初中物理刻度類器材的讀數(shù)問題教學(xué)提綱_第1頁
初中物理刻度類器材的讀數(shù)問題教學(xué)提綱_第2頁
初中物理刻度類器材的讀數(shù)問題教學(xué)提綱_第3頁
初中物理刻度類器材的讀數(shù)問題教學(xué)提綱_第4頁
初中物理刻度類器材的讀數(shù)問題教學(xué)提綱_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、初中物理刻度類器材的讀數(shù)問題精品文檔收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除初中物理實(shí)驗(yàn)器材讀數(shù)要求初中物理用于測量的帶刻度類物理器材有:溫度計(jì)、 電流表、電壓表、天平、量筒、刻度尺、停表、彈簧秤共 計(jì)8種。八種測量器材使用方法各不相同,但作為都是刻度類 測量器材它們?cè)谑褂梅椒ㄉ嫌志哂兴膫€(gè)相同點(diǎn):(1)使用前調(diào)零,(2)注意量程,(3)分度值,(4)讀數(shù)時(shí) 要平視。1、溫度計(jì)。教材“認(rèn)清溫度計(jì)的分度值,以便用溫度計(jì)測量時(shí)可以準(zhǔn)確讀出溫度值”,不要求估讀到分度值的下一位及多次測量求 平均值。課標(biāo)要求“會(huì)測量溫度”,“能說出生活環(huán)境中常見的溫度 值”,發(fā)展學(xué)生的估測能力。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生使用溫度計(jì)(不管

2、哪 種)前觀察它的量程和認(rèn)清它的分度值。如圖 1中,溫度計(jì)的分度 值為20C,雖然水銀柱在5052之間,但靠近52,根據(jù)就近讀數(shù)的 原則,示數(shù)是520C2、電流表、電壓表。 課標(biāo)”會(huì)使用電流表和電壓表”教材中要求 “在讀數(shù)據(jù)之前,要先確認(rèn)你使用的量程,然后根據(jù)量程確認(rèn)每個(gè)大格 和每個(gè)小格所表示的值”。沒有提及 估讀到分度值的下一位及多次測量取平均值的問題。如圖 2所示若兩表所用 都是小量程,電流表的分度值 0.02A,電 壓表的分度值0.1V;雖然電流表的指針在0.360.38之間但靠近 0.36,電壓表的指針在2.52.6之間但靠近2.5,根據(jù)就近讀數(shù)的原則,電流表的示數(shù)0.36A,電壓表的

3、示數(shù)2.5V,不要求估讀到分度值下一位。3、天平。課標(biāo)”會(huì)測固體和液體的質(zhì)量” “分別說出質(zhì)量為幾千 克、幾克的一些物品”沒有限定使用哪種工具,有較靈活的選擇余 地,發(fā)展學(xué)生的估測能力。教材“觀察天平的稱量以及游碼標(biāo)尺上的分度值”,主要介紹了托盤天平,如圖 3所示托盤天平的分度值 0.2g,雖然游碼在1.41.6之間但靠近1.4,根據(jù)就近讀數(shù)的原則, 所稱物體的質(zhì)量為16.4g;不要求估讀到分度值下一 位。 5人4、量筒。教材要求“觀察你的量筒和刻度,它的 在 量程是多少?它的每一小格代表多少立方厘米? ”要 如jjUL* 1求讀數(shù)時(shí),視線要跟凹面的底部或凸面的頂部相平??慈鐖D4所示量筒的分度

4、值為2mL,雖然液面在2830之間但靠近30,根據(jù)就近讀數(shù)的原則,所測液體的體積為30mL,不要求估讀到分度值下一位。觸5、刻度尺。課標(biāo)“能通過日常生活或物品粗略估測長度。會(huì)選圖5用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y長度”。增加了估測的要 求,例“利用步長估測學(xué)校教學(xué)樓的長 度”。教材對(duì)刻度尺分度值、估讀有明確 的要求,“在日常生活中測長度并不要求 很精確。通常是根據(jù)所測長度末端靠近的刻度來讀取數(shù)值的例如圖5中所測長度取14mm。在物理實(shí)驗(yàn)中測長度往往要求更精確些,這就要估讀到分度值的下一位。圖 5中所測長度就要取 做14.1mm,這最末一位1雖然是估讀的,并不精確,但它對(duì)我們還 是有用的,它告訴我們木塊的長度在

