最新(工作計(jì)劃)之2019年幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、最新（工作計(jì)劃）之 2019 年幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃幼兒園中班數(shù)學(xué)教授教養(yǎng)規(guī)劃篇一一、情形闡發(fā)中班幼兒的歲數(shù)大約在 4 歲擺布, 本學(xué)期仍有一部分是重生 ,沒(méi)有上過(guò) 幼兒園,他們始終在家人的庇護(hù)下生長(zhǎng) , 他們所處的環(huán)境分歧 ,所受的教 導(dǎo)分歧, 是以他們?cè)跀?shù)學(xué)的常識(shí)方面、才能方面及情緒方面存在必定的 差別. 依據(jù)以上情形 , 本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的舉行教授教養(yǎng)構(gòu)造和設(shè) 想, 借助詳細(xì)的事物和抽象舉行開(kāi)端的邏輯思索 ,激起幼兒的探求和思 索才能.咱們將存眷班里所有幼兒的進(jìn)展 , 使每個(gè)孩子都有前進(jìn) .二、教導(dǎo)目的：1、意識(shí)110之內(nèi)的數(shù)字，懂得數(shù)字的意思，會(huì)用數(shù)字暗示物體的數(shù)目2、進(jìn)修目測(cè)樹(shù)

2、群 , 進(jìn)修不受物體空間羅列情勢(shì)和物體巨細(xì)等內(nèi)部要素 的滋擾 , 精確判別 10 之內(nèi)數(shù)目 .3、意識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、卵形 .4、學(xué)慣用種種幾何體舉行拼搭和建筑舉止 .5、進(jìn)修歸納綜合物體的兩個(gè)特性 ;進(jìn)修按物體的某一特性和數(shù)目舉行分類(lèi).6、進(jìn)修按量的差別舉行 7 之內(nèi)的正逆排序 .7、視察、比擬、判別 10 之內(nèi)的數(shù)目瓜葛 , 慢慢創(chuàng)建等量觀點(diǎn) ; 應(yīng)用已 有的常識(shí)教訓(xùn) ,解決新問(wèn)題 ,進(jìn)修新知識(shí) ,促成開(kāi)端的推理和遷徙才能的 進(jìn)展.8、開(kāi)端懂得昨天、本日、來(lái)日誥日的寄義 , 曉得它們之間的瓜葛 ,進(jìn)修 精確應(yīng)用這些時(shí)候辭匯 .9、進(jìn)修區(qū)別和說(shuō)出以自身為中央的先后方位 ; 進(jìn)修區(qū)別和說(shuō)出物體之

3、 間的高低、先后地位瓜葛 ; 進(jìn)修按指定偏向活動(dòng) .10、幼兒能注重和發(fā)明四周環(huán)境中物體量的差別、物體的外形, 以及它們?cè)诳臻g的地位等 .三、詳細(xì)步伐：1. 教員依據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)劃定時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)舉止 .2. 為幼兒供應(yīng)多種操縱 ,索求的機(jī)遇 , 鼓動(dòng)勉勵(lì)幼兒踴躍操縱 , 索求.3. 連系實(shí)踐生存中的物品贊助幼兒進(jìn)修 ,懂得數(shù)學(xué)常識(shí) .4. 連系游戲舉止 ,操縱,牢固數(shù)學(xué)常識(shí) .5. 連系操縱卡片 ,贊助幼兒學(xué)習(xí)上 ,懂得數(shù)學(xué)常識(shí) .6. 家長(zhǎng)合營(yíng)教員 ,配合贊助幼兒進(jìn)修 ,懂得數(shù)學(xué)常識(shí) .四, 教授教養(yǎng)進(jìn)度安排表：1. 我身上的數(shù) 2.和數(shù)字伴侶做游戲3. 舉卡片 4.我長(zhǎng)大了5. 英俊的月餅盒 6.

4、 拼彩旗7. 不一樣的蛋糕 8. 量布做領(lǐng)巾8. 玩具有幾何 9.幾個(gè)伴侶在一組10.圖形變變變（一）11. 數(shù)字口袋找伴侶12.大大小小的生果 13. 拾落葉14.分樹(shù)葉 15. 妝扮活動(dòng)室16.圖形寶寶 17.圖形變變變 （二）18. 種種百般的帽子幼兒園中班數(shù)學(xué)教授教養(yǎng)規(guī)劃篇二 經(jīng)由過(guò)程小班一年的進(jìn)修 ,幼兒的言語(yǔ)抒發(fā)才能有顯然前進(jìn) , 然則幼兒 的聆聽(tīng)認(rèn)識(shí)和聆聽(tīng)行動(dòng)技藝仍需增強(qiáng)培植 . 幼兒的繪畫(huà)技藝比曩昔有很 大水平的進(jìn)步 , 但繪畫(huà)中幼兒創(chuàng)造性的體現(xiàn)仍需進(jìn)一步地疏導(dǎo) . 幼兒的 下手才能、手眼諧和行動(dòng)顯然加強(qiáng) .在獲得前進(jìn)的同時(shí) , 幼兒中仍存在一些缺乏的地方：1、重生幼兒慣例渙散

