三年級英語《Lesson15》說課稿

1、三年級英語 Lesson 15 說課稿一、教材分析Good morning ，everyone.I'm Yang Hong-xia. I'm from Wangsi primary school. 今天我說課的內(nèi)容是小學英語第八單元第一部分， 也就是15課。本課主要學習用How many來詢問和表達人的數(shù)量。在 前一冊教材第6單元，孩子們已學習和掌握了用 How many來詢問和 表達事物的數(shù)量，本課只需在此基礎上擴展到詢問和表達人的數(shù)量， 引導學生將舊知識作一些遷移、重組，難度不會很大，而且本課的內(nèi) 容十分貼近學生實際，有利于學生興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動。二、教學目標英語課程

2、目標提出基礎階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生 綜合語言使用水平，結合這個總目標和學生的實際情況，將本課的教 學目標設計如下：知識目標：1、 能聽會說 How many people are there in your family？及其 回答。2、能聽、說、認讀單詞 manager、family 、people 。技能目標： 通過引導學生積極參與各項課堂教學活動，使學生養(yǎng)成動腦、動 口、動手的好習慣，指導學生熟練應用本課所學的語言和知識實行日 常交際，形成綜合使用語言的水平。情感態(tài)度目標：通過引導學生參與游戲、表演對話等豐富多彩的教學活動，營造 輕松愉快的教學氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣。三、教學

3、重、難點培養(yǎng)學生在特定語境內(nèi)領悟和使用語言交際的水平是小學英語教 學的重點，本課的句型 How many people are there in your family？There are對培養(yǎng)學生的會話水平起著極其重要的作用，所以能聽懂 會說句型及相對應回答是本課的教學重點。本課的教學難點是： How many后應該接名詞的復數(shù)形式，以及對集合名詞的 people的理解及使 用。四、教法、學法為了完成以上教學目標，更好的突出重點，突破難點，按照學生 的認知規(guī)律和本課教材的特點，我設計了以下教學方法：1、創(chuàng)設情景法：結合學生生活實際，使學生在語言情景中感知、 理解英語的意義。2、主體參與法：通

4、過大量的二人、四人小組操練，給學生更多動 腦、動口的機會，體現(xiàn)主體性。3、活動教學法：組織豐富多彩的活動，讓學生在活動中學，在活 動中用，發(fā)展學生的語言使用水平。4、在學法上，把重點放在培養(yǎng)學生實際使用語言的水平上，根據(jù) 小學生的特點，采用自主學習法、合作探究法，遷移法。五、突破重、難點的關鍵、創(chuàng)設情景，讓學生在情景中學習，組織活動讓學生在活動中掌握 知識，在活動中鞏固使用新知。六、教具準備：實物投影儀、相關圖片、師生自備全家福、錄音機、胡須、拐杖 等相關道具。七、教學程序教學目標的確立，教法學法的設計，最終要在教學程序中體現(xiàn)。 所以，合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，結合學生的認知狀 況

5、，我打算用以下五個教學環(huán)節(jié)來完成本課的教學。組織教學小學四年級的學生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學習語 言或者復習語言對他們來說是枯燥的，必須有一個循序漸進的過程， 所以在一上課實行簡單的師生問候以后，我便帶領學生進入了聽音動 作這個環(huán)節(jié)，結合本冊教材內(nèi)容，我設計了以下動作： stand up 、 sit down、 run 、 walk 、dance、jump、sleep 、turn left 、turn right 、 turn back 、go ahead 。這樣既復習了所學語言知識，有調(diào)節(jié)了學生的 情緒，是學生以昂揚的激情參與到教學的下一環(huán)節(jié)。復習舊知，服務于新知現(xiàn)階段，小學生的

6、英語學習缺乏良好的環(huán)境，所以課前花一定時 間復習舊知，符合“積少成多，滾雪球”的語言學習規(guī)律，本課設計 的復習內(nèi)容也有利于新知的學習、掌握。1、在學生進入到了英語學習的狀態(tài)以后，我便將學生分成四個大 組，從 120 實行報數(shù)比賽，對報數(shù)速度快而準確的小組實行鼓勵。2、接著，聯(lián)系數(shù)字和名詞復數(shù)，聽口令做事： listen repeat and do T ： show me two booksthree pens five pencilsonebag 學生拿出實物并重復 two books'three pens' fiveone bag3、為了激發(fā)學生學習興趣，我結合學校教學條件，利用拐杖、胡 須、工作服等道具將班上幾個同學扮演成不同的角色，首先出現(xiàn)在孩 子們面前的是 g ra ndpa ，他胡子花白，拄著拐杖，穿著醫(yī)生的服飾，孩 子們一口就能叫出grandpa，也有孩子可能會