初中地理高效課堂背景下學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)課題實(shí)施方案

1、初中地理高效課堂背景下學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一、課題名稱(chēng)初中地理高效課堂背景下學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)二、課題背景我們學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)“自能高效”課堂教學(xué)策略與具體模式，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們中學(xué)地理組在區(qū)教研室老師的大力幫扶下，不斷探索不斷研究， 在課堂教學(xué)方面取得了巨大進(jìn)步， 地理教學(xué)成績(jī)?cè)谌Ｄ酥寥珔^(qū)都位居前列，新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課也形成了一套比較先進(jìn)的模式，但是在教改的過(guò)程中總覺(jué)的還有很多方面亟待提高。春季區(qū)教研室視導(dǎo)，王老師就給我們指出了存在的問(wèn)題：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面有待加強(qiáng)， 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有待提高， 課堂教學(xué)展示還需多樣化等。于是我們一直在思考，怎樣才能解決這些問(wèn)題呢？4 月 11 日，老師

2、帶領(lǐng)我們跟隨市教研室老師一起在平邑街道三中調(diào)研了他們的地理課堂教學(xué)， 深受啟發(fā)： 其實(shí)我們的腳下有很多路，只是我們?nèi)狈α艘浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛， 缺乏一行勇于探索的腳步， 缺乏樂(lè)于奉獻(xiàn)的一顆顆愛(ài)的心臟！ 回來(lái)后我們地理組積極回味認(rèn)真總結(jié)重新審視自己的課改之路， 下定決心找到適合自己的教改課題， 那就是怎樣在自能高效的課改前提下繼續(xù)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣呢？怎樣使孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上達(dá)到會(huì)學(xué)的境界呢 ? 怎樣能讓這些興趣和方法拓展延伸持續(xù)進(jìn)而遷移到其他學(xué)科呢？三、研究意義中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，面臨的學(xué)習(xí)環(huán)境較差。比如貪玩的孩子較 多，家長(zhǎng)的教育缺失較多，升學(xué)的動(dòng)力欠佳等等。如果我們的地理教 學(xué)能夠培養(yǎng)出較高

3、的學(xué)習(xí)興趣那么孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的觀(guān)念有了質(zhì)的飛 躍，進(jìn)而掌握了 一些基本的學(xué)習(xí)方法，那么我們有理由相信他們定會(huì) 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的可貴成功的喜悅創(chuàng)新的自我價(jià)值體 現(xiàn)等，就會(huì)在他們的人生道路上寫(xiě)下重重的一筆！興趣的培養(yǎng)不是朝夕就能實(shí)現(xiàn)的， 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最 好的老師。相信很多人耳熟能詳，但是怎樣去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣并 保持有相當(dāng)長(zhǎng)的持續(xù)性則是很多人無(wú)法做到的。自能高效課堂的精髓在于：自主學(xué)習(xí)，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。其實(shí)里面已經(jīng)隱含著培養(yǎng)興 趣的目的與方法。學(xué)生們的自主能動(dòng)性的發(fā)揮沒(méi)有興趣是不可能得到 實(shí)現(xiàn)的，無(wú)論是合作還是自主，是探索還是研究都離不開(kāi)興趣，離開(kāi) 了興趣的教是無(wú)效的教

4、，離開(kāi)了興趣的學(xué)更是無(wú)效的學(xué)！從這個(gè)意義 上來(lái)說(shuō)，地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程， 有可能是一個(gè)學(xué)期 也有可能是一個(gè)學(xué)年，但是我們教師應(yīng)該有這樣一份耐心一份執(zhí)著， 只有持之以恒鍥而不舍才能在孩子的心靈上觸發(fā)那枚興趣的熱鍵，讓愛(ài)的教育貫穿初中三年乃至一生，讓興趣的永恒貫穿孩子的學(xué)習(xí)歷 程！只有有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們才能在課堂上真正實(shí)現(xiàn)高效的夢(mèng)想， 慢慢從無(wú)效到有效乃至高效突飛猛進(jìn)高奏凱歌！ 四、本課題理論基礎(chǔ)堅(jiān)決遵循區(qū)教研室“先學(xué)后教、學(xué)導(dǎo)結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為特征的自 主互動(dòng)型課堂教學(xué)模式。這一策略的提出是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)專(zhuān)家研究論證的結(jié)果， 是廣大一線(xiàn)優(yōu)秀教師實(shí)踐探索的結(jié)晶， 雖然還在不斷豐滿(mǎn)充盈，

