最新精選班主任管理工作心得體會(huì)

1、班主任管理工作心得體會(huì)范文做了一個(gè)學(xué)期的一年級(jí)班主任， 我的體會(huì)可以用六個(gè)字來(lái)概括： 很辛苦， 很 充實(shí)。還記得開(kāi)學(xué)初， 面對(duì)著 50 多張陌生的小臉， 我的心里打著許許多多的問(wèn)號(hào)，剛教好畢業(yè)班， 突然面對(duì)一群什么也不懂什么也不會(huì)做的孩子， 我真的感到束手無(wú)策。 走進(jìn)班級(jí)無(wú)論我怎么喊都是鬧哄哄的， 更讓我頭疼的是張?bào)Y同學(xué)， 我說(shuō)什么他聽(tīng)不懂，他也不會(huì)說(shuō)話，我們之間無(wú)法交流，他還老給我搗蛋，什么事情都會(huì)做出來(lái)，一天到晚都有家長(zhǎng)來(lái)告狀，我呢，拼命地向家長(zhǎng)解釋。但張?bào)Y卻不領(lǐng)情，每天在課堂上傻笑，弄得我課都無(wú)法上。還有一個(gè)每天不愿意來(lái)讀書(shū)，每天哭的張鵬寧， 也真讓我頭疼， 她一到學(xué)校就哭， 我每天都得

2、打好幾個(gè)電話給她家長(zhǎng)，叫她家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接。總之，那時(shí)的我像個(gè)陀螺，頭都轉(zhuǎn)暈了，那段時(shí)間我真的很郁悶，我發(fā)誓再也不當(dāng)一年級(jí)的班主任了。以前沒(méi)當(dāng)過(guò)一年級(jí)的班主任， 沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)， 一學(xué)期下來(lái)， 我覺(jué)得學(xué)生乖是乖了很多， 但是好多學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣還沒(méi)有很好的養(yǎng)成。 我想了好多方法來(lái)管理班級(jí)， 有的比較有效， 有的總是實(shí)施到一半就放棄了。 因此我覺(jué)得好多習(xí)慣都得在下學(xué)期慢慢培養(yǎng)， 比如寫(xiě)字的姿勢(shì)， 還是需要不斷的提醒， 才能保持正確的姿勢(shì)，而且書(shū)寫(xiě)也很模糊，不是很認(rèn)真；在打掃衛(wèi)生方面，學(xué)生在沒(méi)有我在的情況下， 還是不能自覺(jué)的把教室打掃干凈， 在衛(wèi)生保持方面做得更差， 班級(jí)里不到十分鐘，地面就會(huì)出現(xiàn)垃圾，隨

3、地亂丟紙屑垃圾現(xiàn)象非常嚴(yán)重；愛(ài)護(hù)書(shū)本方面，剛發(fā)下的本子，藏到書(shū)包里，第二天就會(huì)變得不平整，臟臟的，甚至還有些學(xué)生會(huì)馬上找不到。還有好多方面，學(xué)生的好習(xí)慣都未養(yǎng)成，我感覺(jué)肩上的擔(dān)子很重。有時(shí)在反思自己的教育方法， 我在想， 其實(shí)， 平常我對(duì)學(xué)生還是比較嚴(yán)厲的，學(xué)生是比較怕我的， 但是為什么他們的行為習(xí)慣還無(wú)法養(yǎng)成呢？一學(xué)期下來(lái)， 我發(fā)現(xiàn)我平常批評(píng)用得比較多， 表?yè)P(yáng)用得比較少， 其實(shí)我也感覺(jué)到了， 有時(shí)候表?yè)P(yáng)比批評(píng)更有效。 比如我在批評(píng)一個(gè)學(xué)生上課做小動(dòng)作， 這時(shí)這個(gè)學(xué)生停止了做小動(dòng)作，但一會(huì)兒又會(huì)有其他的學(xué)生做小動(dòng)作，因?yàn)楫?dāng)你在批評(píng)這個(gè)學(xué)生的時(shí)候，其他學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有被老師批評(píng)， 膽子更大了。

