高一教學(xué)隨筆心得范文

1、高一教學(xué)隨筆心得范文高一教學(xué)隨筆1教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)，“沒(méi)有最好，只有更好?！币胱鞯礁?，就得對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行不斷的反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。以下是我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)。一、留意高一年段與學(xué)校的連接過(guò)渡高一新學(xué)期伊始，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)彌補(bǔ)學(xué)校的缺漏學(xué)問(wèn)，利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面掛念同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使同學(xué)適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語(yǔ)思考問(wèn)題，回答問(wèn)題;依據(jù)高考要求，從高一班級(jí)開(kāi)頭就培育同學(xué)的閱讀力量，教會(huì)同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后還加強(qiáng)了與同學(xué)接觸，盡

2、快和同學(xué)生疏起來(lái)。二、培育同學(xué)的自學(xué)力量只有通過(guò)輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育同學(xué)的自學(xué)力量，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量，各種方法把握英語(yǔ)基本學(xué)問(wèn)的力量，同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于同學(xué)課外大量的獨(dú)立的閱讀，于是高一我們就要求同學(xué)人人盡量買(mǎi)本英漢詞典作為工具書(shū)，讓他們勤查字典。三、千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好愛(ài)好是同學(xué)樂(lè)觀認(rèn)知事物樂(lè)觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向?？鬃釉谡撜Z(yǔ)中說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。可見(jiàn)愛(ài)好對(duì)于學(xué)習(xí)是何等地重要，我的做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的講解一些西方背景學(xué)問(wèn)和

3、趣事。結(jié)合同學(xué)不同的個(gè)人愛(ài)好如籃球、足球、音樂(lè)、電腦、時(shí)裝查找切入點(diǎn)，讓他們的這些愛(ài)好與英語(yǔ)掛鉤，一步一步地培育和激發(fā)他們的英語(yǔ)愛(ài)好，一步步的把他們引入英語(yǔ)王國(guó)。四、恢復(fù)自信，培育意志。多次的挫折和失敗，可怕老師的批判是焦慮感產(chǎn)生的主要緣由。為了排解這種焦慮心理。我對(duì)同學(xué)付出了極大的急躁、寬容心和憐憫心，掛念他們分析成果不抱負(fù)的緣由，然后對(duì)癥下藥，找到改進(jìn)方法，取得進(jìn)步，逐步恢復(fù)自信，同時(shí)也嚴(yán)格要求他們;幫他們制訂階段性目標(biāo)，每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并準(zhǔn)時(shí)檢查，以防止“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們相互監(jiān)督，逐步培育，磨練意志。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)都很重視老師對(duì)他們的態(tài)度。“親其師而信其道”作為

4、英語(yǔ)老師就得有強(qiáng)大的親和力，因此我時(shí)刻提示自己要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增加自己的人格魅力，同時(shí)要求自己公開(kāi)公正地處理同學(xué)問(wèn)題，寵愛(ài)每位同學(xué)。通過(guò)以上措施，同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得了肯定進(jìn)步，也增加了信念，但是在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：如進(jìn)行discussing這一塊時(shí)，同學(xué)還不太樂(lè)意開(kāi)口，且對(duì)于學(xué)習(xí)特困生的成果也有待進(jìn)一步提高。高一教學(xué)隨筆2一、讓同學(xué)體會(huì)語(yǔ)文是什么要問(wèn)語(yǔ)文是什么誰(shuí)也說(shuō)不清楚，當(dāng)今語(yǔ)文界各說(shuō)各有理。我教高中語(yǔ)文12年，我也難有一個(gè)理性的定義。我姑且借用吳春來(lái)老師的一句話語(yǔ)文是“是清風(fēng)明月的詩(shī)意人生，它是山清水秀的田園風(fēng)光，它是詩(shī)人出塞的豪情，它是劍客躍馬的癡狂，它是悲天憫人的濟(jì)世情懷，它是仰

