初二下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)

1、初二下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)研究工作、撰寫論文、輔導(dǎo)英語。半學(xué)年來，特別是教育教學(xué)工作政策，能夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語教學(xué)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計劃，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了一些成績。下面就以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)，請給予批評指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生很少，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相

2、對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行; 其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論; 最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他

3、們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加英語組活動和備課組活動，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生; 而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在課堂把握上，課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件，多方面去搜集

4、相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。最后，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，制定復(fù)習(xí)計劃 并付諸于教學(xué)過程中。同時能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè)，爭取不 讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過全體師生的共同努力，班級學(xué)生 取得了很大的進(jìn)步。當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗的不足，在教學(xué)過程中走 了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學(xué)過程中 逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長為一名合 格的中學(xué)教師

5、。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。讓我們團結(jié) 起來師生共同完成黨繳給我們的教育任務(wù)。一、教學(xué)基本情況1. 我所教初二xx班及xx班，就英語而言，學(xué)生個體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，最低分20幾分，最高分140幾分。知識、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡，同時給日常的英語教學(xué)帶來了諸多不便，直接影響了英語教學(xué)的順利進(jìn)行。2. 自開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)上課時雙眉緊鎖，問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者，對英語有強烈的厭學(xué)情緒。盡管我在平時的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但效果甚微。因此，對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。3. 從學(xué)生

6、的能力來看，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不專心，不重視老師的指導(dǎo)。4. 學(xué)生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自學(xué)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏，中游學(xué)生停滯不前，下游學(xué)生厭學(xué)的情況。二：教情分析總結(jié)1. 經(jīng)過幾年的教學(xué)工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí)，我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗; 自我感覺，個人素質(zhì)還可以，但駕御課堂的能力較差，并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位; 不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué); 同時，對學(xué)生的各種情況

7、了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素，這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。2. 復(fù)習(xí)過程中時間較短，但復(fù)習(xí)范圍廣，聽力和作文未能顧及3. 缺乏練習(xí)鞏固的資料三、具體教學(xué)措施如下：1. 注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。2. 注重差生的轉(zhuǎn)化在教學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動差生，互相團結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。3. 指導(dǎo)學(xué)法在學(xué)習(xí)知識的過程中，提

8、示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講記好筆記，課后能主動復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。4. 繼續(xù)提高學(xué)習(xí)興趣通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”5. 培優(yōu)促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈。經(jīng)常給學(xué)生開小灶，及時反饋錯誤信息，力求每個知識點都能完全掌握。俗話說“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，我對這句話的認(rèn)識是這樣的：老師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化，但是學(xué)生是一屆一屆有自己的特點的。因此，要在教育教學(xué)過程中，不能用一套方式對待不同的學(xué)生，要保持教

9、學(xué)的新鮮感，老師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮，同時根據(jù)學(xué)校工作需要，我服從了領(lǐng)導(dǎo)的安排，我又新接手了一個初二年級兩個班級的英語教學(xué)工作。雖然最近幾年來，我一直在教初二和初三的英語課，對于課本有一定程度上的熟悉，對學(xué)生心理特點有一定的掌握，但我覺得“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同”。因此我在教育教學(xué)過程中依然認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法。正因為有了以上的認(rèn)識，對本期的教學(xué)我有了如下的作法，可歸納為三個分析與三個提高：一、分析教材，提高課堂效益雖然幾年來我校一直采用仁愛教材，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺龀稣{(diào)整和變化。這種調(diào)整往好了說是適

10、應(yīng)新形勢，往不好了說是沒有個穩(wěn)定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手對比新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。我認(rèn)真地分析與思考對待新教材的教學(xué)方法上的改變，在對具體的課文操作上，哪個部分必須詳講，哪個部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調(diào)整教學(xué)順序，對這些內(nèi)容我作到 了心中有數(shù)，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實施，并不斷根據(jù)學(xué)生的特點 予以改進(jìn)。下面我談一下我對于這些學(xué)生特點的認(rèn)識。二、分析學(xué)生，提高學(xué)生能力根據(jù)以往的經(jīng)驗，我認(rèn)為初二這個年級對于學(xué)生來說是一個比較 重要的階段，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來了種種發(fā)展的可能性， 既是發(fā)展的危險期，也是英語學(xué)習(xí)的低谷期，同時也不可避免的成 為教育

