作文教學(xué)設(shè)計(jì)模板(勤于修改)

1、作文教學(xué)設(shè)計(jì)模板初中語(yǔ)文七年級(jí)上下冊(cè)（人教版）第 五 單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)者： 單位： 審稿者： 單位： 作文內(nèi)容（作文題）執(zhí)教者寫(xiě)作目標(biāo)1了解作文中語(yǔ)言的重要性。2掌握常用的修改作文語(yǔ)言的方法。3.提高作文的質(zhì)量。學(xué)情分析1、學(xué)生缺乏寫(xiě)作習(xí)慣，究其原因，是缺乏興趣與寫(xiě)作技巧的體現(xiàn)。2、學(xué)生寫(xiě)作體裁單一，記敘文體是學(xué)生的首選，不是說(shuō)學(xué)生記敘文能力高，而是記敘文容易寫(xiě)出字?jǐn)?shù)。3、寫(xiě)作缺乏文體意識(shí)，隨心寫(xiě)作。4、學(xué)生對(duì)所接觸的文字或生活材料認(rèn)識(shí)不到位，不喜歡積累材料，從某種意義上來(lái)說(shuō)也是不會(huì)積累素材。5、學(xué)生缺乏自我閱讀搜集材料的習(xí)慣，主要靠教師來(lái)學(xué)習(xí)，主動(dòng)性過(guò)差。6、由于缺乏寫(xiě)作習(xí)慣，寫(xiě)作僅僅是

2、為了完成考試，過(guò)于被動(dòng)，從句到段到篇的寫(xiě)作能力都存在很大不足。7、對(duì)積累的素材只是文字內(nèi)容上的積累，缺乏理解與分析，致使即使有一定的積累，也不能在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。寫(xiě)作重難點(diǎn) 掌握常用的修改作文語(yǔ)言的方法；運(yùn)用修改作文語(yǔ)言的方法修改作文，使文章詩(shī)意飛揚(yáng)。教法與學(xué)法課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程1 / 5教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)1、 導(dǎo)入 王安石泊船瓜洲詩(shī)中的“春風(fēng)又綠江南岸”句，言稱(chēng)王曾多易詩(shī)稿，在“綠”字位上屢試用“到”、“過(guò)”、“入”、“滿(mǎn)”等數(shù)字，均覺(jué)平淡而棄，最后經(jīng)冥思苦想終得一個(gè)“綠”字，成為全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，由此使全詩(shī)出神入化。 用“綠”，有春天的色彩感覺(jué)，讓人滿(mǎn)目綠色，春天氣息感受無(wú)遺。 也有動(dòng)感

3、，好像春風(fēng)將綠色帶到江南，吹過(guò)，然后江南便開(kāi)始變綠。3、 【病文】美的瞬間她叫玲玲，是我最討厭的女生，除了平時(shí)與她接觸不多外，還在于她的長(zhǎng)相讓人不敢恭維：小眼，單眼皮，塌鼻子，大嘴巴，外加一臉雀斑?？擅\(yùn)偏偏和我開(kāi)玩笑，調(diào)座位的時(shí)候，我希望老師將討厭的同桌男生調(diào)走，結(jié)果討厭的男生調(diào)走了，討厭的女生又來(lái)了！（作者想運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，但是因?yàn)殚L(zhǎng)相，就“最”討厭的一個(gè)同學(xué)，這個(gè)說(shuō)法不太合理。）她雖然長(zhǎng)得不好，但是是一個(gè)勤快的女生。要是黑板臟了，她會(huì)主動(dòng)跑上去將黑板擦干凈;要是地板臟了，她會(huì)主動(dòng)拿起掃帚主動(dòng)打掃 ;要是值日生因病未能值日，她總是攬下活兒，把分外事當(dāng)作分內(nèi)事，跟大家一起將教室和衛(wèi)生包干

