沂水2019年中學教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。沂水2019年中學教師招聘考試真題及答案解析沂水2019年中學教師招聘考試真題及答案解析【最新版】1：在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于（）。單項選擇題a、元認識策略b、精細加工策略c、資源管理策略d、組織策略 2：制約德育方法的個體因素是（）。單項選擇題a、生產力與科技發(fā)展水平b、政治經濟制度c、學生品德形成發(fā)展規(guī)律d、社會意識形態(tài) 3：“今天的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費，擴大的生產，是今日的消費明日的生產”。這一認識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。單項選擇題a、科學性b、價值性

2、c、生產性d、未來性 4：對自己能力估計過高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于（）。單項選擇題a、強迫型人格b、偏執(zhí)型人格c、回避型人格d、沖動型人格 5：個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的（）。單項選擇題a、決定性因素b、輔助因素c、影響因素d、引導性因素 6：教學認識過程是一種間接性的認識過程，具體表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、由教師發(fā)揮主導作用b、借助工具認識事物c、認識對象的間接性d、認識方式的間接性e、學生是不成熟的認識主體 7：下列關于學生學業(yè)成績評定，正確的敘述是（）。單項選擇題a、評定學生學業(yè)成績，一般采用百分制記分

3、法和等級制記分法b、一般來說，題的數(shù)量多、便于給小分的用等級制較便利c、題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題目用百分制較方便d、在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù) 8：教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（）。單項選擇題a、德育b、智育c、美育d、體育 9：學生會組織的原則有（）多項選擇題a、民主集中制原則b、彈性結構原則c、責權一致原則d、民主與監(jiān)督原則e、協(xié)調一致原則 10：教育心理學是教育學與心理學的交叉學科，是一般教育學原理在心理學中的應用。（）判斷題對錯 11：“為人師表”是說教師必須具備（）。單項選擇題a、專業(yè)意識b、專業(yè)態(tài)度c、專業(yè)技能d、專業(yè)品

4、質 12：人們經常借助于外在的具體形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，使表征更明直觀，這是（）的過程。單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、理解問題c、提出假設d、驗證假設 13：庫姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。（）判斷題對錯 14：在一堂數(shù)學課上，同學們就其中延伸出來的一個新概念發(fā)生激烈爭論，各執(zhí)己見。此時，老師應采取的合理措施是（）?！?012年上半年中學真題】單項選擇題a、因勢利導，鼓勵學生課后探究b、及時干預，強行制止學生爭論c、暫停教學，即時請教專業(yè)人員d、不加干預，讓學生繼續(xù)爭論 15：教學設計的基本要素主要有（）多項選擇題a、教學目標b、教學內容c、教學策略d、教學評價e、教學經

5、驗 16：教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證是依法執(zhí)教。（）判斷題對錯 17：中國古代“外鑠論”的代表人物是（）。單項選擇題a、孔子b、荀子c、孟子d、老子 18：清明上河圖是表現(xiàn)北宋時期汴京城繁榮昌盛的景象，汴京城是指（）單項選擇題a、洛陽b、開封c、長安d、南京 19：情境教學法提出的依據(jù)主要是（）多項選擇題a、情意和認知活動相互作用b、有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一c、智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一d、生產力和科學技術的發(fā)展e、知識和智力相互作用 20：課外活動的主體是（）。單項選擇題a、教師b、學生c、少先隊組織d、學校管理人員 21：處于不同概括水平的經驗之間的相互影響是（）單項選擇題a、

6、一般遷移b、正遷移c、垂直遷移d、水平遷移 22：師表美的精神內涵或內在方面應該是（）。單項選擇題a、表美b、道美c、風格美d、形體美 23：我國法律規(guī)定：“學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動?！泵鞔_作出此規(guī)定的是（）。單項選擇題a、中華人民共和國教育法b、中華人民共和國義務教育法c、中華人民共和國教師法d、中華人民共和國未成年人保護法 24：學生是生活在一定社會關系中的獨立個體，他們具有特定的（）單項選擇題a、自然屬性b、社會屬性c、實踐屬性d、文化屬性 25：經?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（）單項選擇題a、理性概括

7、b、感性概括c、形象直觀d、言語直觀 26：經驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）單項選擇題a、斯賓塞b、杜威c、赫欽斯d、泰勒 27：“孟母三遷”的故事說明了（）因素對發(fā)展的影響。單項選擇題a、遺傳b、教育c、社會活動d、環(huán)境 28：在教和學的過程中進行的，其目的是了解教學結果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調整?；谶@一目的的進行的評定是（）單項選擇題a、配置性評價b、形成性評價c、總結性評價d、論文式評價 29：課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生問發(fā)生（）。單項選擇題a、連鎖性感染b、互相監(jiān)督c、互相幫助d、遵守紀律 30：小王對小李說：“令尊常對我