11、的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一 步加大，但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力，同時，逆反心理也 漸漸變強的階段。因此，我們所看到的初二學(xué)生常常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不 好，而把老師的批評與教育當(dāng)成了對他們的不尊重，容易受到不良 風(fēng)氣影響等等，但同時，他們的身上又有很多優(yōu)點值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 與激勵。過去種種的經(jīng)驗與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，初二的是學(xué)生的 成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。因此，我不斷的分析學(xué)生的特點，改變我的教 學(xué)方式與方法，吸引學(xué)生的課堂注意力、激勵學(xué)生的進(jìn)步。剛剛得知接手這個班級的消息時，學(xué)生還沒有上學(xué)，我到班主任 的那里借來了兩個班級的同學(xué)上學(xué)期期末成績單。通過對比成績單， 我就發(fā)現(xiàn)了，并

12、在本學(xué)期的教學(xué)過程中，和兩個班的同學(xué)接觸中逐 漸清晰地認(rèn)識到了兩個班的差異和特點。這屆初二的學(xué)生由于在初 一的時候由兩個老師來教，不同的老師，塑造了不同的對于英語的 學(xué)習(xí)方式，但是在新學(xué)期里，對于新的老師，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整接 受的還不到位。同時，我還有一點的體會，學(xué)生的對于學(xué)習(xí)的方式 和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時間已經(jīng)養(yǎng)成，如果想要對其有所調(diào)整，真的是 很難的。二年一班的學(xué)生整體不錯，中等生差距不大，可塑性很大，有提 高的可能性。學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)積極性比較高，認(rèn)真聽講的過程 中，經(jīng)常問一些問題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢，在解決問題 中，師生都得到了提高。二年二班的學(xué)生兩極分化明顯，成績好的學(xué)生表現(xiàn)特

13、別突出，成 績不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好， 另外，經(jīng)常有幾個學(xué)生有自己的聽課思路，經(jīng)常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€問題，影響教學(xué)。整體上來看，不善于提出問題。但是，好的學(xué)生 有吃不飽的現(xiàn)象。綜合了兩個班的不同特點，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn) 度排在二班之前，這樣，在一班學(xué)生提出了知識上的問題，我們共 同解決了問題之后，到二班我就可以避免在教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要 的問題，講得更深入，更好提高課堂教學(xué)效果。在對待每一個學(xué)生的問題上，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的 目標(biāo)，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初二與初一不同的 學(xué)習(xí)方式與做題技巧，同時，也舉例說明學(xué)習(xí)上成功的例子與失

14、敗 的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了認(rèn)識了，對老師有了認(rèn)可。在教學(xué)過程中，我充分認(rèn)識到了 “獨木難成林”的意義，在教學(xué) 過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支持，也 使我的教學(xué)工作取得了一定的成績，減輕了一部分壓力。例如，在 對高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點，高雪的成績處于中游，講課過 程中我也特別的給這部分學(xué)生機會，在課上關(guān)注的也多一點，由于 她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然我可能沒有對她進(jìn)行提問，但是對她的小 動作關(guān)注的較多，這樣一來，給別人的印象就是老師總批評高雪， 而批評了兩次之后，高雪就有不同意見了，說老師沒有給她留面子。 我覺得她的學(xué)生會主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她

15、在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當(dāng)面批評她了。而是， 課后找她談了幾次，講明白了 “形象不是靠別人給的，而是自己得 來的，靠學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得來的”，但效果不明顯。后來，在班主任 的協(xié)助下，我又找她談了一次。后來，她穩(wěn)定了一些日子，但在這 些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說話，上課不認(rèn)真， 總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當(dāng)機立斷， 找到高雪家長的電話，請他到學(xué)校來，協(xié)助教育。我和班主任袁剛 向家長通報了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長的支持與幫助， 高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。期望她有更大的進(jìn)步。但是，回想此 事，我也有別的想法，像高雪家長這樣負(fù)責(zé)的還好，像高雪還能

