兩三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)_7100

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算乘法一、設(shè)計(jì)思想新課標(biāo)提出“引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流”，“加強(qiáng)估算，算法多樣化”。本堂課從復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法著手，通過教師引導(dǎo)- 學(xué)生自主探索 - 小組合作交流 - 集體交流、探討、總結(jié)出最簡(jiǎn)便合理的兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算乘法的計(jì)算方法，再通過層次訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)新知識(shí)的理解應(yīng)用。整節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探討為主，教師適當(dāng)引導(dǎo)，同時(shí)教師充分鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的多樣性獨(dú)立思維方式。二、教材分析兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算乘法不僅是本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是以后多位數(shù)乘法計(jì)

2、算和較復(fù)雜的混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)以解決問題為主線，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算，充分體現(xiàn)了解決問題與掌握知識(shí)、技能的同步發(fā)展。讓學(xué)生經(jīng)歷生活問題“數(shù)學(xué)化”的過程。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算、兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算以及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生應(yīng)該已有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，但在本知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，學(xué)生仍可能出現(xiàn)對(duì)“滿十進(jìn)一”和“滿幾十進(jìn)幾”乘法進(jìn)位的不理解，所以在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算中每個(gè)數(shù)字所表示的意義的理解。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過小組合作、交流、知識(shí)的遷移探索算法，著重解決相乘有進(jìn)位的問題，學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載

3、2 、理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握筆算中的進(jìn)位法則。3 、積極參與共同探索問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在探究算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)。4 、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：筆算乘法中進(jìn)位的問題。六、教學(xué)策略與手段教學(xué)時(shí)由創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，通過小組合作、交流、知識(shí)的遷移探索算法，著重解決相乘有進(jìn)位的問題，將數(shù)學(xué)融入生活，學(xué)會(huì)在生活中解決相關(guān)的實(shí)際問題。七、課前準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：背熟

4、表內(nèi)乘法教師準(zhǔn)備：情境圖和相應(yīng)例題、練習(xí)題課件。八、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，觀察思考師：上節(jié)課我們解決了富饒的大海中出海歸來的一系列的問題，今天我們繼續(xù)研究大海中的數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)看大屏幕：（課件示海水養(yǎng)殖的相關(guān)信息，最后定格在教材第二個(gè)信息窗的情境圖）。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰能說說這副圖描繪的是一個(gè)什么場(chǎng)景？從中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你又能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會(huì)提出：a、漁民養(yǎng)海帶每條繩上夾29 根海帶苗，已經(jīng)夾好了 3 條繩子。一共夾了多少根海帶苗？學(xué)習(xí)必備歡迎下載b、漁民叔叔養(yǎng)蝦投放蝦飼料一次投放4 袋，每袋 41 千克，一次投放多少千克？c、 漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8

5、只螃蟹，共 112 籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只？d、漁民叔叔用 3 個(gè)籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125 只扇貝 ， 3 只籠子能裝多少只扇貝？(設(shè)計(jì)意圖 ：情景圖中呈現(xiàn)的是漁民在海水養(yǎng)殖場(chǎng)的勞作場(chǎng)面。海水養(yǎng)殖繁忙的景象使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。引導(dǎo)學(xué)生要熱愛勞動(dòng)者，熱愛勞動(dòng)。另外，新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)”，課堂再現(xiàn)了生動(dòng)的生活情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：同時(shí)激活了學(xué)生原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生愿意主動(dòng)探索知識(shí)。)（二）合作探究，解決問題1、解決紅點(diǎn)問題 一共夾了多少根海帶苗？師：我們先來解決紅點(diǎn)問題。課件示：a、漁民養(yǎng)海帶每條繩上夾29 根海帶苗，已經(jīng)夾好了 3 條繩子。一共夾了多

6、少根海帶苗？（1）師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考列出算式，教師板書：29×3（2）同學(xué)們會(huì)做這道題嗎？先自己獨(dú)立思考一會(huì)，再把你的想法在小組內(nèi)交流一下，看哪個(gè)小組能討論出正確的計(jì)算方法？（3）小組合作探討與交流，師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：可能會(huì)有以下幾種情況： 估算：29 × 3 90 （根）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2930）29×3 看成 2 個(gè) 10 和 3 相乘，（20× 3=60），再加上 9 個(gè) 1 和 3 相乘（9× 3=27）：最后 60+27=87所以 29× 3=87（其實(shí)這是根據(jù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義來計(jì)算的）用加法

