三年級：《語文園地二》教材簡說(實用文本)

1、三年級：語文園地二教材簡說（實用文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級:教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案三年級：語文園地二教材簡說（實用文本）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋，II本教學設計資料適用于小學三年級語文科目，學習本教材的學生可以

2、提高自身I i技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。|【口語交際】圍繞本組的專題，語文園地中安排了以講名人故事為話題 的口語交際訓練。就這次訓練，本組教材的導語和相關課文后面的 學習伙伴的提示里已經(jīng)做了提示。這次口語交際是本組課文學習的 延續(xù)，目的在于進一步培養(yǎng)學生收集有關資料的能力，在了解名人 故事的過程屮，學習其優(yōu)秀品質(zhì)。教學中，教師可以從本組的幾篇課文自然導入。如教師可以提 問學生，“哪位同學還收集到了與列寧、高爾基、李四光、宋慶齡有 關的故事？ ”因為前面已有布置，學生一定會踴躍地推薦自己收集 到的材料。接著，教師可以選一位同學做示范交流，使學生深人領 會交流規(guī)則

3、和交際過程，如何清楚地向別人講述名人故事，如何提第2頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學三年級語文教案 問、如何做答。然后，教師請學生在小組內(nèi)交流與列寧等有關的故 事和給人的啟示。在交流完之后，教師繼續(xù)引導，“這四位名人中有 政治家、文學家，你們是否還搜集到了其他政治家、文學家的故事？ 是否還搜集到了科學家、藝術家、學者等名人的故事？他們的故事 對我們有什么啟示？ ”請學生在小組內(nèi)繼續(xù)交流。最后，推選代表, 全班交流。在交際的過程當屮，教師要特別注意交際習慣的提示和引導， 也就是課本上所說的“講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同 學要認真聽，可以提問，也可以補充”。要針對學

4、生的故事提出問題、 見解或補充說明，或者針對交際習慣做出相應的正確引導。同一個 故事給不同人的啟示可能不會完全一樣，教師要特別引導學生大膽 說出自己得到的啟示。教師要關注那些發(fā)言有顧慮和困難的同學，啟發(fā)、幫助和鼓勵 他們，順利完成這次口語交際訓練，并體會到和同學交流的快樂?！玖曌鳌勘敬瘟曌魇菍懯煜さ娜说囊患?。目的是引導學生在日常生活第3頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案 中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習作, 提高書面表達能力。本次習作的要求非常明確：第一，要寫清楚熟悉的人的一件事。 從這一要求來看，內(nèi)容相當廣泛，同學、老師、朋友、家

5、長都可以。 第二，要寫值得寫的事，并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。教學中，可先讓學生從自己的朋友、同學中選擇一位，打開思 路?；貞浺幌略?jīng)發(fā)生在他（她）身上的事情，然后從中選取一件。 想好以后，可先在小組內(nèi)說一說，大家通過互相交流，達到啟發(fā)、 補充的目的。然后調(diào)整自己要寫的內(nèi)容。在小組交流之后，教師可 選擇有代表性的同學在全班交流，特別是那些選材有新意的。寫熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同學，還可以是親屬、 鄰居。學生也可以在習作之前，同親屬、鄰居等進行交流，請他們 為自己要寫的內(nèi)容提出具體意見。教師要提醒學生，寫熟悉的人的一件事，應該以這個熟悉的人 為主，抓住一件事情寫來。本組的幾篇課文

6、都是寫人記事的，通過人物的動作神態(tài)和對話 教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案 來反映人物心理是它們的主要特點，在習作的過程中，要引導學生 注意動作和語言描寫。在評改習作時，教師要注意發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)意 的表達，并進行適當?shù)墓膭詈唾潛P?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導學生發(fā)現(xiàn)在引用人物所說的話時，所說 的話與陳述性成分在句子中有三種相對位置關系。教材中學習伙伴 提示的話，已經(jīng)明確“引用人物的話，可以有不同的形式”，要求學 生發(fā)現(xiàn)的則是都有哪些不同的形式。一是引號里面的話可放在“說” 的后面；二是可放在“說”的前面；三是可以省去“說”字，放在 陳述性成分的前后。在教學

7、時要放手讓學生去發(fā)現(xiàn)上述特點，教師 可在最后稍作歸納總結(jié)。【日積月累】這部分包括“讀讀背背”、“我會填”兩項內(nèi)容?！白x讀背背”的內(nèi)容與本組的專題密切相關，所選的五個句子 都屬于名人名言。這五位名人是列寧、毛澤東、周恩來、宋慶齡、 高爾基，他們對學生來說并不陌生。這五個句子反映了五位偉人在教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案 積累、不畏艱險、勇于進取、學習目的、刻苦勞動、讀書學習等方 面的見解，使學生在思想上受到啟迪，在情感上獲得熏陶。五個句 子意思通俗明白，易讀易記，教師可以引導學生當堂記誦。然后再 組織學生交流課外搜集到的其他名人名言?！拔視睢碧峁┝怂慕M形近

8、字和四組同音字區(qū)分的練習，目的 在于引導學生通過組詞來強化形近字的音形義和同音字的形義區(qū) 分。教學時可以先指名說說每組的兩個生字在字形、字音、字義上 的不同，然后組詞，最后交流、展示。【成語故事】成語故事是本冊教材新設置的欄目，目的在于增加學生的閱讀 量，感受、積累屮華傳統(tǒng)文化。在教學過程中，要引導學生自讀自悟，通過查字詞典或聯(lián)系上 下文理解詞語，把握“聞雞起舞”這個成語的主要內(nèi)容。并在此基 礎上，組織學生聯(lián)系自己的實際，交流學習這個成語的體會和感受, 明白有志之士奮發(fā)努力的道理。在交流的過程當中可以抓住以下要 占八、教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案1、祖逖在夜里翻來覆去無法人眠，所考慮的則是“怎樣才能為國家效力”，這說明他胸懷國家，是一個有遠大志向和抱負的人。2、祖逖“聞雞起舞”，無論寒暑