人教版生物七年級(jí)上冊(cè)《開花和結(jié)果》說(shuō)課稿范文

1、人教版生物七年級(jí)上冊(cè)開花和結(jié)果說(shuō)課稿范文一、教材分析相關(guān)開花和結(jié)果的知識(shí)，在教材中，占一節(jié)課的內(nèi)容，知識(shí)高度 濃縮，突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)果的過(guò)程。這給教師和學(xué) 生留下更多的時(shí)間和空間實(shí)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中 教師只重知識(shí)概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生 一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí) ?在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn) 之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題 是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)開花和結(jié)果現(xiàn)象比較熟悉，但對(duì)花的基本結(jié)構(gòu)以及果實(shí)和 種子的如何形成知道得并不多，尤其是傳

2、粉和受精的過(guò)程比較復(fù)雜抽 象，如果單憑講解，學(xué)生是難以理解的，所以可采用多種方式，例如 模型、多媒體課件等，使抽象知識(shí)形象化，以有利于學(xué)生的理解。另外因?yàn)榧竟?jié)原因，找不到正在盛開的桃花，一能夠啟發(fā)學(xué)生回 憶平時(shí)見到的被子植物的花，二是讓每生準(zhǔn)備一支康乃馨 , 三是結(jié)合教 科書以及多媒體課件中展示的彩圖實(shí)行聯(lián)想和觀察。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)、教材及學(xué)生的特點(diǎn)知識(shí)與技能： 1、概述花的主要結(jié)構(gòu)2、描述傳粉和受精的過(guò)程，說(shuō)明花與果實(shí)和種子的關(guān)系 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的水平 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同花、果實(shí)、種子，對(duì)被子植物傳種接 代的重要意義，養(yǎng)成愛花習(xí)慣重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，闡明花與果

3、實(shí)和種子的關(guān)系。難點(diǎn)：描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系四、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：本次教學(xué)需要教具模型、實(shí)物教具和多媒體課件的輔助。教具模 型桃花的模型 ;實(shí)物教具指各類果實(shí)種子等。 （學(xué)生自備 ）五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種 子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有 助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解 到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過(guò)設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 課題“開花和結(jié)果”提出問(wèn)題，學(xué)生很自然就會(huì)提出：“開花和結(jié)果 有什么關(guān)系 ?”“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí) ?”這些問(wèn)題恰是本課

4、要 學(xué)生解決的重點(diǎn)問(wèn)題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主實(shí)行探究。為了使學(xué)生帶著問(wèn)題一步步地探究性學(xué)習(xí)，我把每個(gè)小標(biāo)題改為 以問(wèn)題的形式提出：“你知道花的各部分名稱嗎 ?”“從花到果要經(jīng)歷 哪些重要過(guò)程 ?”“果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成 ?”這些問(wèn)題更貼近學(xué) 生的生活實(shí)際，也符合他們的思維特點(diǎn)，使他們能更有興趣地帶著問(wèn) 題學(xué)習(xí)。在課文第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“花的結(jié)構(gòu)”中有一個(gè)“觀察與思考”的學(xué) 生活動(dòng)，其中要討論兩個(gè)問(wèn)題： 1、花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí) ?2、 對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的 ?這兩個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí) 了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定

5、能完全準(zhǔn)確回答。此時(shí)我并沒(méi)有急于讓 學(xué)生掌握準(zhǔn)確答案，而是對(duì)學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼 續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，再次討論這兩個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候， 學(xué)生基本能回答出準(zhǔn)確答案： 1、子房發(fā)育成果實(shí)。 2、對(duì)于繁衍后代 來(lái)說(shuō)，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌 蕊都重要 ?在植物繁衍后代的過(guò)程中，它們分別起什么作用 ?”這樣使 學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識(shí)。六、具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入1、多媒體展示幾種美麗的花朵 (向日葵、月季、桃花 ) 以及桃 花落后枝滿桃的情形，并同時(shí)提出問(wèn)題，向日葵的花漂亮么?月季 ?桃花 ?這些花很美麗，僅僅為了賞心悅目么

6、 ?對(duì)植物本身有什么意義呢 ?植 物開花到結(jié)果必須經(jīng)歷哪些過(guò)程 ?自然界中也有一些花并不漂亮，并不 能吸引昆蟲，那么這些花怎樣傳粉和受精呢 ?說(shuō)明：首先學(xué)生被那些美麗的圖片吸引住了，從開花到結(jié)果非常 感性的體現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)提出的問(wèn)題加以思考，很自然聯(lián)想到花開 的美麗更重要是為了吸引昆蟲為它傳粉，這又為傳粉和受精的提出打 下了基礎(chǔ)。同時(shí)提出自然界中也有一些花并不漂亮，并不能吸引昆蟲， 那么這些花怎樣傳粉和受精呢 ?這為后面的學(xué)習(xí)傳粉的方式打下基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：新授i. 提出思考的問(wèn)題：你知道花的各部分結(jié)構(gòu)么？說(shuō)明：采用問(wèn)題的形式給出知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生帶著疑問(wèn)去探究。1、利用多媒體展示本知識(shí)點(diǎn)的要求

7、，并展示桃花的模型。觀察和思考 對(duì)照?qǐng)D觀察桃花的模型，觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄 蕊。討論： (1) 花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí) ？(2) 對(duì)于植物的繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要 ？2、指導(dǎo)學(xué)生觀察花的順序，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察。3、賽一賽：學(xué)生對(duì)照課本彩圖理解花的各種結(jié)構(gòu)，比賽辨認(rèn) 花的基本結(jié)構(gòu)，并利用可拆開的桃花模型重點(diǎn)理解雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。4、討論：四人一組，各抒己見，集思廣益，共同討論、歸納總 結(jié)提出的兩個(gè)問(wèn)題。說(shuō)明：這兩個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全準(zhǔn) 確回答。此時(shí)我并沒(méi)有急于讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確答案，而是對(duì)學(xué)生的答案 不置可否，讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后