4、區(qū)打掃得干干凈凈。同樣是女生，她不怕臟、不怕累，自有迷人之處，值得我們向她學(xué)習(xí)。（作者的態(tài)度轉(zhuǎn)換得太快了，不夠真實(shí)。最后一句“自有迷人之處”，“迷人”這個(gè)詞用得不夠準(zhǔn)確。）她學(xué)習(xí)很認(rèn)真，上課總是專(zhuān)注地聽(tīng)講，積極踴躍地回答老師提出的問(wèn)題，成績(jī)雖然不如我好，但也有小勝我的時(shí)候。有一次數(shù)學(xué)考試，我遇到了一個(gè)難題，心急得像熱鍋上的螞蟻，我偷偷地瞄了一眼她的試卷，看見(jiàn)她已經(jīng)工工整整地作了解答，我知道她是一個(gè)樂(lè)于助人的人，就用肘碰了碰她請(qǐng)她施以援手。她看了看我的試卷，立即心神領(lǐng)會(huì)，偷偷地在草稿紙上寫(xiě)下了答案，然后撕下來(lái)給我。我急忙拿過(guò)來(lái)，一口氣寫(xiě)完。后來(lái)考試成績(jī)揭曉，我居然考得比她還好，我對(duì)她感激極了，她

5、真是個(gè)心靈美好的人。（幫助同學(xué)作弊，是心靈美好的表現(xiàn)嗎？這種幫助對(duì)“我”的學(xué)習(xí)有利嗎？這個(gè)情節(jié)影響了主題的表達(dá)。建議刪去，更換更好的材料。）校園藝術(shù)節(jié)到了，其他班級(jí)的同學(xué)都躍躍欲試，想一展身手。但我們班的好多文藝骨干卻一個(gè)個(gè)沒(méi)了興致。他們?cè)诎嗌铣商殳偝偺屗麄內(nèi)フ綀?chǎng)合表演，卻個(gè)個(gè)成了啞炮?？闪崃釄?bào)了名，藝術(shù)節(jié)那天，各類(lèi)節(jié)目快接近尾聲的時(shí)候，她在全場(chǎng)觀眾面前拉了一曲梁祝，優(yōu)美的旋律征服了全場(chǎng)，令大家如癡如醉。那天她成了全校的明星，藝術(shù)節(jié)后，她的演出照片貼在學(xué)校的走廊里，大家紛紛涌上前去，仔細(xì)打量，嘖嘖稱(chēng)奇，看著眾人圍觀欣賞他的照片的表情我覺(jué)得這真是美的瞬間。(這真是美的瞬間嗎？美的瞬間是

6、動(dòng)作美的定格，是表情美的抓拍，是心靈美的外顯。結(jié)尾這則材料中有許多細(xì)節(jié)有待推敲，建議將玲玲拉小提琴的動(dòng)作定格，對(duì)這一瞬間驚醒濃墨重彩的描寫(xiě)。) 【升格建議】只有潔白干凈的大米，才能煮成噴香可口的飯。同理，作文在選材時(shí)，必須緊扣中心，從生活中選擇適合表現(xiàn)主題的材料。本文在提升時(shí)要注意以下三個(gè)方面。1. 圍繞中心選材。緊緊抓住“美的瞬間”，描寫(xiě)人物動(dòng)作、表情剎那間的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物高尚的心靈之美。像文中玲玲的“勤快”“樂(lè)于助人”等品質(zhì)都是人物的美麗之處，可以進(jìn)一步挖掘；“考試舞弊”這個(gè)情節(jié)，對(duì)人物形象的塑造產(chǎn)生了不良影響，應(yīng)刪去。2. 調(diào)整文章結(jié)構(gòu)。文章選取三個(gè)材料，表現(xiàn)三個(gè)“美的瞬間”，這是一種并

7、列式的結(jié)構(gòu)，但材料間缺乏內(nèi)在的聯(lián)系，給人松散之感，應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整修改。3. 注意表達(dá)。在人物描寫(xiě)上，要綜合運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法。在敘述事情上，要凸顯事情的波瀾，給人曲折之感。在虛實(shí)處理上，要由實(shí)轉(zhuǎn)虛，以虛顯實(shí)，使“瞬間”成為虛實(shí)相生的精彩點(diǎn)?！拘薷母妩c(diǎn)評(píng)】美的瞬間蝴蝶翩然起舞，那一瞬間，好美，就像她的微笑······（詩(shī)意開(kāi)篇，直接點(diǎn)題，語(yǔ)言凝練簡(jiǎn)潔，富有詩(shī)情畫(huà)意。）終于盼到了調(diào)座位的時(shí)候，我迫切希望老師將討厭的同桌男生調(diào)走結(jié)果，那個(gè)男生走了，卻將玲玲調(diào)了過(guò)來(lái)。我不禁皺起了眉頭玲玲的長(zhǎng)相實(shí)在讓人不敢恭維：小眼，

