凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛

31、景。（3）設(shè)想的未來(lái)之境。這類(lèi)虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè)將倍增其樂(lè)。例如柳永雨霖鈴中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇Ｔ谖鲙?#183;長(zhǎng)亭送別中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設(shè)想的未來(lái)之境。（4）詩(shī)歌中的“實(shí)”。    在中國(guó)畫(huà)中，實(shí)是指圖畫(huà)中筆畫(huà)細(xì)致豐富的地方。而在詩(shī)歌中，“實(shí)”是指客觀(guān)世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如夢(mèng)游天姥吟留別中的黑暗現(xiàn)實(shí)；虞美人中的“春花秋月何時(shí)了”；念奴嬌·赤壁懷古中上闕的

32、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫(xiě)赤壁險(xiǎn)峻的形勢(shì)；雨霖鈴中上闕所寫(xiě)的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！钡取＃?）虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。（6）虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的。例如姜夔揚(yáng)州慢中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫(xiě)往日揚(yáng)州城十里長(zhǎng)街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對(duì)比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。  

33、  虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽(yáng)修的踏莎行：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。    寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙详I寫(xiě)實(shí)，通過(guò)初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實(shí)虛。通過(guò)設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來(lái)寫(xiě)愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。二、題型解讀（1）提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？這種手法的妙處、這種手法的作用？（2）提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)

34、手法（技巧）？有何作用？（3）解答策略：這類(lèi)提問(wèn)，著重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。   （注意：這首詩(shī)“主要運(yùn)用了”和“運(yùn)用了”什么藝術(shù)手法，答題時(shí)是不一樣的，前者主要從整體上答，能用于抒發(fā)詩(shī)人情感的一般為主要的，只對(duì)于個(gè)別景物語(yǔ)言的修辭一般為次要的，后者答得更細(xì)更全面，前者只答“主要的”。）詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀之“情感維”篇一、理論解讀1、情感維寫(xiě)了什么情感，即感情主旨，這是詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的目的，是詩(shī)歌的靈魂。2、詩(shī)歌的情感： 古詩(shī)中常見(jiàn)的思想感情憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民  建功報(bào)國(guó)   懷古傷今蔑視權(quán)貴  憤世嫉俗  懷才不遇  寄情山水  歸隱田園 登高覽勝  惜春悲秋  思鄉(xiāng)懷人  長(zhǎng)亭送別   思鄉(xiāng)念親  相知相思  別恨離愁3、情感例說(shuō)：憂(yōu)國(guó)傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽  如：杜牧過(guò)華清宮長(zhǎng)