8、說，活在世上，最為重要的是清清白白做人”中，加點的敬辭所指的人是（）(2015年下半真題)單項選擇題a、小王的父親b、小王的母親c、小李的父親d、小李的母親 31：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”出自（）。單項選擇題a、席慕蓉鄉(xiāng)愁b、普希金假如生活欺騙了你c、泰戈爾飛鳥集d、馮至我是一條小河 32：加里培林將心智動作的形成分為哪幾個階段?（）多項選擇題a、動作的定向階段b、物質與物質化階段c、出聲的外部言語動作階段d、不出聲的外部言語動作階段e、內部言語動作階段 33：教學是什么樣的統(tǒng)一活動?（）單項選擇題a、教師教、學生學b、運用各種教育影響c、設計

9、課程、實施教學d、輔導、自學 34：高中階段的學生一般都在1118歲，屬于無民事行為能力人。（）判斷題對錯 35：學習過程中，學習者通過對重點內容圈點的方法幫助記憶，這種學習策略屬于（）。單項選擇題a、復述策略b、精細加工策略c、組織策略d、元認知策略 36：學生成績存放在電子表格中，在word中生成學生個人成績單應使用（）方法。單項選擇題a、逐個復制到word中b、插入對象c、郵件合并d、插入文件 37：皮亞杰等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）判斷題對錯 38：強迫癥包括強迫觀念和（）。單項選擇題a、怪異觀念b、強迫行為c、強迫洗手d、強迫恐懼 39：個體由自己的學業(yè)成就

10、而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。單項選擇題a、認知內驅力b、附屬內驅力c、欲望內驅力d、自我提高內驅力 40：社會觀察學習理論的代表人物是（）。單項選擇題a、斯金納b、加涅c、托爾曼d、班杜拉 41：自我遵循（）原則。單項選擇題a、現(xiàn)實b、快樂c、道德d、系統(tǒng) 42：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標準。（）判斷題對錯 43：“教學方法”的現(xiàn)代化最為明顯的標志是（）單項選擇題a、自動教學機器b、程序教學機器c、電視、電影d、計算機輔助教學 44：在操作條件作用中，強化物出現(xiàn)在反應之前，并引起反應。（）判斷題對錯 45：主觀題具有良好的結構，對學生的反應限制較多。（）判斷題對錯

11、 46：低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。（）判斷題對錯 47：教學目標是指（）單項選擇題a、教學中師生預期達到的學習結果b、教師制定要達到的目標c、學校分布給學生的教學預期結果d、教師給學生設定的學習目標 48：想象、口述、總結、做筆記、類比、答疑等，這些都是一種理解性的記憶策略。從學習策略的分類上看屬于（）。單項選擇題a、組織策略b、復述策略c、計劃策略d、精細加工策略 49：中國古代外鑠論的代表是（）。單項選擇題a、孔子b、孟子c、墨子d、荀子 50：與其他類型的社會制度相比，教育制度具有（）多項選擇題a、客觀性b、取向性c、任務性d、強制性e、歷史性 51：吉林&#8

12、220;霧凇”是我國著名的自然景觀，它的形成是一個（）的過程。單項選擇題a、凝固b、升華c、凝華d、汽化 52：德育過程是組織學生的活動和交往過程。（）判斷題對錯 53：班里的一次聯(lián)歡活動有學生沒有參加，小明、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加，其他三人都參加了，老師在詢問時，他們做了如下的回答：小明：小馬沒來。小馬：我不但參加了，而且還表演了節(jié)目。丹丹：我晚來了一會兒，但一直到晚會結束才走。小珍：如果丹丹來了，那就是我沒來。如果他們中只有一個人說了謊，則以下哪項成立?（）單項選擇題a、小珍沒參加b、小馬沒參加c、丹丹沒參加d、小明沒參加 54：下列屬于連續(xù)操作技能的活動是（

13、）。單項選擇題a、打開收音機b、練字c、實彈射擊d、開車 55：有目的地嚴格控制或創(chuàng)設一定條件，人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學研究方法，叫做（）單項選擇題a、調查法b、觀察法c、實驗法d、教育經驗總結法 56：一甲子是多少年?（）單項選擇題a、十年b、三十年c、五十年d、六十年 57：衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標是（）單項選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 58：根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的（）。單項選擇題a、心理變化b、信息加工c、智力活動d、信息輸入 59：初級中學教師資格是由市級(地區(qū)級)教育行政部門認定的。（）判斷題對錯 60：義務教

