班主任完美定律

1、班主任完美定律 班主任完美定律 有三個這樣的孩子： 一個孩子歲才會說話，歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合規(guī)律，滿腦子不切實際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學的命運。 一個孩子曾被父親埋怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術(shù)學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！” 一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著正經(jīng)事不干，成天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”全部教師和長輩都認為他資質(zhì)平凡，與聰慧沾不上邊。 這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。 這個答案不會讓你感到意外嗎？我們做過類似的傻事嗎？曾被我“預言”不成器的學生中，雖沒有像愛因斯坦、羅丹和達爾文似的聞名

2、人物，但也不乏活得滋潤、幸福的，事業(yè)小有成果的。我真的擔憂那些被我“預言”不成器的學生，現(xiàn)在是否真的就不成器了？ 其實，每個學生都心存著一個幻想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)覺它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。 面對學生應當怎樣做呀？再看看下面的故事，我想會有答案。 有個孩子對一個問題一直想不通，為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？回家后他問道：“媽媽，我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣專心的做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”（班主任）媽媽聽了兒子的話，感覺兒子開頭有自尊心了，而這種自尊心正在被學校的排名傷害著。她望著兒子，沒有

3、回答，因為她不知道怎樣回答。 又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問了同樣的問題。她真想說，人的智力的確有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。然而這樣的回答，莫非是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒有說出口。 應當怎樣回答兒子的問題呢？有幾次，她真想重復那幾句被上萬個父母重復了上萬次的話-你太貪玩了、你在學習上還不夠勤奮、和別人比起來還不夠努力以此來搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰慧，在班上成果不甚突出的孩子，平?；畹眠€夠辛苦嗎？所以，她沒有那么做，她想為兒子的問題找到一個完美的答案。 兒子小學畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依舊沒趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成果一直在提高。為了對兒子的進步表示欣賞，她帶他去看了一次大海。就是這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。 后來，這個孩子再也不擔憂自己的名次了，也再沒有人追問他小學時成果排第幾名，因為他以全校第一名的成果考入了清華大學。 故事中沒提到母親的答案是什么，給我們留下了個性的想象空間。我想母親的答案一定很完美！ 故事沒有給我們一個清楚的教育思路，但也能給我們一點啟示：班主任無論面對什么樣的教育問題，都要有尋求“完美答案”的精神。只要我們這樣做了