5、雖然還有待更高級(jí)的進(jìn)階， 但是我們現(xiàn)階段的研究與實(shí)踐必須依托這一理論基礎(chǔ)，才能有所提高有所進(jìn)步。巴普洛夫心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為：青少年學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的意志、 以及學(xué)習(xí)的興趣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相輔相成， 尤其是在某一學(xué)科領(lǐng)域的愛(ài)好與鉆研中大多從興趣出發(fā)。 因此我們的教學(xué)改革必須遵循青少年發(fā)展的一般規(guī)律， 逐步培養(yǎng)孩子們的地理學(xué)習(xí)興趣， 讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢樹(shù)立自信養(yǎng)成濃厚的興趣， 可以是對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣可以是對(duì)合作等學(xué)習(xí)方式的興趣也可以是對(duì)老師對(duì)同學(xué)的互敬互愛(ài)的興趣等， 以點(diǎn)帶線(xiàn)以線(xiàn)及面全面發(fā)展， 從而養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理的全面興趣， 再遷移至其他學(xué)科立體發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 一切智力活動(dòng)，都要依賴(lài)于興趣

6、。我們的地理教學(xué)也不例外，策略我們有了：市教研室“三五X(qián) ”教學(xué)策略；模式我們有了 :自主互動(dòng)型的高效課堂模式；我們還有更大的優(yōu)勢(shì)，那就是我們不斷探索的決心與信心。 在巨人的肩膀上我們一定會(huì)看得更高走的更遠(yuǎn)！在領(lǐng)導(dǎo)的支持下我們打算在“初中地理興趣教學(xué)法”研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)之上更進(jìn)一步， 在自能高效的課改背景下不斷完善充實(shí)教改思想，踏踏實(shí)實(shí)走向真正的高效之路！五、課題研究目標(biāo)我們?nèi)w地理教學(xué)組在這一課題的研究與探索中爭(zhēng)取同心同德努力培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣， 找準(zhǔn)學(xué)習(xí)地理的興趣入口， 力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)初步完成一下幾個(gè)目標(biāo)：1. 通過(guò)研究努力完善本校的地理教學(xué)模式，在自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、達(dá)標(biāo)

7、訓(xùn)練諸方面有較大的突破； 。2. 通過(guò)對(duì)本課題的研究學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的興趣，由興趣逐步發(fā)展成熱愛(ài)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；3. 打造中學(xué)地理課改品牌，為自能高效的課堂教學(xué)豐滿(mǎn)理論體系，為區(qū)的教育教學(xué)改革積極奉獻(xiàn)；4. 全方位提高本校地理教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平， 為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃貢獻(xiàn)自己最大的力量；5. 在課題研究與實(shí)踐中務(wù)實(shí)本分，力爭(zhēng)有較大突破，爭(zhēng)取讓本課題能獲得圓滿(mǎn)成功。六、本課題研究的基本內(nèi)容怎樣才能圓滿(mǎn)完成本課題的研究呢？我們通過(guò)認(rèn)真討論細(xì)化了一下具體的內(nèi)容，主要由以下幾個(gè)方面：1. 重新回頭審視自己的課堂教學(xué)，在不斷總結(jié)與回顧中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找“病因” ， 發(fā)現(xiàn)“亮點(diǎn)” 。 比如

8、：為什么同樣的教與學(xué)，同樣的過(guò)程為什么會(huì)出現(xiàn)那樣大的成績(jī)差距呢？哪一些是興趣的缺失引起的？哪一些是興趣的不足引起的？教學(xué)的每一環(huán)節(jié)是否關(guān)注了孩子們的興趣變化？等等。2. 重新學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)策略與模式，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精髓所在，對(duì)照教師的教與學(xué)生的學(xué)， 發(fā)現(xiàn)興趣的培養(yǎng)在教學(xué)中的具體作用， 而不是只是簡(jiǎn)單關(guān)注過(guò)程或者只關(guān)注結(jié)果。是否只是“依葫蘆畫(huà)瓢”架空了自能高效課堂的教學(xué)模式，是否“穿新鞋走老路”只是單純的有了點(diǎn)自能高效的樣子。 在自主合作展示交流的各個(gè)環(huán)節(jié)是否不斷培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣？3. 怎樣加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與幫助，怎樣讓孩子們?cè)谂d趣的原動(dòng)力下有目的有方法的完成教學(xué)目標(biāo)分解？如何保持同學(xué)們?cè)?/p>