5、 , 個(gè)體幼兒注意力易疏散 ;2 、部份幼兒存在以自 我為中央的思維 , 忍讓、分享肉體缺乏 ;3 、個(gè)體幼兒的自理才能需進(jìn)一 步進(jìn)步 ;4 、一些幼兒自我體現(xiàn)認(rèn)識(shí)需增強(qiáng) .針對(duì)幼兒的基礎(chǔ)情形 , 更為了咱們能把把事情做細(xì)、做實(shí)、做好 , 從而 耐煩而細(xì)膩的體貼每一位幼兒 , 特制定本學(xué)期的學(xué)期規(guī)劃 .學(xué)期總目標(biāo)： 依據(jù)中班上學(xué)期幼兒的特色及我班實(shí)踐情形情形 , 本學(xué)期中央事情是促 成每一個(gè)幼兒富裕本性的進(jìn)展 , 現(xiàn)制訂以下總目標(biāo)：1、在一日生存中 , 以多種體式格局疏導(dǎo)幼兒意識(shí)、體驗(yàn)并懂得基礎(chǔ)的 社會(huì)行動(dòng)劃定規(guī)矩 ,進(jìn)修自律 ,樹(shù)立劃定規(guī)矩認(rèn)識(shí) ;2 、連系平常生存 , 開(kāi) 展平安教導(dǎo) ,

6、進(jìn)步自我維護(hù)的認(rèn)識(shí)和才能 ;3 、贊助幼兒進(jìn)修精確的瀏覽 要領(lǐng), 培植幼兒瀏覽的樂(lè)趣及書(shū)面語(yǔ)抒發(fā)的才能 ;4 、疏導(dǎo)幼兒在人際來(lái) 往中,了解恭敬別人 ,對(duì)人有禮貌,誠(chéng)懇、取信;5 、培植幼兒踴躍自動(dòng)列 入各項(xiàng)體育舉止 ;6 、連系蒙氏數(shù)學(xué)培植幼兒勤思索 , 擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋 ,能斗 膽勇敢立異種種操縱資料的方式與要領(lǐng) ;7 、增強(qiáng)班風(fēng)文明設(shè)置裝備擺 設(shè); 進(jìn)修、滲入班級(jí)謀劃 ,改變教導(dǎo)觀點(diǎn) ;8 、教員增強(qiáng)進(jìn)修、不息深思 , 起勁進(jìn)步本人的教授教養(yǎng)程度 .從幼兒的樂(lè)趣起程 , 踴躍預(yù)備種種資料 開(kāi)展種種幼兒愛(ài)好的舉止 , 使幼兒傷心的生存、游戲 . 首要事情及詳細(xì)步伐 （一） 增強(qiáng)班級(jí)治理事情 1、

7、慣例教導(dǎo)幼兒期是培植 精良習(xí)性的關(guān)鍵期 , 精良的習(xí)性讓孩子一生受害 ,以是咱們將從生存習(xí) 性、進(jìn)修習(xí)性 , 以及精良的道德質(zhì)量幾方面動(dòng)手 ,贊助幼兒養(yǎng)成精良的 習(xí)性. 起首經(jīng)由過(guò)程故事、發(fā)言、童謠等方式對(duì)幼兒舉行慣例教導(dǎo), 并注重隨機(jī)性 ; 樹(shù)立幼兒中的表率 ; 保持側(cè)面教導(dǎo) , 獲得故里的合營(yíng) , 注意 個(gè)體教導(dǎo) ;寓教于一日生存中 ,并能持之以恒 ; 當(dāng)然還得獲得家長(zhǎng)的支撐 注重合營(yíng)先生贊助幼兒養(yǎng)成精良的小我私家衛(wèi)生習(xí)性和行動(dòng)習(xí)性 .2、生存自理才能學(xué)會(huì)精確簡(jiǎn)略的自我辦事的要領(lǐng) ;錯(cuò)誤間互相進(jìn)修 , 樹(shù) 立范例,側(cè)面教導(dǎo) ,實(shí)時(shí)發(fā)明,實(shí)時(shí)褒揚(yáng)、鼓動(dòng)勉勵(lì) ;采用種種舉止、競(jìng) 賽, 促成幼兒

