二年級(jí)上語文教學(xué)實(shí)錄水上飛機(jī)(第二課時(shí))滬教

1、水上飛機(jī)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過角色體驗(yàn)，了解水上飛機(jī)的主要作用。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志向。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的主要作用。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。過渡：同學(xué)們剛才聽的這首歌叫什么名字？今天我們就和海鷗一起來認(rèn)識(shí)一位特殊的朋友一一看老師寫它的名字，板書課題：水上飛機(jī)。生：齊讀師：誰能把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)有什么不同說一說，也就是把它的特點(diǎn)讀出來？指名讀師：怎么讀把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)不同的地方讀出來？抽生重讀“水上”。齊

2、讀。師介紹：1910年3月，法國人亨利？法布爾發(fā)明了世界上第一架水上飛機(jī)。那么水上飛機(jī)究竟是什么樣子？又有什么作用呢？讓我們走進(jìn)文本，跟隨小海鷗一起去探索吧。二、角色體驗(yàn)，探究領(lǐng)悟。1、學(xué)習(xí)第1自然段。(1)出示圖片，過渡：在茫茫的大海上，有一只小海鷗。(出示課件)來,讓我們跟它去大海探索吧！(2)師：突然，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船。出示圖片：這條船與普通的船有什么 不同？有誰想到一些詞語形容這條不同的船？(與眾不同、截然不同)真是與眾不同！(3)看到這樣的船，小海鷗，你的心里會(huì)怎樣？出示句子是呀，小海鷗心里充滿了好奇。(抓住“奇怪”指導(dǎo)讀好第一句。)(4)遇到不懂的就要怎樣？真是一只好學(xué)的

3、小海鷗，于是，小海鷗飛了過去，想問個(gè)究竟。這句中“究竟”是什么意思呢？出示：究竟師：會(huì)動(dòng)腦筋，究竟在這里就是想問個(gè)明白，弄個(gè)清楚。師：在你們的生活中，有沒有想問個(gè)明白，想問個(gè)究竟的事情？生：這件事到底是怎么回事，我決定去問個(gè)究竟。生：他最近怎么老是無精打采，我想問個(gè)究竟。生：猿猴到底是怎樣變成人類的，我想到老師那兒問個(gè)究竟。師：到現(xiàn)在為止說的最好。師：生活中有沒有看個(gè)究竟？生：爸爸給我買幾只小雞，我想看個(gè)究竟。生：爸爸把一本書藏在衣柜里，我想看個(gè)究竟。師：課件出示：每年五一，究竟有多少人來到祁縣喬家大院旅游，我也說不清。表示疑問，誰能根據(jù)表示疑問的“究竟” ，來說句子？要想好，靜心想。你看，他

4、想的多么專心呀。生：宇宙上究竟有多少顆星星，誰也說不清。 師： 出個(gè)難題， 你們聽說過外星人嗎？聽說過恐龍嗎？以外星人為話題， 或者以恐龍為話題，用上兩個(gè)“究竟” ，想好，自己練一練。生：宇宙中究竟有沒有外星人，我長大后要探個(gè)究竟。生：我想知道，外星球上究竟有沒有外星人。生：我想知道，恐龍究竟是怎么滅亡的。師：到目前為止，他說的最好。一個(gè)究竟，表示弄個(gè)明白，問個(gè)清楚。一個(gè)究竟，表示疑問。 （根據(jù)學(xué)生說的句子點(diǎn)播：究竟可以放在不同的位置；同一個(gè)詞放在不同語境中意思也有所不同。 ）師：面對(duì)這架飛機(jī)你還想了解哪些方面？生自由說。過渡：讓我們帶著這些問題到文中去探個(gè)究竟吧！2、品讀第 2 至 7 自然

5、段。、 出示讀書小竅門：1、讀書時(shí)做到眼到、口到、心到。2、根據(jù)一定情景或抓住提示語揣摩人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣。、學(xué)生根據(jù)讀書要求自由練讀 2-7自然段，想一想：奇怪的大船是誰？它有什么作用？、學(xué)生自讀后匯報(bào)交流。指導(dǎo)朗讀對(duì)話（我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話）出示“喂，船大哥，你好?。?”小海鷗真是懂禮貌！在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣說？“你好！ 我不是船， 我是水上飛機(jī)。 ” 這是誰說的？為了讓對(duì)方知道自己是誰要怎么說？聲音響亮，語速要慢點(diǎn)， “水上飛機(jī)”要重讀“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦?這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)， 應(yīng)該怎樣讀呢？ （結(jié)合“吃了一驚”指導(dǎo)。 ）“不， 我是降落在這里的。我