4、而我有時(shí)在課堂上表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生，瞧，某某同學(xué)坐得多端正啊，聽(tīng)得多仔細(xì)啊，這時(shí)，其他同學(xué)會(huì)不約而同的坐正。 在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候我們不去批評(píng)他， 反而用表?yè)P(yáng)其他同學(xué)的方法去激勵(lì)他，讓他產(chǎn)生向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望， 這樣的效果會(huì)更好。 但這需要我們教師始終擁有良好的心態(tài)， 要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和耐心， 始終微笑面對(duì)學(xué)生， 在鼓勵(lì)中幫助他改正錯(cuò)誤。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)， 育人更是一門(mén)藝術(shù)。 面對(duì)不同的孩子， 需采用不同的育人方法，同一個(gè)孩子，在不同的 . 成長(zhǎng)階段，采用的教育方法也不同。這需要我在今后的班主任工作中不斷探索。身為一個(gè)年輕的班主任， 不可避免的，在我的工作中， 常常會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，方法簡(jiǎn)單等一系列的原因工

5、作沒(méi)有做好。 特別是在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)， 說(shuō)了一些傷 學(xué)生自尊心的話。 我知道這是我缺乏知識(shí)的原因， 但我相信知識(shí)少經(jīng)驗(yàn)不足通過(guò)鍛煉和學(xué)習(xí)可以改變這種現(xiàn)象的。 通過(guò)一年的班主任協(xié)助工作讓我懂得了， 班主任是全班同學(xué)的組織者、 領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。 班主任工作的好壞直接影響著未來(lái)人才的培養(yǎng)。要帶好一個(gè)班級(jí)，首先要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。冰心老人說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)便有了一切。 教書(shū)育人是教師的天職， 而“育人”更是班主任的首要天職， 這其中“愛(ài)”是根本。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、興趣和愛(ài)好等；了解學(xué)生的各種習(xí)慣， 為人處世的態(tài)度和方法， 然后“對(duì)癥下藥”， 使學(xué)生樹(shù)立完善健全的人格。這就是我在一年班級(jí)管理工

6、作中始終不渝的理念。轉(zhuǎn)變教育觀念在我院實(shí)施素質(zhì)教育的今天， 班主任要不斷提高自身素質(zhì)和教育水平， 具備淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育能力，成為教學(xué)工作上的能手，成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹诠ぷ髦校纫粗貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要看重他們的思想品質(zhì)； 既要看他們各種能力的提高， 也不能忘記他們良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成， 對(duì)待后進(jìn)生，更應(yīng)加倍關(guān)愛(ài)，時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng)，傾注自己一片真情。1、言傳身教 以誠(chéng)取誠(chéng)言傳是教育的基本方式， 身教更是教育的有效手段， 費(fèi)盡口舌講一百個(gè)道理，不如身體力行做一個(gè)樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子

7、?！崩纾鹤銮鍧?，我天天給他們講一定要把細(xì)節(jié) 到位，可惜沒(méi)有次都做不到位。一天我就把全班同學(xué)一起學(xué)做清潔。 我就給他們做示范， 我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈。 對(duì)于以前學(xué)生感到很臟， 他們不再有這種想法了被我給打動(dòng)了。 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 接受教育除書(shū)本外， 還主要通過(guò)班主任的言談舉止、 行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我對(duì)班里的學(xué)生首先以誠(chéng)懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點(diǎn)， 并且希望學(xué)生隨時(shí)隨地不拘泥方式方法指出我的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我要求學(xué)生待人做事，誠(chéng)實(shí)面對(duì)。如在大、小測(cè)試中，不弄虛作假，學(xué)不會(huì)考試不理想我不予以批評(píng)

8、，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己，面對(duì)老師，面對(duì)家長(zhǎng)，考試成績(jī)不好要努力學(xué)習(xí)，把不會(huì)的學(xué)會(huì)，這樣久而久之，學(xué)生個(gè)個(gè)心地坦誠(chéng)，交往守信，班中形成了很好的班風(fēng)。班里常聽(tīng)到的一句話就是：“對(duì)不起?！碑?dāng)我說(shuō)錯(cuò)話誤會(huì)學(xué)生，當(dāng)我為某事而激動(dòng)，都會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起?！倍艺\(chéng)實(shí)地剖析自己的錯(cuò)誤根源，學(xué)生有了錯(cuò)誤缺點(diǎn)， 也像我一樣及時(shí)地向老師和同學(xué)做出自我批評(píng)， 這樣， 班里隨著一聲聲真誠(chéng)地道歉，一個(gè)個(gè)矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。2、尊重學(xué)生關(guān)愛(ài)心靈開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我化整為零，按照學(xué)生的表現(xiàn)、性格、能力、特長(zhǎng)分別召開(kāi)，以避免在全體家長(zhǎng)面前數(shù)落孩子的不足，給學(xué)生一個(gè)尊重，肯定優(yōu)點(diǎn)為主的機(jī)會(huì)，同時(shí)指出存在