8、牢固要領(lǐng) .3、開(kāi)展厚實(shí)多彩的班級(jí)舉止 （二） 開(kāi)展主題舉止、蒙氏教授教養(yǎng) 1、當(dāng) 真研讀"新大綱 ", 掌控課程精髓接納綜合、整合、靈巧的舉止體式格局2、以幼兒的樂(lè)趣為切入 , 開(kāi)展厚實(shí)多彩的舉止 ,寓教導(dǎo)于舉止中 ,應(yīng)用 家長(zhǎng)資本、幼兒園資本和社會(huì)資本舉行深思、總結(jié) .3、開(kāi)展蒙氏教授教養(yǎng) , 培植孩子精良的進(jìn)修習(xí)性 .（三）英語(yǔ) 1、教授教養(yǎng)模式依據(jù)我班幼兒的特色 , 建立以游戲舉止為主 的教授教養(yǎng)模式 , 構(gòu)造和設(shè)想生動(dòng)活躍的英語(yǔ)游戲舉止 , 讓幼兒在舉止 中學(xué),在游戲中學(xué) ,在玩玩樂(lè)樂(lè)、不知不覺(jué)中輕松地天然習(xí)得英語(yǔ) .樹(shù)立 以孩子為主體的教授教養(yǎng)觀和贊賞教育觀 .

9、采用"熱身/溫習(xí)- 景象顯現(xiàn) - 交際性游戲 - 唱歌/ 歌謠"的教授教養(yǎng)模式 ,即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的 感情、樂(lè)趣和積極性 ,溫習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容 ,以舊帶新 ;在景象中先容新單 詞、句型和對(duì)話 ; 疏導(dǎo)幼兒舉行模仿性社交游戲或交際性游戲舉止 , 在 舉止中進(jìn)修英語(yǔ) ;學(xué)唱英語(yǔ)歌曲和歌謠 ,邊唱邊跳 ,經(jīng)由過(guò)程歌曲和歌謠 牢固所學(xué)的句型 , 培植幼兒自立進(jìn)修英語(yǔ)的精良習(xí)性 .2、學(xué)期目的1、讓幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)生進(jìn)修樂(lè)趣 , 違心列入英語(yǔ)舉止 .2、聽(tīng)懂教員用英語(yǔ)收回與平常生存無(wú)關(guān)的簡(jiǎn)略指令, 并能用行動(dòng)做出反映.3、能記著本人的英文名字 , 能說(shuō)出錯(cuò)誤的英文名字 .4、正確地學(xué)會(huì)

10、一些簡(jiǎn)略單詞和短語(yǔ)的發(fā)音 , 如常見(jiàn)的植物和生果的英 語(yǔ)稱(chēng)號(hào) .5、學(xué)會(huì)一些無(wú)味的英語(yǔ)歌曲、童謠 , 進(jìn)步幼兒傳聞樂(lè)趣 .6、訓(xùn)練幼兒能在平常生存中斗膽勇敢地用英語(yǔ)舉行簡(jiǎn)略交換.3、教授教養(yǎng)內(nèi)容課本當(dāng)代幼兒英語(yǔ)精選幼兒愛(ài)慕的單詞、對(duì)話、 歌曲、游戲及句型，作為教授教養(yǎng)內(nèi)容，接納TPR和傷心教學(xué)法，經(jīng)由過(guò) 程厚實(shí)的肢體語(yǔ)言和布滿(mǎn)豪情的教授教養(yǎng) , 讓幼兒在傷心有節(jié)拍的爵士 音樂(lè)聲中消息連系 , 培植幼兒聽(tīng)力、語(yǔ)感、書(shū)面語(yǔ)抒發(fā)才能以及自信心 除了本書(shū)的內(nèi)容 , 我班還將依據(jù)本班幼兒特色 , 進(jìn)修一些其余課外的英 語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)兒歌 .此外活期拍攝幼兒進(jìn)修英語(yǔ)的錄相上傳到博客展示 給家長(zhǎng)們?cè)⒛?, 開(kāi)展一些瑰寶說(shuō)英語(yǔ)之類(lèi)舉止 , 約請(qǐng)家長(zhǎng)一路列入 . 充沛 體現(xiàn)出故里互動(dòng) , 讓人人一起來(lái)存眷孩子生長(zhǎng)?。?四）家長(zhǎng)事情家長(zhǎng)事情是幼兒園事情的一個(gè)首要構(gòu)成部份, 故里的合營(yíng)是搞好班級(jí)事情的保證 , 咱們將親近故里聯(lián)絡(luò) , 配合起勁教導(dǎo)培植孩子 . 詳細(xì)步伐以下：1、來(lái)園離園之際 , 向家長(zhǎng)懂得幼兒在家體現(xiàn) , 反應(yīng)幼兒在園情形 , 發(fā)明 題目實(shí)時(shí)處置 ;2、活期改換 "家長(zhǎng)場(chǎng)地"的內(nèi)容,并保持做到內(nèi)容科學(xué)性、 可行性