8、單眼皮，塌鼻子，大嘴巴，外加一臉雀斑。我斜著眼睛瞪她，她卻對(duì)我微微一笑。（通過(guò)描寫(xiě)我動(dòng)作和神情，表現(xiàn)“我”對(duì)玲玲的厭惡。最后一句話通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)出玲玲的友善。）“玲，把黑板擦了！”“玲，別忘了幫我掃地！”“玲······”玲玲被同學(xué)們差來(lái)差去，她不僅不生氣，還微笑著應(yīng)和。我有點(diǎn)兒為她抱不平：“你為啥幫他們呀？”她愣了一下，似乎我的問(wèn)題很難回答。她認(rèn)真地想了想，鄭重地對(duì)我說(shuō)：“幫助別人，我很高興?！毙θ萦峙郎狭怂情L(zhǎng)滿(mǎn)雀斑的臉。（直接引用人物對(duì)話，展現(xiàn)人物心靈世界?！拔矣悬c(diǎn)兒為她抱不平”表明“我”對(duì)玲玲的態(tài)度有所變化。）不知不覺(jué)，一年一

9、度的校園藝術(shù)節(jié)到了，選手們都想在這天一展身手。我們班的節(jié)目是文藝委員的獨(dú)唱。誰(shuí)知，表演的當(dāng)天，文藝委員卻得了重感冒，嗓子啞得連音都發(fā)不出來(lái)。“文藝委員病得可真不是時(shí)候??！”“今年的藝術(shù)節(jié)，沒(méi)咱們班什么事了！”大家沮喪地說(shuō)道?！澳奈煌瑢W(xué)能臨時(shí)出個(gè)節(jié)目？”老師也愁眉不展。大家你看看我，我看看你，紛紛低下了頭。這時(shí)，玲玲揚(yáng)起她那長(zhǎng)著雀斑的臉，開(kāi)口了：“老師要不，讓我試試吧我會(huì)拉小提琴?！贝蠹叶俭@訝得瞪大了眼睛：天天擦黑板的玲玲會(huì)拉小提琴？玲玲在大家的注視下不好意思得羞紅了臉，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道：“我學(xué)了兩年，拉得不太好······”老師看著她，

10、笑了，說(shuō)：“玲玲，這個(gè)任務(wù)就交給你了，要好好完成！”等玲玲氣喘吁吁的把小提琴?gòu)募抑心脕?lái)，節(jié)目已接近尾聲了。老師王她臉上撲了點(diǎn)白粉，又給她戴上了一個(gè)非常大的紅色蝴蝶結(jié)，就讓她出場(chǎng)了。我看著她那略顯滑稽的樣子，只希望她不要出丑就好。場(chǎng)下的觀眾說(shuō)著笑著，似乎都沒(méi)有看到臺(tái)上的她。突然，會(huì)場(chǎng)安靜了下來(lái)，大家都詫異了，正要探個(gè)究竟，卻發(fā)現(xiàn)了一陣沉郁悠揚(yáng)的琴聲從空中慢慢地飄落下來(lái)，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)無(wú)法說(shuō)話無(wú)法動(dòng)彈了，只任由那琴聲像一彎載著夕陽(yáng)的溪水，從自己心間緩緩流過(guò)······我的眼前仿佛出現(xiàn)了一對(duì)翩翩飛舞的蝴蝶······（由實(shí)轉(zhuǎn)虛，突出了小提琴音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力。此時(shí)此刻，我已經(jīng)打心眼里佩服玲玲了。）小提琴顫酥酥的尾音消失了，臺(tái)下一片寂靜，寂靜······寂靜之后，雷鳴般的掌聲如洪水一般響起來(lái)。我抬頭注視著舞臺(tái)中心的玲玲，她的臉頰紅紅的，眼睛亮亮的，笑容又綻放在她那滿(mǎn)是雀斑的臉上······但是，這一刻，玲玲真美···