小學古文閱讀課件

1、小學古文閱讀課件古文是對古漢字字體的名稱。有廣狹二義。是指文言文形式的文體，以少量文字承載大量信息的一種文體。下面是小編為您整理的關(guān)于的相關(guān)資料，歡迎閱讀！一、教材分析這篇文章講述的是蜀鄙之貧富二僧皆欲往南海，最終，貧者至而富者未至的故事，寓意志向堅定，付諸于行動，即使客觀條件很差也能取得成功。故事情節(jié)主要用人物對話來展開，蜀鄙二僧的對話洗練而含蓄。富者言語中充滿了懷疑與輕視，而貧者的一個“足矣”，把他的奮斗精神，以及在困難面前堅忍不拔的意志表現(xiàn)了出來。“越明年，貧者自南海還”，經(jīng)過一筆帶過，語言簡潔而富有想象。蜀鄙之僧是一篇文言文，出自彭端淑為學一首示子侄，主要闡明天下事“為之”方能成功的道

2、理。學生依托教材提供的“注釋”和“大意”理解文意相對不難。因此，教學中堅持“誦讀為線，釋意為珠”的策略，讓學生在一遍一遍的誦讀中逐步加深對文章的理解，體會“為之”才能成功的道理。二、教學目標1、理解文言詞匯，理解句意、文意。2、有感情朗讀課文。3、感悟故事中蘊含的志向堅定并付諸于行動才能成功的道理。三、教學重難點重點：在理解句意、文意的基礎(chǔ)上，入情入境地朗讀課文。難點：體會人物對話時的思想情感。四、教學過程課前交流：六年級了，都十一二歲了吧？語文也學了5年多了，中國話大家能聽懂嗎？那我說兩句大家聽聽？吾姓胡，乃一教書先生也，自黃河之北來。好讀書尤愛詩詞。今見諸位甚悅，諸位悅否？久聞爾等聰明，今

3、日一見果不其然也。胡老師剛才說的是中國話嗎？跟平常說話有什么不同呢？不錯，確實是古人用的語言文言文。（一）讀故事，知古語之意。1、這節(jié)課，我們學習一篇古文，聽一位300歲的老先生給我們講一個故事。這個故事就是：蜀鄙之僧。2、這個故事發(fā)生在什么地方？講的是什么人的故事？板書“蜀鄙之僧”，解釋課題。（蜀，指四川；鄙，這里是指偏遠的地方，僧，指和尚。）3、聽老師講故事：4、了解學生讀書情況。指名分段讀課文，注意學生讀音和對古文言詞語的理解，隨機正音和釋義。如“語”的讀音yù，“恃”“缽”的釋義等；再如文中的幾個長句：吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。僧富者不能至而貧者至焉（yn）。人之立志，顧

4、不如蜀鄙之僧哉（zi）？5、指名通讀課文，而后，教師范讀、帶讀啟發(fā)學生體會朗讀古文的韻味。文言文用字簡潔，表達內(nèi)容很豐富，讀起來和現(xiàn)代文不一樣，老師讀一段，大家聽聽讀法上有何區(qū)別？總結(jié)：讀文言文速度要慢，注意字與字句與句之間的停頓，還有注意語氣。6、指名讀課文，疏通大意。引導(dǎo)：我們既然學了文言文，能不能試著用古文概括呢？出示：此文講蜀鄙有貧富二僧，皆，終，貧者富者。板書：貧者至富者未至（二）講故事，感人物之情。故事的意思大家明白了，能不能用文言講一講這個故事呢？大家分一分角色練一練，一會兒我們看哪組講得好，讓兩個和尚活靈活現(xiàn)地站在了我們面前。1、學生讀練。2、分角色再現(xiàn)故事。第一遍：注意引導(dǎo)學

5、生客觀評價同學的表演。第二遍：老師參與表演富者的話，一人讀貧者的話。注意體會“子何恃而往？”和“子何恃而往！”所包含的富者的懷疑與輕視的思想感情。我十分想讓大家對我們兩位富者做個比較。誰能從語氣上談?wù)劊康谌椋豪蠋熥x貧者的話，體會“吾一瓶一缽足矣?！北磉_的窮和尚的內(nèi)心想法和堅定意志。3、一個學生嘗試講故事（由講故事、讀故事，到積累背誦）。（三）品故事，悟做人之道。1、故事讀了，講了，那老先生想通過這個故事告訴我們什么呢？體會立志，尤其是行動的重要。2、出示彭端淑為學一首示子侄中的幾句話：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。板書：為不為（四）知作者，開文化之門。彭端淑是清代的才子，那么他和清代大才子紀曉嵐有沒怎樣的關(guān)系？為