9、沒(méi)有老師的情況下的地理學(xué)習(xí)興趣？4. 地理學(xué)習(xí)小組的劃分與使用怎樣才能更好地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣？怎樣的展示與交流能夠恰如其分地讓孩子們的興趣得以體現(xiàn)？競(jìng)爭(zhēng)與合作等不同情境下的學(xué)習(xí)興趣如何保持等；5. 教學(xué)評(píng)價(jià)中怎樣才能保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？什么樣的約束不會(huì)讓興趣的花朵不至于凋零？6. 怎樣讓地理學(xué)習(xí)的興趣擴(kuò)展到孩子的以后？怎樣才能把興趣延伸到其他學(xué)科？這種興趣的遷移是否會(huì)影響到我們的地理學(xué)習(xí)？7. 興趣的培養(yǎng)對(duì)地理教師有哪些基本的要求？遵循的一般桂規(guī)律有哪些等。七、課題研究的方法本課題的研究與實(shí)踐主要遵循“知行統(tǒng)一的 ” 原則，主要的研究方法是“理論學(xué)習(xí)法” 、 “課堂實(shí)踐法” 、 “調(diào)查問(wèn)卷

10、法” 、 “對(duì)比實(shí)驗(yàn)法” 、 “反思?xì)w納法”等，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)認(rèn)真反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研討， 做好細(xì)節(jié)的管理， 做好原始材料的積累與總結(jié)， 不斷對(duì)比，及時(shí)請(qǐng)教專(zhuān)家， 力爭(zhēng)少走彎路， 爭(zhēng)取在高效課堂的基礎(chǔ)上認(rèn)真研究地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法、培養(yǎng)途徑、最優(yōu)化結(jié)果等。八、課題研究的步驟第一階段：理論的準(zhǔn)備階段（ 9 月 12 月初） 。在本階段我們要重新認(rèn)真學(xué)習(xí)自能高效課堂教學(xué)模式， 在各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真研究尋找地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的“切入點(diǎn)” ， 為學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成打下較好的理論基礎(chǔ)；本階段還要認(rèn)真總結(jié)自己的課堂教學(xué)特點(diǎn)， 哪些特點(diǎn)是符合地理興趣養(yǎng)成的， 哪一些是不符合青少年地理興趣養(yǎng)成的等等，

11、 做好分析結(jié)果記錄與整理，設(shè)計(jì)具體明細(xì)的課題實(shí)施方案等。第二階段：具體的實(shí)施階段。在小組合作的框架內(nèi)，調(diào)整學(xué)習(xí)小組的編排，完善學(xué)習(xí)小組制度，充分調(diào)動(dòng)小組內(nèi)、小組間的合作與競(jìng)爭(zhēng)， 培養(yǎng)科學(xué)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境； 完善教學(xué)模式各環(huán)節(jié)的具體操作流程，細(xì)化每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于自我探究、合作交流、大膽展示、順利達(dá)標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)評(píng)價(jià)部分的研究與實(shí)施，做好第一手原始材料的積累與總結(jié)，如“問(wèn)卷調(diào)查”的分析總結(jié)、課改的收獲與反思、調(diào)研成績(jī)的對(duì)比與存檔、興趣養(yǎng)成的好方法等。第三階段：課題的總結(jié)結(jié)題階段。這是課題研究的最后一環(huán)節(jié)，要求廣大地理教師認(rèn)真總結(jié)課題研究中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，

12、 形成行之有效的地理興趣培養(yǎng)方法， 能清楚理解自能高效課堂教學(xué)中如何進(jìn)行地理學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成與展現(xiàn)、如何保持持久的地理學(xué)習(xí)興趣等。九、課題預(yù)期的成果及表現(xiàn)方式課題研究過(guò)程中我們就要逐步掌握培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣的方法與途徑， 能在高效課堂的環(huán)境下熟練掌握小組的運(yùn)用， 預(yù)習(xí)的自 覺(jué)能動(dòng)性，還要有不斷的創(chuàng)新性等。課題的成果展現(xiàn)主要是階段性總結(jié)、教學(xué)反思、教育教研論文、結(jié)題報(bào)告、匯報(bào)展示等各種形式 。十、課題組織分工在區(qū)教研室王老師的指導(dǎo)幫助下以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，地理團(tuán)隊(duì)將分工合作完成本課題的研究與實(shí)踐工作，具體分工如下：全面主持指導(dǎo)課題研究工作，具體實(shí)施各項(xiàng)工作，修正各項(xiàng) 實(shí)施方案，監(jiān)督各項(xiàng)活動(dòng)的監(jiān)督與管理；,負(fù)責(zé)指導(dǎo)課題研究