5、天出門(mén)的瀟灑身影，它是精神的圖騰，它是生命的絕唱”。為了上好第一節(jié)語(yǔ)文課，我提前預(yù)備了去年同學(xué)寫(xiě)的文章高三語(yǔ)文最難忘的二三事，陳建遠(yuǎn)同學(xué)在文中寫(xiě)道“笑是我們語(yǔ)文課堂的真實(shí)寫(xiě)照，語(yǔ)文需要笑，生活需要笑，“笑學(xué)語(yǔ)文”永難忘?！睘榱松虾玫谝还?jié)語(yǔ)文課，我預(yù)備了我寫(xiě)好的文章做一名幸福的語(yǔ)文老師“靜的夜晚，溫馨的燈光下，嗅著手中書(shū)籍散發(fā)出的淡淡的油墨香，心底，溢滿了無(wú)言的感動(dòng)和莫名的幸福”。二、讓同學(xué)感受課堂的精彩我在語(yǔ)文本當(dāng)精彩紛呈，課堂理應(yīng)百家爭(zhēng)鳴中說(shuō)“語(yǔ)文本當(dāng)精彩紛呈,精彩紛呈來(lái)自老師自身的魅力，來(lái)自教學(xué)內(nèi)容的至善至美，也來(lái)自教學(xué)形式和手段的豐富多彩。語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的殿堂，語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)

6、是共性、創(chuàng)新、自由、民主的地方?！备咭徽Z(yǔ)文第一課我將告知同學(xué)幾句話:1、自信人生兩百年，從大聲說(shuō)話開(kāi)頭。2、臉皮厚吃個(gè)夠，臉皮薄吃不著。3、人生不要輕易說(shuō)不。4、成功者找方法，失敗者找借口。5、人生即使跑不贏別人，但肯定要跑贏自己。當(dāng)然這些觀點(diǎn)我會(huì)再后面的教學(xué)中逐步完善，使之形成穩(wěn)固的語(yǔ)文課堂文化。高一語(yǔ)文第一課我將用要素組合方式為主，哲學(xué)方式為輔的課型來(lái)組織，讓同學(xué)在動(dòng)靜轉(zhuǎn)化中化解聽(tīng)課疲憊，讓同學(xué)的思維得以充分?jǐn)U展。高一語(yǔ)文第一課我讓同學(xué)感受全新的課堂，活躍的氣氛，激情的體驗(yàn)，獨(dú)特的觀點(diǎn)。三、讓同學(xué)覺(jué)得今日有收獲讀高中的目的很明確，三年后考上心中抱負(fù)的高校。千里之行始于足下，每天收獲一點(diǎn)，三

7、年收獲很多，同學(xué)自然會(huì)問(wèn)今日的語(yǔ)文課我有什么收獲?為師者應(yīng)當(dāng)思考今日的語(yǔ)文課，我給同學(xué)什么收獲。我想高一第一節(jié)課文課，至少應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有如下收獲:一是感受到語(yǔ)文的無(wú)限魅力，感覺(jué)課堂的精彩紛呈，由于這一節(jié)課，我愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)科，我期盼下一節(jié)課文課。二是語(yǔ)文老師是我鄙視的，語(yǔ)文老師有激情、幽默、前衛(wèi)，我寵愛(ài)這樣的老師，我信任語(yǔ)文老師有實(shí)力帶領(lǐng)我們走向高考，收獲成功。高一語(yǔ)文第一課，我沒(méi)有給同學(xué)預(yù)備具體的學(xué)問(wèn)考點(diǎn)，也沒(méi)有空洞的道理，沒(méi)有繁多的要求，我將給同學(xué)呈現(xiàn)真正的語(yǔ)文，呈現(xiàn)真實(shí)的自我，體驗(yàn)高中的歡快。我想高一語(yǔ)文第一課的效果如何，可以從下課時(shí)同學(xué)的反映得知。一輩子預(yù)備一節(jié)課，我將無(wú)怨無(wú)悔。讓語(yǔ)文歡快，