14、育就是大眾教育。（）判斷題對錯 查看答案1：答案d 解析 組織策略是指：將經過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成知識結構的更高水平的信息加工策略。一般有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語詞、規(guī)則等知識的歸類整理；一種是綱要策略，主要用于對學習材料結構的把握。學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于組織策略。因此，本題選擇a選項。 2：答案c 解析 制約德育方法的個體因素是學生品德形成發(fā)展規(guī)律，其他三項都是社會因素。 3：答案c 解析 4：答案b 解析 偏執(zhí)型人格的主要特征是對自己能力估計過高，慣于把失敗歸咎于別人；強迫型人格多表現(xiàn)為刻板固執(zhí)、優(yōu)柔寡斷；回避型人格主要表現(xiàn)為懦弱膽怯；

15、沖動型人格則明顯表現(xiàn)為情感爆發(fā)與行為沖動。 5：答案a 解析 6：答案c,d 解析 教學過程是發(fā)展學生認識能力的過程。體現(xiàn)在認識對象和認識方式的間接性。 7：答案a 解析 學業(yè)成績評定，一般采用百分制記分法和等級制記分法。在成績評定時，可以把等級制換算成一定的分數(shù)。 8：答案b 解析 考查智育的內涵。 9：答案a,b,c,d 解析 10：答案錯誤 解析 11：答案b 解析 “為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。 12：答案b 解析 理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。 13：答案正確 解析 14：答案a 解析 略 15：答案a

16、,b,c,d 解析 系統(tǒng)暫無解析 16：答案正確 解析 17：答案b 解析 外鑠論（環(huán)境決定論）的基本觀點是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的刺激或要求，以及他人的影響和學校的教育等。是一個關于解釋個體身心發(fā)展動因的名詞，和內發(fā)論（遺傳決定論）相對。外鑠論的著名代表人物有中國的(荀子)、英國的(洛克)和美國的(華生)。 18：答案b 解析 開封，簡稱汴，古稱東京、汴京。 19：答案a,b,c 解析 20：答案b 解析 21：答案c 解析 垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學習間的相互影響。因此，本題選擇c選項。 22：答案b 解析 師表或師表美是一個整體，師表美的成立當以整體性或統(tǒng)

17、一性為前提?！氨砻馈敝笌煴砻赖耐庠诜矫?。“道美”指師表美的精神內涵或內在方面。表美與道美既有外在和內在之別的一面，又有相互融通的一面。就德育主體的師表而言，其外在形象應是其內在靈魂的展現(xiàn)，否則作為一個偽善者，違背美的法則會帶來德育的負效應。 23：答案d 解析 中華人民共和國未成年人保護法第三章第十六條規(guī)定，學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。 24：答案b 解析 略。 25：答案b 解析 感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。 26：答案b 解析 杜威，美國哲學和教育哲學的代表，實用主義哲學和經驗

18、主義課程理論流派的主要代表人物。 27：答案d 解析 28：答案b 解析 29：答案a 解析 30：答案c 解析 令尊指對方的父親。 31：答案c 解析 【參考答案】c【名師點睛】這句話出自泰戈爾的飛鳥集。 32：答案a,b,c,d,e 解析 有關心智技能形成的理論有加里培林的五階段理論和安德森的三個階段理論。考生注意二者的區(qū)別。 33：答案b 解析 教師教、學生學是教學的統(tǒng)一活動。 34：答案錯誤 解析 35：答案a 解析 36：答案b 解析 在word中，選擇“插人”菜單下的“對象”命令，在彈出的“對象”對話框的“由文件創(chuàng)建”欄目中，單擊“瀏覽”按鈕，選擇插入的學生成績單，即可將學生成績單

19、表格插入到word文檔中。 37：答案錯誤 解析 布盧姆等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。 38：答案b 解析 39：答案d 解析 認知內驅力是一種要求理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。附屬內驅力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學習搞好的一種需：要。欲望內驅力不屬于學校情境中的成就動機。 40：答案d 解析 【解析】斯金納是操作性條件作用論的代表人物；加涅提出了學習層次分類和學習結果分類的理論；托爾曼提出了有關學習的認識地圖理論；班杜拉是社會觀察學習理論的代表人物。 41：答案a 解析 弗洛伊德認為自我一方面調節(jié)著本我，一方面又受制于超我。它遵循現(xiàn)實原則，以合理的方式來滿足本我的要求。 42：答案正確 解析 43：答案d 解析 44：答案錯誤 解析 (p8)改正：強化物出現(xiàn)在反應之后。 45：答案錯誤 解析 題干是客觀題的特點。 46：答案錯誤 解析 創(chuàng)造性和智力的關系：低智商不可能具有創(chuàng)造性；高智商可能具有高創(chuàng)造性也可能具有低創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性的智商水平可能高也可能低；高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。因此，本題的觀點是錯的。 47：答案a 解析 48：答案d 解析 49：答案d 解析 50：答案a,d,e 解析 51：答案c 解析 【參考答案