古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案

1、課題：古代詩歌四首授課教師： 周俊學(xué)科組長：教研組長：學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解一些古代詩歌常識。2、理解詩歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。學(xué)習(xí)重難點：理解詩歌主題和作者的思想感情一、自主學(xué)習(xí)根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語 （cng）    海  （jié）    石（sngzhì）       （cháo）    

2、 平  歸（yàn）     水何（dàn）         （xio）（sè）      觀滄海一詩選自_，作者_，字_，_時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以_見稱。次北固山下一詩中“次”意為_，該詩作者為唐代詩人_。錢塘湖春行這首七言律詩通過湖水、        

3、、早鶯、      、       、淺草、       ，展現(xiàn)了一幅景色       、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人           之情。天凈沙·秋思這首小令描繪了一幅 

4、60;             圖，真切的表現(xiàn)出游子的           之情。研讀觀滄海，品評探究，領(lǐng)會詩的意境美。（1）“                   &#

5、160;    ”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。（2）“      ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是靜景？   （3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？   （4）哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？  2、研讀次北固山下,體會詩歌所描繪的意境美。（1）文中的千古名句是： （2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思 （3）“海日

6、生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？1、研讀錢塘湖春行（1）從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語？  （2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)          和        時所看到的山光水色?！?#160;    ”，寫春水初生，略與堤平?！?#160;          

7、;”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫       ，從       覺和       覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。頸聯(lián)寫      ，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“         

8、      ”和“            ”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“       ”表達詩人喜悅的心情?！?#160;           ”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。2、研讀天凈沙·秋思這首

9、小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“              圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的           圖，渲染了           

10、;的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“                ”點明主旨。3、在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談?wù)勛约旱囊娊狻?#160;二、小組交流（以小組為單位，合作交流學(xué)習(xí)成果）三、學(xué)生展示（展示學(xué)習(xí)成果）四、老師點撥（老師答疑解惑）五、反饋檢測 

11、 1、按要求寫出次北固山下相應(yīng)的詩句：首聯(lián)：                               頷聯(lián)：頸聯(lián)：             

12、60;                 尾聯(lián)：2、觀滄海中詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象的句子是：3 / 6                          

13、0;                                    。             

14、60;                                                 

15、60;                                                 

16、60;                                                                    &