5、14mm到15mm之 間,更接近14mm??潭瘸呤乾F(xiàn)行初中物理教材對(duì)有刻 度儀器唯一明確要求估讀到分度值下一位的儀器。6、停表。只要求學(xué)生會(huì)用鐘表測時(shí)間,時(shí)間的測 量是更不易估讀到分度值下一位的。課標(biāo)“能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間,會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量 時(shí)間”。時(shí)間作為最基本的物理量,人們?cè)谏钪幸渤S?到。估測在生活中很有價(jià)值,學(xué)生要建立時(shí)間長短的基 本觀念。自然現(xiàn)象,如太陽的位置,脈搏等都可作為估測時(shí)的參 照。7、彈簧測力計(jì)。教材要求“認(rèn)清它的每一小格表示多少牛,零 刻度線及彈簧秤的量程?!睕]有要求估讀到分度值的下一位及多次測 量取平均值;課標(biāo)“會(huì)測量力的大小”。如圖6所示彈簧測力

6、計(jì)的分度 值0.2N,雖然指針在2.83.0之間但靠近3,根據(jù)就近讀數(shù)的原則, 所以示數(shù)為3N。四、估讀到分度值下一位的方法。初中物理以上8種刻度儀器的分度值,分別有1個(gè)單位、2個(gè)單 位、5個(gè)單位三種。因此當(dāng)精確測量需要估讀到分度值的下一位 時(shí),應(yīng)按不同的分度值進(jìn)行估讀。1、分度值是1個(gè)單位(1/10=0.1)的有:分度值是1mm刻度 尺、1mL量筒、03A電流表(分度值0.1A)、03V電壓表(分度 值0.1V)、10C的溫度計(jì)。測量結(jié)果只能準(zhǔn)確到 1個(gè)單位,不準(zhǔn)確 數(shù)字出現(xiàn)在1個(gè)單位的下一位。所以測量結(jié)果應(yīng)估讀到分度值的下 一位。一般采用十分之一估讀法,估讀數(shù)字一般為0、1、29。這是我們

7、常用的、習(xí)慣的估讀方法。例上圖5中分度值1mm的刻度尺,讀數(shù)14.1mm未一位1就是估讀到mm的下一單位按1/10估讀 法讀出的。2、分度值是2個(gè)單位(1/5=0.2)的有:00.6A的電流表(分 度值0.02A),分度值是0.2g的天平,圖1中20C的溫度計(jì),圖4 中2mL的量筒,圖6中0.2N的彈簧秤;測量結(jié)果只能準(zhǔn)確 2個(gè)單 位,在最小分度值的同數(shù)位而比其小的“ 0、1”要估讀,即不準(zhǔn)確數(shù) 字出現(xiàn)在分度值的同一數(shù)位上,亦即測量結(jié)果的未位與最小分度同 位,只能采用二分之一估讀法,估讀數(shù)字只有0、1,比如分度值為0.02A的電流表,讀數(shù)0.05A就是由準(zhǔn)確數(shù)字0.04和估讀數(shù)字0.01 組成的。3、分度值是5個(gè)單位(1/2=0.5)的有:分度值是0.5cm的刻度 尺、0.5g的天平,0.5N的彈簧秤、015V的電壓表(分度值 0.5V);測量結(jié)果只能準(zhǔn)確到 5個(gè)單位,在分度值的同數(shù)位而比其 小的1、2、3、4、”要估讀,即不準(zhǔn)確數(shù)字出現(xiàn)在分度值的同一數(shù) 位上,亦即測量結(jié)果的未位與最小分度同位,只能采用五分之一估 讀法,估讀數(shù)字為0、1、2、3、4。例測定額定電壓3.8V小燈泡的 額定功率的實(shí)驗(yàn),用實(shí)驗(yàn)室用的“ 03V, 015V”電壓表是不能準(zhǔn)確 地測量出額定電壓3.8V的,因?yàn)?15V電壓表分度值是0.5V。讀 數(shù)3.8V只能包含精確數(shù)字3.5

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論