16、聽 家長的話的還好，我所教的初二學(xué)生中有一部分學(xué)生家長根本不在 身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理，有的在人家住宿， 這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學(xué)生不服從管教之后，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)該積極的尋求突破和教育的新方式。雖然教學(xué)上，根據(jù)不同的班級用了不同的教學(xué)方式與方法，但也有許多的相似之處，我總覺得，班級中的中等生是最值得老師投入精力的。因為，他們提高了，優(yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點的學(xué)生以鼓舞，帶動全班的學(xué)生提高。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準(zhǔn)備課時的重點在他們，講課的重點在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。三、分析自我，

17、提高教學(xué)水平只有清楚的認(rèn)識了自我，才能進(jìn)一步的尋求突破和成功。我教了多年的初二、初三教材，研究過中考的試題，對于考試的方向，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有變化。因此，我在教學(xué)過程中注意了調(diào)整和改變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚的地方。在英語的課堂上知識信息量大，能力要求高，英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，增強持之以恒、終身學(xué)習(xí)的能力與意識。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，高效地學(xué)習(xí)英語呢?我在英語教學(xué)實踐中做出了一些有益的嘗試，認(rèn)識在提高，經(jīng)驗在逐漸的

18、積累，開始教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記，記錄老師講課的重點，學(xué)生記得零散，不系統(tǒng)，同時并沒有加強檢查，最后有一部分學(xué)生根本沒有記筆記。為此，我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本，同時，加強了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，有時筆記的準(zhǔn)確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不準(zhǔn)確，那么記憶起來會有負(fù)作用的。對此，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，學(xué)生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的準(zhǔn)確性，學(xué)生的注意力也集中了，但有一點問題，就是效率太低。在本學(xué)期中，我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法。結(jié)合以前對于此事的思考，我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的知識點進(jìn)行

19、了排序，選出了必須要記住的知識點，我發(fā)揮了自己打字比較快的長處，將第一課的重點知識點打印出了一份，減少了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯誤之處。這樣，每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識點的次序，提問起來很有效率。學(xué)生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個性化的筆記。這是因為每個人的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣，對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不一樣，學(xué)生的筆記也不可能在形式上千人一面，內(nèi)容上千篇一律，我對學(xué)生的要求是在記筆記時也應(yīng)充分體現(xiàn)個性，將英語學(xué)習(xí)所具有的個人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補充筆記當(dāng)中。通過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書，這樣課堂筆記

20、才能實用、有效。打印筆記的準(zhǔn)備工作及打印的過程，雖費時費力，但是為了學(xué)生的進(jìn)步，付出也是值得的。在堅持中，我也有懈怠的時候，當(dāng)筆記打到200 多條的時候，那個工作中有很多的事情要忙，最累了，正是那時我得到了組內(nèi)其他人的鼓勵，因此堅持了下來。當(dāng)打完后一算，整個三個單元的筆記就有300 多條，還不算單詞，排除重復(fù)的內(nèi)容，估計可能達(dá)到2000左右吧?？梢娭袑W(xué)四年，學(xué)生要在英語上記多少內(nèi)容，投入多少的時間。對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測除了考試外，主要還有兩個方面，課后作業(yè)的完成情況和提問的情況。對于課后的作業(yè)，我布置了比較個性化的作業(yè)與練習(xí)，能夠在單詞提問中全對的學(xué)生免寫全部單詞，對于不對的學(xué)生則要求抄寫一