8、讓課堂精彩，讓同學(xué)收獲，是我的追求，袁枚說(shuō)過(guò)“苔花如米小，也學(xué)也學(xué)牡丹開(kāi)”，我始終以我的膽氣，無(wú)畏的精神在向更高更強(qiáng)邁進(jìn)，愿我的同學(xué)們幸福歡快、學(xué)有所成。高一教學(xué)隨筆3本學(xué)期，我連續(xù)留在高一語(yǔ)文組，負(fù)責(zé)高一(3)班、(15)班的語(yǔ)文教學(xué)，由于之前剛剛完成了一輪高一教 學(xué)，我總結(jié)閱歷教訓(xùn)，更有針對(duì)性地完成了新一輪的工作。這學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小 結(jié)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。一、學(xué)情分析我們面對(duì)的二高中同學(xué)，他們身上存在的最大的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。具體體 現(xiàn)在聽(tīng)課質(zhì)量不好，學(xué)習(xí)效率不高，作業(yè)完成不佳。尤其是對(duì)待語(yǔ)文這一學(xué)

9、科，絕大多數(shù)同學(xué)抱有“可學(xué)可不學(xué)”的態(tài)度，甚至有的同學(xué)把語(yǔ)文課當(dāng)做自習(xí)課、睡覺(jué) 課、室內(nèi)體活課!怎樣激發(fā)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好，是我們語(yǔ)文老師的當(dāng)務(wù)之急;其次，學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)與高中的語(yǔ)文教學(xué)有著很大的區(qū)分，通過(guò)了解，學(xué)校時(shí)考試內(nèi)容 主要集中在課內(nèi)學(xué)問(wèn)上，所以導(dǎo)致老師只留意課本，甚至單純地要求同學(xué)“背書(shū)”，結(jié)果同學(xué)的語(yǔ)文力量越來(lái)越差;再次，我們同學(xué)的有效閱讀太少，學(xué)問(wèn)面窄，加 之學(xué)校主要練習(xí)記敘文寫(xiě)作，導(dǎo)致升入高中后，他們不會(huì)寫(xiě)材料作文，不會(huì)舉例子;最終，90后的孩子普遍惰性太強(qiáng)，不刻苦，不愛(ài)背誦，所以考試中那些非智力 因素的題得分不高，令人圓滿。針對(duì)以上種種狀況，本學(xué)期，我主要做了以下工作。二、具體

10、措施(一)激發(fā)愛(ài)好，建立全新生疏?！皭?ài)好是最好的老師”。因同學(xué)對(duì)語(yǔ)文缺乏愛(ài)好，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此肯定要提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。開(kāi)學(xué)伊始，我便向他們滲透“生活處 處皆語(yǔ)文” 的理念，更將這種理念始終貫穿于整學(xué)期的教學(xué)中，力求將課上得機(jī)敏輕松，我設(shè)計(jì)了一系列有意義的活動(dòng)課，如“背誦競(jìng)賽”、“成語(yǔ)高手”等，讓他們感覺(jué)“語(yǔ) 文是一場(chǎng)玩耍，語(yǔ)文是一種情趣，語(yǔ)文是一種才智，語(yǔ)文是一個(gè)秀麗奇異的世界”，消退他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的恐驚和厭倦。俗話說(shuō):“信其師方信其 道”。的確，很多同學(xué)是由于寵愛(ài)某個(gè)老師才寵愛(ài)某一學(xué)科。我憑借年輕、與同學(xué)代溝小這一優(yōu)勢(shì)，盡量讓同學(xué)產(chǎn)生對(duì)我的好感，尤其通過(guò)周記上我與同

11、學(xué)的真心交 流，同學(xué)漸漸把我當(dāng)成知心姐姐，無(wú)論是課內(nèi)的懷疑，還是課外的困惑，都情愿找我解決。由于他們真正從內(nèi)心接受了我這個(gè)老師，所以即使我在課堂上批判某個(gè)學(xué) 生，他也不會(huì)有反感心情。(二)培育力量，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。文言文閱讀是同學(xué)高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的一大難關(guān)，學(xué)校時(shí)只是背誦書(shū)下注 釋，根本不理解，不明白。于是經(jīng)過(guò)總結(jié)后，我得出了這樣的的結(jié)論:文言教學(xué)必需在翻譯上下功夫，否則同學(xué)的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是:每文必 譯?；蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是肯定要把翻譯落實(shí)。同學(xué)能夠翻譯文言，那其它的學(xué)問(wèn)就比較簡(jiǎn)潔解決了。我特殊留意舉一反三，每次遇到 講過(guò)的文言實(shí)詞、虛詞，或是文