9、的問(wèn)題。 有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)特困難的孩子家長(zhǎng)說(shuō)： “老師， 您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點(diǎn)的？在我的眼里， 孩子太差了， 聽(tīng)了您的話， 我對(duì)孩子也有信心了。 ”學(xué)生一旦感受到老師對(duì)他的尊重和關(guān)愛(ài)， 他也就能感覺(jué)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人，有潛力的人，這樣無(wú)形中就會(huì)促使學(xué)生進(jìn)步，形成健康的人格。二、運(yùn)用教育心理學(xué) 保持“同體”觀念班主任應(yīng)把自己與班級(jí)視為一體， 即保持“同體”關(guān)系， 共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)， 共同去享受學(xué)習(xí)生活中的歡樂(lè)， 讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是他們的領(lǐng)頭人，是真正的“孩子王”。能夠幫助他們解決困難，相信他們，尊重他們的合理要求，消除學(xué)生與班主任之間的心理距離，從而樂(lè)意接受班主任的觀點(diǎn)、態(tài)

10、度，形成和諧、融洽的師生關(guān)系。如同學(xué)生們一起擦地、打掃衛(wèi)生，一起揀拾紙屑等動(dòng)作，無(wú)不在學(xué)生心中留下深深的印象。1、“換位”思考正確引導(dǎo)學(xué)生是有感情和思想的， 他們有自己的道德水準(zhǔn)。 在班主任工作中， 我時(shí)常采取“換位”思考法，從學(xué)生角度思考處理問(wèn)題的方法，多多掂量“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的哲理， 多次避免了過(guò)激行為的發(fā)生， 使學(xué)生在心理上能接受。 學(xué)生偶爾有些過(guò)失在所難免， 有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過(guò)班主任的暗示、 點(diǎn)撥而有醒悟，大可不必指責(zé)學(xué)生，不如輕輕撫摩一下他的頭，拍拍他的肩來(lái)得有效，這是催人改正，激人上進(jìn)，而不傷害學(xué)生自尊的一味良藥。正確引導(dǎo)學(xué)生，能縮小彼此之間的距離，激起學(xué)生在班級(jí)榮譽(yù)

11、感方面的共鳴。2、群體研究發(fā)揮作用良好的班風(fēng)來(lái)自群體， 班上要求樹(shù)立正氣， 就要進(jìn)行群體研究。 記得去年期末， 同學(xué)們要開(kāi)一次聯(lián)歡會(huì)， 我得知同學(xué)們的這一心愿后， 在班上提前做了動(dòng)員，并表態(tài)：聯(lián)歡會(huì)可以開(kāi)，但有一條，任何人不能違反校紀(jì)校規(guī)，按時(shí)完成作業(yè)，行不行？結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神振奮，一致同意我的建議。嚴(yán)格要求，規(guī)范自己的行為，作業(yè)全部交齊，大掃除在我沒(méi)布置的情況下，全部出動(dòng)，連每一個(gè)死角也打掃得干干凈凈。 這正應(yīng)了一位教育家說(shuō)的話： “對(duì)孩子最嚴(yán)厲的懲罰， 莫過(guò)于讓他去做他最感興趣的事情。 ”從這件事上我悟出了一個(gè)道理， 班主任要引導(dǎo)正確， 確定眾望所歸的目標(biāo)， 集體榮譽(yù)感、 集體意志在班

