教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年11月03日-7580)

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2、b、抑郁癥c、強迫癥d、恐怖癥e、人格障礙 6：衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注( )。單項選擇題a、生存b、情境c、教材d、學生 7：測驗前的計劃包括（）。多項選擇題a、確定測驗的目的b、確實測驗要考查的學習結(jié)果c、列出測驗要包括的課程內(nèi)容d、寫下考試計劃或細目表e、針對計劃測量的學習結(jié)果，選擇適合的題型 8：根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。單項選擇題a、能力b、努力c、任務d、運氣 9：課堂氣氛有哪幾種類型?（）多項選擇題a、積極的b、消極的c、放任的d、對抗的 10：兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。多項選擇題a、25歲b、67歲c、810歲d、111

3、2歲e、06歲 11：根據(jù)歸因理論，學生將成敗歸因于能力比歸因于努力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。 （）判斷題對錯 12：記憶提取等單一的認知活動也是問題解決。（）判斷題對錯 13：教育心理學成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學習教育服務。（）思潮掀起一場教育改革運動。單項選擇題a、人本主義b、行為主義c、認知心理學d、信息論 14：個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的，主要用來解決“做什么”和“怎么做”問題的知識稱為( )。單項選擇題a、感性知識b、理性知識c、描述性知識d、程序性知識 15：在柯爾伯格的兒童道德判斷發(fā)展階段研究中，服從于懲罰定向階段屬于 。單項選擇題a、 前

4、習俗階段b、 習俗階段c、 后習俗階段d、 權(quán)威階段 16：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（）單項選擇題a、勤奮感對自卑感b、自我同一性對角色混亂c、主動感對內(nèi)疚感d、基本的信任感對基本的不信任感 17：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。單項選擇題a、觸類旁通b、聞一知十c、照本宣科d、溫故知新 18：數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。多項選擇題a、自上而下的遷移b、自下面上的遷移c、正遷移d、負遷移e、水平遷移 19：王軍外出時總是懷疑自己家里的門沒上鎖，常常要反復檢查，這種心理現(xiàn)象屬于（）。單項選擇題a、抑郁癥b、恐懼癥c、強迫癥d、焦慮癥 20：根據(jù)

5、教師的需要和不同時期關注的焦點問題，將教師成長分為三個階段，一般來說，新教師最關注的問題是（）。單項選擇題a、教學情境有關的問題b、自我生存有關的問題c、學生發(fā)展有關的問題d、自我實現(xiàn)有關的問題 21：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有辦法，只好依著他。導致該兒童的耍賴行為的最可能原因是（）。單項選擇題a、經(jīng)典條件反射b、耍賴行為受到強化c、該兒童天生脾氣壞d、該兒童有多動癥 22：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是()單項選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當時間c、懲罰孩子過分喜

6、歡看的行為d、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 23：以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶、具有強烈情感色彩的群體是（）單項選擇題a、聯(lián)合群體b、松散群體c、正式群體d、非正式群體 24：能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。單項選擇題a、需要b、動機c、強化d、誘因 25：智力技能包括各種認知因素，其中（）占據(jù)最主要地位。單項選擇題a、感知b、記憶c、想象d、抽象思維 26：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）。單項選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當時間c、懲罰孩子過分喜歡看電視的

7、行為d、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 27：小學生的道德認知能力具有（）等特性。多項選擇題a、依附性b、缺乏原則性c、趨勢穩(wěn)定性d、自我中心 28：學生在學習體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?（）單項選擇題a、動作幅度b、動作結(jié)構(gòu)c、動力力量d、動力速度 29：加德納提出的智力理論是（）。單項選擇題a、智力二因素b、智力結(jié)構(gòu)論c、智力多元論d、智力三元論 30：教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）單項選擇題a、學習b、教師c、教學心理d、學習心理 查看答案1：答案b 解析 b高原現(xiàn)象通常發(fā)生在技能學習過程中期。 2：答案b 解析 在操作技能的練習曲線中可

8、以看出，通常在練習的中間階段會出現(xiàn)一個高原期。 3：答案錯誤 解析 三者是相互聯(lián)系在一起而工作的，學生一般先認識自己的任務，然后監(jiān)視進展情況，并根據(jù)監(jiān)視結(jié)果采取補救措施。 4：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 5：答案a,b,c,d 解析 6：答案d 解析 能主動自覺地關注學生是教師成熟的重要標態(tài)。 7：答案a,b,c,d,e 解析 略。 8：答案a 解析 b選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因；c為穩(wěn)定的外在原因；d為不穩(wěn)定的外在原因。 9：答案a,b,d 解析 在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。 10：答案c 解析 皮亞杰的兒童道德認知發(fā)展理論認為，兒童的道德發(fā)展具體表現(xiàn)為以下幾

9、個階段：(1)自我中心階段(25歲)；(2)權(quán)威階段(68歲)；(3)可逆階段(810歲)；(4)公正階段(1112歲)。 11：答案錯誤 解析 12：答案錯誤 解析 問題解決包含一系列的心理活動，單一的認知活動不是問題解決，因此，題干錯。 13：答案a 解析 在成熟時期，人本主義掀起了一場教育改革運動。 14：答案d 解析 主要用來解決“做什么”和“怎么做”問題的知識屬于程序性知識。 15：答案a 解析 本題考察第十章柯爾伯格的三水平六階段。根據(jù)兒童道德判斷發(fā)展階段研究中，服從于懲罰定向階段屬于前習俗階段。 16：答案a 解析 17：答案c 解析 18：答案b,c 解析 數(shù)字運算對字母運算的

10、影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。 19：答案c 解析 強迫癥指源于自我的一些不必要的觀念和意向重復出現(xiàn)，自己的意志又難以抵制，從而引起強烈的緊張不安，并伴有某些重復動作和行為，以減輕這種不安；抑郁癥指一種持久的心境低落狀態(tài)；恐懼癥指正常情況下產(chǎn)生異乎尋常的強烈恐懼或緊張不安的心理狀態(tài)；焦慮癥指持續(xù)性精神緊張或發(fā)作性驚恐狀態(tài)。 20：答案b 解析 21：答案b 解析 22：答案d 解析 強化物應當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。 23：答案d 解析 24：答案d 解析 25：答案d 解析 26：答案d 解析 強化物應當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。 27：答案a,b,c 解析 見