12、言句式等，我都會(huì)再次提問(wèn)以加深同學(xué)印象，由于我的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們都已經(jīng)形成了肯定的潛意識(shí)，令我欣慰。(三)留意閱讀，積累寫(xiě)作素材。我們的同學(xué)寵愛(ài)看課外讀物，但有意義的太少，很多讀物不但不能對(duì)寫(xiě)作起到促進(jìn)作用，反而影響學(xué)習(xí)，比如那些玄幻小說(shuō)、言情故事、八卦雜志針對(duì)這一情 況，我猛烈向同學(xué)推舉讀者、青年文摘、意林等讀物，它們不僅能放松同學(xué)緊急的學(xué)習(xí)生活，更能積累同學(xué)們的寫(xiě)作素材。另外，我堅(jiān)持“課前三分鐘演講”活動(dòng)，每節(jié)課一名同學(xué)上臺(tái)，按學(xué)號(hào)輪番，演講內(nèi)容格外廣泛，可以是成語(yǔ)故事，可以是寓言，還有感動(dòng)中國(guó)等人物事跡這樣開(kāi)展科學(xué)活潑的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)自主搜集學(xué)習(xí)資料，積累了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，更感悟

13、語(yǔ)文的魅力。(四)強(qiáng)化誦讀，積淀文章感悟。語(yǔ)文教學(xué)要抓言語(yǔ)，言語(yǔ)訓(xùn)練要抓語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。要使同學(xué)對(duì)言語(yǔ)的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對(duì)言語(yǔ)作千百次的重復(fù)，才能使語(yǔ)言文字的規(guī)律、含義、情味 等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成堅(jiān)固的聯(lián)結(jié)。誦讀便是完成言語(yǔ)強(qiáng)人的必由之路。在課堂上我給同學(xué)充分的閱讀時(shí)間，引導(dǎo)他們“精確地讀”“流 暢地讀”“有表情的讀”，對(duì)有些段落要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”，輕“讀”的現(xiàn)象，同學(xué)對(duì)文章的感悟力量有了明顯提高。我更是在本學(xué)期學(xué)校大力開(kāi)展晨讀活動(dòng)的有利形勢(shì)下，親自指導(dǎo)監(jiān)督同學(xué)的晨讀活動(dòng)，收到良好效果。(五)嚴(yán)抓背誦，強(qiáng)調(diào)考試得分。高中語(yǔ)文課本中的文章都是精品

14、，特殊是教材要求背誦的文章?；诖耍沂冀K嚴(yán)格要求同學(xué)背誦那些必背書(shū)目，要求他們必需到我這里過(guò)關(guān)。這些文章的背誦，有助于同學(xué)自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對(duì)課文的理解，對(duì)他們自己的作文寫(xiě)作也大有裨益。針對(duì)現(xiàn)今高考有默寫(xiě)的考題，我在同學(xué)背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?xiě)，加深印象，記住字詞，并且逐字逐人批閱。雖然工作量加大了，但我能準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的易錯(cuò)之處，賜予同學(xué)指導(dǎo)。三、獲得成果經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的共同努力，我所負(fù)責(zé)教學(xué)的兩個(gè)班在各次考試中均取得了較為優(yōu)異的成果:第一次階段考試:高一(3)班其次名，高一(15)班第三名;期中考試:高一(3)班第四名，高一(15)班第五名;其次次階段考試:高一(3)班其次