7、： 29 × 3 表示 3 個(gè) 29 是多少： 29+29+29=87（根）豎式計(jì)算。（可能出現(xiàn)兩種情況）師：請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師講解是怎樣列豎式計(jì)算的？教師適時(shí)提問引導(dǎo)借助直觀操作、邊講解邊演示豎式。A：29×327-9×36-20×3（ 6 為什么寫在十位上）87B：也有可能個(gè)別同學(xué)通過預(yù)習(xí)或者家長(zhǎng)指導(dǎo)用下面的方法：29×2387師：你為什么這么列豎式，這個(gè)2表示什么意思？知識(shí)優(yōu)化：剛才同學(xué)用不同的方法解決了29 × 3= ，比較以上幾種方法，你認(rèn)為哪種方法既準(zhǔn)確、是書寫又簡(jiǎn)便？（在肯定學(xué)生不同做法的同時(shí)，優(yōu)化出最后一種豎式寫法是我們

8、今后做題中用的方法。）（設(shè)計(jì)意圖 ：放手讓學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去計(jì)算，學(xué)生積極投入到交流討論當(dāng)中，給學(xué)生創(chuàng)造了廣泛的思考和交流的空間。）2、解決綠點(diǎn)問題 3 籠能裝多少只扇貝？學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 全班交流（重點(diǎn)讓學(xué)生說清算理，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）板書：125×3375（只）1 2 5× 1 337 5引出課題師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本節(jié)課所做題目與上節(jié)課所做題目有什么相同之處和不同之處？引導(dǎo)學(xué)生說出：都是筆算乘法，上節(jié)課學(xué)的是不進(jìn)位的，今天學(xué)的是進(jìn)位的。板書課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算乘法3、總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的計(jì)算方法師：仔細(xì)觀察這

9、兩道題的計(jì)算方法，你有什么要說的？在計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，有什么規(guī)律？需要注意什么？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：乘的順序：從個(gè)位乘起，用一個(gè)因數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)。積的位置及進(jìn)位：哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。 注意：為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。教師提示： 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，有時(shí)是個(gè)位需要進(jìn)位，有時(shí)是十位需要進(jìn)位，不管哪一位上乘得的積滿幾十就要向前一位進(jìn)幾。（設(shè)計(jì)意圖 ：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的步驟與方法，培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。）（三）自練反饋鞏固新知解決本課中提出的其它問題：（課件）學(xué)習(xí)必備歡迎下載b、漁民叔叔養(yǎng)蝦投放蝦飼料一次投放4 袋，每袋

10、41 千克，一次投放多少千克？c、 漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8 只螃蟹，共 112 籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只？( 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體交流訂正時(shí)，讓學(xué)生說出算理和算的過程。) 自主練習(xí)第一題（課件）師：請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再算一算，算完后同桌互相交流算法。 完成自主練習(xí)第二題（課件）師：我們學(xué)校的同學(xué)非常有愛心，聽說有的地區(qū)受災(zāi)了，踴躍為災(zāi)區(qū)捐款、捐物，下面是三年級(jí)一班的救災(zāi)捐款情況，同學(xué)們能把它完成嗎？（設(shè)計(jì)意圖 ：練習(xí)這樣設(shè)計(jì)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算、筆算訓(xùn)練，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決相關(guān)問題，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的思想和意識(shí)，進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)可以解決生活中的許多問題，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)注重了學(xué)科整合，把思想品德教育適時(shí)的滲透到了數(shù)學(xué)課堂中。）（四）課堂總結(jié)1、談收獲：通過這節(jié)課，你學(xué)到了哪些新知識(shí)2、自評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)一下在本節(jié)課上的表現(xiàn)如何？九、板書設(shè)計(jì)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算乘法一共夾了多少根海帶苗？29×3 87（根）A：29×327-9×36-20×3（ 6 為什么寫在十位上）學(xué)習(xí)必備歡迎下載87B：29×238 7 3 籠能裝多少只扇貝？125×3375（只）1 2 5× 1 337 5十、作業(yè)設(shè)計(jì)1、比一比，看誰算得又對(duì)又快。15&#