關(guān)于建筑CAD的實訓報告

1、關(guān)于建筑cad的實訓報告一、實訓的意義本學期我們土木二專的同學，在王德偉老師的指導下，上了為期七周的建 筑cad課，每周六下午上四小節(jié)。我們主要學習了 auto cad的工具欄及其基 本操作，進一步我們又學習了天正建筑， 在老師的指導下，熟悉了了建筑平面圖 商繪制，掌握了基本的繪圖技巧。通過一學期的實訓，讓我們知道了如何更加 靈活的使用相應得命令以及作圖時相應得步驟，讓我們知道了怎樣使用cad勺知 識點、繪圖命令、須改命令、標準、工具欄、菜單欄、狀態(tài)欄的使用，讓我們在 實際中更好的學習到知識，更好的來充實自己，提升自己的動手能力。二、實訓的主要內(nèi)容我們的實訓一共分七周，每周六下午上四節(jié)課.眾所

2、周知，cad的中文全 稱是“計算機輔助設(shè)計”,而大正建筑是專門用于繪制建筑圖紙的 cadt件， 老師說，要想用好天正軟件，必須要有扎實的cactt礎(chǔ)，因此前面幾次課我們著 重學習了 cadt件，熟悉了 cad勺工具欄、菜單欄，老師為我們演示了 ca迎面 上的繪圖命令、初始圖及使用、圖幅單位、點、直線退出方式、文件管理、圓、 圓弧、pline、粗線、區(qū)域填充、圓環(huán)、多邊形、橢圓、等圖形的做法，后來演 示了編揖命令、選擇集，擦除，恢復，平移，拷貝、鏡象，旋轉(zhuǎn)，變比、陣列、斷開， 修剪，延長、拉伸、倒角、倒園角、等距線、修改、實用命令、顯示控制、面積、 距離、圖層、繪圖環(huán)境、圖幅邊界、單位制、網(wǎng)格、

3、顏色等內(nèi)容。老師著重演示 了五星紅旗的做法。在我們掌握了 cad勺基本操作后，我們就開始接觸大正建筑，學習專業(yè)的建筑繪圖軟件，老師為我們演示了幾幅建筑圖紙的繪制過程， 包括軸網(wǎng)的繪制、 標注、編輯、墻體繪制、墻體編輯、三維操作、柱、標準柱、角柱、對象編輯、 底層平面圖、門窗和陽臺、窗的編輯、翻轉(zhuǎn)、門窗套、雙跑樓梯、電梯、自動扶 梯、其它各層平面圖和屋頂平面圖、室內(nèi)外設(shè)施、陽臺、臺階、坡道、散水、內(nèi) 外高差、屋頂、立面圖繪制、樓層表、剖面圖、樓層表、剖面。表格與文字、布 圖和打印、標準層住宅平面圖繪制方法和技巧等。使我們詳細了解了建筑圖紙的 繪制過程。每次上完課后，老師會相應的為我們留一些課后練

4、習， 作為平時作業(yè)。在自 己的電腦上，回想著老師的操作，再看著書本練習，發(fā)現(xiàn)有很多東西掌握的都不 是太好，比如不熟悉畫圖命令，不注意命令欄的指示，導致一個圖要畫很久，沒 效率。由于自己急于求成，在制圖的過程中沒有很好的了解線型的使用和線寬的 多少。所以導致自己一上午的勞動付諸東流。 后來吸取了教訓，從頭到尾都認認 真真去繪制每一個圖，思考每一個細節(jié)，作圖步驟，哪怕是一個很小的問題，也 都會很仔細，在作圖的過程中的確遇到了不少的難題， 但都在老師和同學的幫助 下，一個一個的被我擊破，自己難免會感到有點驚喜，從而增強了對cad勺興趣。 三.實訓心得經(jīng)過一學期的學習，在老師的指導下，我們從最基本的畫

5、線開始，到最后 的畫建筑平面圖，以及添加門窗、樓梯、家具等，基本掌握了運用 cad勺基本技 巧，最后總結(jié)一下這一學期的學習過程，有了一些心得體會。首先整個cag習過程應采用循序漸進的方式，先了解計算機繪圖的基本知識，如相對直角坐標 和相對極坐標等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握autocad的使用技術(shù)。在 學習autocad命令時始終要與實際應用相結(jié)合，不要把主要精力花費在各個命 令孤立地學習上；要把學以致用的原則貫穿整個學習過程， 以使自己對繪圖命令 有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應用 autocad獨立完成繪圖的能力。經(jīng)過幾次課堂練習和獨立完成課后作業(yè)， 使我對cadw了進一步的了解

6、， 收獲頗多。一開始覺得它不是一個輕易學好的軟件， 覺得用處不是很大。但幾天 的學習下來，使我對這個軟件的看法徹底改變了， 不但用處很大，我們可以用它 作出工程、建筑等方面的圖畫來，而且易學，就是把那些基本的套路把握熟悉了 以后就很簡單了。計算機繪圖的目標就是要使設(shè)計的結(jié)果在生產(chǎn)實踐時發(fā)揮作 用。目前的設(shè)計結(jié)果基本上以紙基圖紙的方法進入到生產(chǎn)中，同時，在設(shè)計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案治理的主要對象。 雖然計算機輔助設(shè)計的發(fā)展方向是達 到設(shè)計、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外， 絕大多數(shù)普通的設(shè)計 生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將cack計產(chǎn)生的 電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成為描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產(chǎn)實際結(jié)合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪 圖過程同等重要。俗話說“一份耕耘，一份收獲”,這句話在我們本次實訓完成cadffi務的效率方面一點也沒錯，練習的多的同學就越熟練，速度就越快。換句話說就是練 習與速度成正比。我們說 cad®訓是對cadw程所學知識的綜合運用，是 cad 知識鞏固與提高的途徑，這有兩個方面的理由：一 .它使cads論知識（比如命 令、圖表按鈕）更為系統(tǒng)化、全面化；二.它能提高學習者理論實操的經(jīng)驗進一 步激發(fā)使用者學習鉆研的