8、面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，再 次討論這兩個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生基本能回答出準(zhǔn)確答案：1、子房發(fā)育成果實(shí)。 2、對(duì)于繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引 導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過(guò)程中，它們分別起什么作用 ?”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識(shí)。5、小結(jié)：通過(guò)觀察能夠看出，一朵花是由花托、萼片、花瓣、 雌蕊、雄蕊等組成，雌蕊、雄蕊是一朵花中最重要部分。ii. 從花到果實(shí)要經(jīng)歷哪些過(guò)程？說(shuō)明：通過(guò)標(biāo)題讓學(xué)生思考，花到果實(shí)必經(jīng)的途徑傳粉和受 精1、多媒體展示雌蕊的放大結(jié)構(gòu)，并出示閱讀提綱。2、討論交流閱讀結(jié)果，在總結(jié)傳粉方式時(shí)，用多媒體展示玉米 用風(fēng)傳粉（即風(fēng)媒花）和桃花用

9、昆蟲傳粉 （蟲媒花） ，使學(xué)生對(duì)自然界中 花的傳粉方式有了較為深入地了解。3、受精過(guò)程十分抽象，用多媒體動(dòng)畫展示精子和卵細(xì)胞結(jié)合的 過(guò)程，使學(xué)生對(duì)受精的過(guò)程更易理解。4、小結(jié)：花粉落到柱頭上以后，在柱頭黏液的刺激下開始萌發(fā)， 長(zhǎng)出花粉管、花粉管穿出花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠，花粉管中 的精子隨著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠里面 有卵細(xì)胞，與精子結(jié)合形成受精卵。iii. 果實(shí)和種子是由什么發(fā)育而來(lái)的？1、多媒體展示花到果實(shí)的過(guò)程。2、討論后總結(jié)果實(shí)和種子的由來(lái)。3、拿出自備材料，區(qū)分哪些是果實(shí)，哪些是種子。3、小結(jié)：受精完成后，花瓣、雄蕊柱頭花柱凋落、子房發(fā)育成 果實(shí)。其中子

10、房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā) 育成胚iv .分析推理：我們吃的玉米，常會(huì)看到玉米穗缺?，F(xiàn)象，向日葵子粒也會(huì)出現(xiàn) 空癟的現(xiàn)象，這是什么原因 ？怎樣預(yù)防 ？說(shuō)明：不但能夠引出人工輔助授粉，而且讓學(xué)生有一種熟悉感， 讓他們以更多的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。討論并總結(jié)：玉米穗缺?，F(xiàn)象，向日葵子粒也會(huì)出現(xiàn)空癟的現(xiàn)象， 主要是傳粉不足造成的，為了補(bǔ)充自然狀態(tài)下傳粉的不足，人們常給 植物實(shí)行人工輔助授粉。第三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生的歸納為主，老師主要實(shí)行學(xué)習(xí)方法的 總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問(wèn)題，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。第四個(gè)環(huán)節(jié)：檢測(cè)反饋i .判斷1、花冠是花最明顯的部分

11、，也是花最主要的部分。 ( )2、只要有雌蕊就能結(jié)出果實(shí)和種子，因?yàn)榇迫锸腔ǖ闹饕糠帧? )3、一般情況下，一枚雌蕊的子房中只有一個(gè)胚珠。 ( )4、受精完成后，除雌蕊以外，花的其它部分全部凋落。 ( )說(shuō)明：讓學(xué)生區(qū)分明確易錯(cuò)、易混淆點(diǎn)。ii .拓展和延伸：1、一朵豆角花里有 6 個(gè)胚珠，若 6 個(gè)胚珠都能發(fā)育成六個(gè)種子， 至少需要花粉 ( )a、1 個(gè) b、6 個(gè) c、3 個(gè) d、12 個(gè)2、有一個(gè)描述花生的謎語(yǔ)：”麻屋子、紅帳子，里面住著個(gè)白 胖子?！甭槲葑?、紅帳子、白胖子分別指的是 ( )a、外果皮、內(nèi)果皮和果實(shí)b、外層種皮、內(nèi)層種 皮、種子c、果皮、種皮和胚d、果皮、種皮、種子3、

12、如果在開花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，都 用塑料袋分別罩起來(lái)，扎好袋口。其結(jié)果是 ( )a、甲不結(jié)實(shí)，乙結(jié)實(shí)b、甲能結(jié)實(shí)，乙不結(jié)實(shí)c、甲、乙都結(jié)實(shí)d、甲、乙都不能結(jié)實(shí)七、課后反思：本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”? 我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，使用多種媒體非常重要。在講解“傳 粉和受精”時(shí)，請(qǐng)“小老師”上臺(tái)講解，使學(xué)生有新鮮感 ; 在講解“果 實(shí)和種子的形成”時(shí)，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生 命現(xiàn)象?；顒?dòng)多樣化，能持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)興趣，他 們就不會(huì)感到枯燥乏味。而在此過(guò)程中，也要注意書本的充分使用， 媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課本自學(xué)的，就給時(shí)間他們閱讀自 學(xué)，在書中尋找答案。新課標(biāo)還注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本 課教學(xué)過(guò)程中也要持續(xù)滲透這方面的教育