15、名，高一(15)班第一名。另外，在本學(xué)期舉辦的國(guó)家級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽中，經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo)與同學(xué)的努力，我班李天悅、穆子揚(yáng)兩名同學(xué)進(jìn)入決賽，成果喜人。四、存在問(wèn)題本學(xué)期所存在的問(wèn)題是:作文訓(xùn)練太少，同學(xué)的寫(xiě)作水平提高不大;課外時(shí)間被大量擠占，同學(xué)的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪;同學(xué)的優(yōu)劣分別開(kāi)頭拉大，語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)展不平衡的狀況漸漸顯露總之，在上學(xué)期的高一語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我和我們組的新老老師一起，依據(jù)新的教學(xué)思路、教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，使我們同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了肯定的進(jìn)步與提高，相 信，在今后的教學(xué)工作中，我們還會(huì)總結(jié)出更新更好的教學(xué)路子來(lái)。在以后的教學(xué)里，我會(huì)更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課

16、后之余樂(lè)觀充電，爭(zhēng)取更大的進(jìn) 步。高一教學(xué)隨筆4今年我擔(dān)當(dāng)了高一班級(jí)的兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，格外努力地在教學(xué)。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中，我體會(huì)到了歡快和成就感。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的成功的方法，為自己所用。在不懈地努力當(dāng)中，我也體會(huì)到了辛苦，要把基礎(chǔ)不好的同學(xué)和厭煩英語(yǔ)的同學(xué)抓上去，是一件多么不簡(jiǎn)潔的事情，真的好累啊?？墒俏壹热贿x擇了老師這個(gè)辛苦的職業(yè)，就要把它干好。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)。1.今年的同學(xué)早上特殊不愛(ài)讀書(shū)，早讀聲音很小，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)大聲讀書(shū)的好處，仍舊效果不好。緣由有很多，除了原來(lái)就沒(méi)養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外，就是不會(huì)讀。同學(xué)的音標(biāo)很差，沒(méi)有幾個(gè)人是完全把握音標(biāo)的。不會(huì)音標(biāo)就不會(huì)讀單

17、詞和課文，他們就靠寫(xiě)和看來(lái)學(xué)英語(yǔ)，那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法。因此我認(rèn)為必需把音標(biāo)抓上去。讓每個(gè)同學(xué)都可以獨(dú)立自信的把新單詞拼讀出來(lái)。這是一個(gè)困難而漫長(zhǎng)的任務(wù)，不是幾節(jié)課就能解決的。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠。我預(yù)備下學(xué)期利用早讀，一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)過(guò)，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能正確拼讀單詞。2.同學(xué)的句子基礎(chǔ)也很不好，簡(jiǎn)潔忽視謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，人稱和數(shù)的變化，簡(jiǎn)潔寫(xiě)出沒(méi)有任何限制的名詞原型。不會(huì)機(jī)敏運(yùn)用所學(xué)句型，簡(jiǎn)潔消滅漢味兒很重的句子。還簡(jiǎn)潔缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞。消滅這些錯(cuò)誤是很正常的，由于中國(guó)同學(xué)的英文環(huán)境很不夠，加上學(xué)科眾多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，閱讀英文的時(shí)間幾乎沒(méi)有。地道流暢的英文語(yǔ)感就很難培育起來(lái)。學(xué)

18、校英語(yǔ)主要是死記硬背，同學(xué)并不理解句子中的細(xì)節(jié)。所以我加大了句子的教授。平常我讓同學(xué)多讀課文，多背范文。并加強(qiáng)了句子的翻譯和造句。尤其是重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)和句型，不僅多次進(jìn)行翻譯練習(xí)，還要同學(xué)自己想一個(gè)句子。我對(duì)同學(xué)的造句練習(xí)做的還很不夠，總覺(jué)得鋪張時(shí)間，其實(shí)學(xué)習(xí)就是一步一個(gè)腳印，就是要學(xué)會(huì)，假如光圖快，同學(xué)就學(xué)不扎實(shí)，就簡(jiǎn)潔丟失學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的，主要是對(duì)下一步的提示。期望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì)，做的更好。高一教學(xué)隨筆5針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高力量”的指導(dǎo)思想。高一(下)的10單元內(nèi)容。1、對(duì)于高一(下)內(nèi)容中的10單元，每一單元用5課時(shí)，新授4課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。2、為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于消滅學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有方案的把同學(xué)學(xué)校學(xué)過(guò)的但把握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。3、認(rèn)真爭(zhēng)辯新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不