12、上則能發(fā)揮應(yīng)有的作用。作為班主任，我及時(shí)協(xié)調(diào)班內(nèi)同學(xué)的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情， 為此我為班中設(shè)計(jì)了標(biāo)語(yǔ)： “大事講原則， 小事講風(fēng)格”“同學(xué)有難， 雪中送炭”等， 把這些標(biāo)語(yǔ)貼在每一個(gè)人的心里， 形成了一種健康的心理氛圍。如對(duì)學(xué)生座位的安排，我從不主觀武斷，而是在大原則下，讓同學(xué)自己調(diào)，找他們自己認(rèn)為性格相同，談得來(lái)，學(xué)習(xí)上互相能促進(jìn)的同桌的他，這樣心情愉快、舒暢，才能安心學(xué)習(xí)，否則性情不合 ，整天別扭，則會(huì)適得其反。讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)常保持愉快、開(kāi)朗、自信的心情，他才能對(duì)生活充滿希望，才能蓬勃亢奮，發(fā)揮出超常水平。我的誠(chéng)實(shí)，我的精心、我的愛(ài)與責(zé)任心，使我的班級(jí)管理獲得了一

13、點(diǎn)成長(zhǎng)，連我自己都想不到班里變化如此之大。以上做法是我在班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì)， 班主任工作是非常繁重的， 但也是饒有興趣的， 有待于長(zhǎng)期積累， 不斷深化， 在塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)也得以自我更新，就一定能體會(huì)到成功的喜悅。xxxxx 學(xué)院20xx 年 x 月 x 日盛夏七月，在風(fēng)景秀麗的紅楓湖畔， 20xx 年新員工入企培訓(xùn)（第一期）也如期舉行。 我很榮幸地成為了此次新員工培訓(xùn)班的一名班主任， 有人說(shuō)， “班主任就像一個(gè)班的靈魂”， 的確， 對(duì)于一個(gè)新員工而言， 當(dāng)他們剛剛進(jìn)入一個(gè)新企業(yè)時(shí)，面對(duì)的企業(yè)的戰(zhàn)略、產(chǎn)品、同事、企業(yè)文化，一切都是嶄新的，只有設(shè)計(jì)合理、 運(yùn)行良好的新員工入職培訓(xùn)， 則像

14、北斗星一樣， 使新員工能迅速辨清方向，明確自己在企業(yè)中的定位， 并利用各種資源， 積極有效地開(kāi)展工作， 取得良好的業(yè)績(jī)。因此我的首要工作就是帶領(lǐng)我的班級(jí)在這短暫的 11 天培訓(xùn)中，讓所有新員工迅速轉(zhuǎn)換由“學(xué)生”到“員工”的角色，更快更好地融入到 xx 電網(wǎng)這個(gè)大家庭來(lái)。班主任是班級(jí)學(xué)生的教育者、引導(dǎo)者、班級(jí)活動(dòng)的決策者、指導(dǎo)者，與學(xué)生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系，而是一種平等的師生互動(dòng)的伙伴關(guān)系。班主任要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生， 讓每個(gè)學(xué)生接受平等的教育， 得到平等的鍛煉機(jī)會(huì)， 享受平等的待遇， 使其積極參與班集體建設(shè)， 充分展現(xiàn)每個(gè)同學(xué)是班級(jí)中不可分割的一員。這次培訓(xùn)，我作為班主任首先擔(dān)任了 “慈母”的角色，學(xué)員病了、累了、受委屈了， 第一個(gè)找的就是班主任， 因此對(duì)他們進(jìn)行噓寒問(wèn)暖和開(kāi)導(dǎo)教育也是我每天的工作；其次我還是他們的“嚴(yán)父”，清早，引導(dǎo)大家出早操；晚自習(xí)，組織他們開(kāi)班會(huì)， 總結(jié)班級(jí)一天的成績(jī)與不足， 對(duì)一些調(diào)皮搗蛋不認(rèn)真培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行批評(píng)；同時(shí)，我更是成為了學(xué)生的“摯友”，培訓(xùn)的這段時(shí)間，除了軍事化的訓(xùn)練外，還有許多的演出比賽活動(dòng) - 文藝演出、體育比賽、演講比賽，這時(shí)，我就是他們最值得信賴的朋友， 陪他們一起訓(xùn)練， 和他們一起揮灑汗水， 在比賽場(chǎng)上我和他們一起努力、一起加油。目前，培訓(xùn)依然如火如荼的進(jìn)行著，我知道，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在接下來(lái)的工作中繼續(xù)努力，