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文檔簡介
1、.水調(diào)歌頭 中考題轉(zhuǎn)發(fā)(1) 評論 03月19日 12:05 一、2011年河北省中考水調(diào)歌頭 蘇 軾 丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。 明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。7請就詞中加線句子的內(nèi)容質(zhì)疑(只提一個疑問,不作答)。(2分)答:8簡析&q
2、uot;轉(zhuǎn)朱閣,低椅戶,照無眠"一句中加著重號詞語的表達效果。(2分)答:答案:7.示例一:是在月宮(天上)起舞,還是在人間起舞?示例二:"何似在人間"是說天上好,還是人間好?示例三:"清影"是月亮的影子,還是人的影子?8."轉(zhuǎn)"和"低"準確生動地描繪了月光的移動,暗示夜已深沉;"無眠"準確地表現(xiàn)了離別之人因不能團圓而難以放眠的情景。 二、讀水調(diào)歌頭·明月幾時有,完成練習:
3、; (1)詞前小序說的“子由”是詞人的 ,他和蘇軾、共稱文壇“三蘇”?!皨染辍痹谠娭兄?#160; 。(2)“明月幾時有?把酒問青天”代用李白月下獨酌詩句 ;最能體現(xiàn)人間真情和美好祝愿的千古名句是
4、; ;這首詞雖有感傷情調(diào),但詞人的豁達胸襟也處處可見,請寫出兩處原句證明:_ _ _ _ _ _ _ _。(3)下列對水調(diào)歌頭賞析不正確的一項是:() A.這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱爰,下闕寫詞人在月下對親人的懷念和祝福,自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進
5、的情緒。 B.“不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?”這一句,抒發(fā)思念親人的感情,表面看來,好像是對月有怨恨之意,其實是寫親人不能團聚的惆悵。 C.“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全,”這句話從人到月,從古到今,對自然和社會作了高度概括,很有哲理意味。 D.全詞情景交融,意境豪放闊大,描寫虛實結(jié)合,充滿了豐富的想象和浪漫的情致,具有強烈的藝術(shù)感染力。答案:1、2、略3、A 三、蘇軾的水調(diào)歌頭.明月幾時有:1、詞中直接寫明月的詩句是:轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。2、表達了作者曠達胸襟,表現(xiàn)了作者感悟人生哲理的詞句是:人有悲
6、歡離合。月有陰晴圓缺,此事古難全. 3、從“隔千里兮共明月”演化而來的,通過寫明月來表達對人生美好祝愿,道盡了千載離人心愿的詞句是:但愿人長久,千里共嬋娟。4、詞中"此事古難全"里的“此事”是指:人有悲歡離合。月有陰晴圓缺 四、山西省2006年高中階段教育學校招生統(tǒng)一考試(實驗區(qū))語文 (一)比較閱讀蘇軾兩篇作品,完成3-7題。(10分)甲 &
7、#160; 水調(diào)歌頭丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。明月幾時有?把灑問青天。不知天上宮闕,今夕是保年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰情圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。乙 記承
8、天寺夜游元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。3.解釋句中加點的詞語。(2分)(1)把灑問青天( )(2)念無與為樂者(
9、60; )4.下列句中的“/”表示朗讀時的停頓,其中讀法不正確的一項是( )(1分)A.不知天上宮闕 B.我欲乘風歸去C.遂至承天寺尋張懷民 D.相與步于中庭5.按要求回答下列問題。(3分)(1)寫出與“月下起舞,清影隨人,清冷的月宮怎比得上人間”相對應(yīng)的原句
10、0; (2)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋筆下柏影也。
11、; 6.下列說法不正確的一項是(
12、60; )(2分)A.甲、乙兩篇均寫于作者仁途失意之時,甲表現(xiàn)曠達的胸懷和樂觀的情致;乙透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情。B.甲、乙兩篇都寫月,甲以美麗的想像、明睿的哲理,創(chuàng)造出幽深高遠的境界;乙用形象的比喻、傳神的文字,描繪了空靈澄澈的景象。C.甲中的“嬋娟”指月中的仙女;乙中的“閑人”指無所事事之人。D.甲、乙兩篇分別是詞和散文,體裁不同決定了語言風格的不同:前者浪漫灑脫如行云流水,后者凝練含蓄饒有余味。7.仔細體會以上兩篇作品的詩情文意,談?wù)勀銓Α叭擞斜瘹g離合,月有陰情圓缺,此事古難全”一句的認識。(2
13、分)
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