6、是海上救護(hù)機(jī)， 可以迅速救援海上遇難的船只。 ” 結(jié)合提示語“笑了”加上表情朗讀。（ 3）自我介紹：誰愿意做做海上救護(hù)機(jī), 向大家介紹一下自己的樣子和作用？板書：救護(hù)機(jī)救援小海鷗們，聽了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你想說什么？小海鷗佩服他什么？師：船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案？（突出“迅速” ）（ 4）分角色練習(xí)對(duì)話，讀出人物不同的語氣。教師指圖，原來這架水上飛機(jī)是海上救護(hù)機(jī)，他的本領(lǐng)是一一（生接：可以迅速）救出示：我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。師：這句話前半句交代什么 ?后半句又交代什么？他就是這樣給自己命名的。水上

7、飛機(jī)是不是光指海上救護(hù)機(jī)一種？（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。師： 大家剛才學(xué)得真起勁， 你們?cè)敢饨邮苄碌奶魬?zhàn)嗎？ （愿意） 下面我們來進(jìn)行 “自學(xué)闖關(guān)”游戲：1 、自學(xué)闖關(guān)第一關(guān)。（ 1）課件出示， 師宣讀內(nèi)容。水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你學(xué)著剛才的格 式 為 他 的兄弟 取 個(gè)名 字 ， 并能 用 簡潔 的 語言 概 括他們 的 作用 ， 出 示 ： 我 是 ，可以 。抽學(xué)生板書： 海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗 ; ； 海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資 ； 海上滅火機(jī)撲滅大火2 、自學(xué)闖關(guān)第二關(guān)（ 1）師：水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？生：有。師：你從哪里知道的？生：從省略號(hào)（板書：）說明什么？想象水上

8、飛機(jī)還會(huì)有哪些本領(lǐng)？指名說出示：水上飛機(jī)的本領(lǐng)真大??！有的 ,有的 ,還有的 。，你2）師：是呀，其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種，聰明的小腦瓜里又有什么新的想法。生：科學(xué)家們真是太聰明了。生：他們創(chuàng)造出這么多新型的水上飛機(jī)，真是太佩服他們了。3、自學(xué)闖關(guān)第三關(guān)。師： 設(shè)想一下， 二十年以后， 你成為了一名科學(xué)家， 你設(shè)計(jì)了什么功能的水上飛機(jī)？學(xué)生思考后交流：生：我要設(shè)計(jì)海上巡邏機(jī)。 它可以在南海上巡航，保護(hù)我們的南沙群島。如果有敵人來偷襲，就會(huì)把消息傳達(dá)給南沙群島的解放軍，讓他們時(shí)刻準(zhǔn)備著。師：你的心中時(shí)刻裝著祖國。生：我想設(shè)計(jì)出海上休閑機(jī)，人們可以坐在上面釣魚，也可以在船上游泳，還可以在上面唱歌跳舞

9、。師：確實(shí)有創(chuàng)意。生：我要設(shè)計(jì)出海上探測機(jī)。它可以通過海底地震波的傳播來判斷什么地方發(fā)生海嘯，并用雷達(dá)把信息傳導(dǎo)到地面上來， 通知人們趕快撤離。 假如現(xiàn)在就發(fā)明了這種水上飛機(jī)， 那 么日本這次地震就不會(huì)有那么多人喪生了。師：你聯(lián)想到了日本的大地震，真的要向你豎起大拇指，真棒。（ 4）我們就再用朗讀來贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。引讀：聽！什么聲音？（啟動(dòng)警報(bào)聲）正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)。海上救護(hù)機(jī)是怎么說的？怎么做的？（ 1）出示： “對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！ ”指導(dǎo)朗讀：他說這句話的時(shí)候，

10、是什么心情， 我們應(yīng)該用什么語氣來讀？如果你讀好了， 就會(huì)有一種責(zé)任感和使命感。（ 2） 它是怎樣前往救援的呢？出示句子： “他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。 ”（ 3）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？三、拓展想象，開掘才智。小小設(shè)計(jì)師：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？出示：我設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)能 是一種機(jī)。（六）總結(jié)全文，激發(fā)探究的興趣通過海上救護(hù)機(jī)和小海鷗的對(duì)話，擬人的寫法，讓我們知道了水上飛機(jī)的種類有很多，又各自有一些特殊的本領(lǐng)， 同學(xué)們對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。 我們又讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用， 其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了， 還