21、定的數(shù)量。這樣節(jié)省了學(xué)的好的學(xué)生的時間，也對學(xué)得不好的學(xué)生有促進(jìn)。后期在操作中改為能聽寫對哪個詞，免寫哪個詞。這樣所有學(xué)生有關(guān)于記單詞的積極性都被調(diào)動起來了。每天都有至少30 多的學(xué)生來到辦公室里聽寫和提問，他們更有時間將機會去鞏固其它的知識，提高自己的能力。由于對于學(xué)生的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一，有部分學(xué)生完不成練習(xí)，這樣給人一種每天他的練習(xí)多的印象，今后還得進(jìn)一步改進(jìn)，對下學(xué)期留練習(xí)的方式的改變方式我現(xiàn)在已經(jīng)有了一些思路了。從前我對于課堂提問環(huán)節(jié)運用的不好，沒有起到督促學(xué)生復(fù)習(xí)的作用。為此，我想了一些操作辦法，經(jīng)過實踐，得到了一定的成效，也有待于今后的改善和提高。具體作法如下：我將班級分

22、為八個小組，然后，我寫了1 到 8 個數(shù)字在8 張小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數(shù)字提問對應(yīng)的組。這樣，學(xué)生們在課堂都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備，防止被抽到。因為被抽到的可能性大，組內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽積極背誦，互相督促，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善，學(xué)生的熱情很高。通過這樣的操作學(xué)生的記憶知識點的積極性更高了。4. 分析成績，提高課堂實效每一次考試之后，在陶續(xù)龍的組織下，我們幾位任課老師都坐下來研究學(xué)生的成績起伏變化，同時，改變了以往老師分析完就結(jié)束了的作法，變成了趁熱打鐵，立即找到重點的學(xué)生來談學(xué)習(xí)上的要求。這樣，學(xué)生在一次次的談話中得到了提高，也有了點滴的變化，上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好。

23、這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對我來說，真的很重，由于前面的教學(xué)按部就班的進(jìn)行，中間又有外出聽課、出課等事情的沖擊，感覺后期教學(xué)時間不足，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時間很短，唯一讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實的。針對這種情況，我下學(xué)期的工作要提高效率，注重效益，及時的測試以掌握學(xué)生真實水平并提出對策。5. 其它工作方面在學(xué)期中，我還帶了一位徐爽這個實習(xí)生兩個星期，徐爽聽課時的狀態(tài)讓我再次體會到了自己當(dāng)實習(xí)生時的熱情，這兩個星期里，徐爽幾乎聽了我這個期間的全部的課，我還和她共同聽課別的老師的一些課，在每節(jié)課后，我們都會進(jìn)行交流，分析對講課過程的想法。在最后的幾天里，我還給了她講課的機會。讓她以她備課的方式在初二講了課。帶實

24、習(xí)生是我的榮幸，也感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。我也相信在這段時間當(dāng)中，我不僅再次體驗了當(dāng)學(xué)生的美好，也學(xué)到了許多的東西。本學(xué)期的幾次外出聽課，我也積極參加，因為同時農(nóng)村中學(xué)，聽 課中取得的經(jīng)驗更有推廣意義。因此，對這樣的機會我十分的珍惜。 聽課后，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學(xué)當(dāng)中，取得了較 好的效果。但學(xué)了很多之后，我也體會到不能“畫虎不成反類犬”， 不能讓自己的課堂成了“四不像”，誰的都像，但什么也不是。一 定要有借鑒，但也一定要有自己的特色，在很多方面都是這樣的， 這是我的認(rèn)識?；仡欁约航虒W(xué)工作，還存在著一些不足，如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生的溝通時間少，多數(shù)的工作盡是在寫材料了，占用了大量的課前準(zhǔn)備和課

25、后輔導(dǎo)的時間，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導(dǎo)學(xué)生的關(guān)系。自己的情緒還是易受到班級內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生的影響，今后要注意克服，盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對影響教學(xué)的學(xué)生盡量盡快處理，或警告后課后去處理，免得占用課上時間。“一年中考四年抓”，這句話我記在心中，落實在實踐中，面對我所教學(xué)生初四時可能面臨的嚴(yán)峻形式，我只有用更加熱情的工作來盡量提高他們的水平和成績。本學(xué)期我擔(dān)任初二三、四班的英語教學(xué)工作, 初二英語教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力, 獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)。一、努力建立融洽的師生關(guān)系相對來說, 初中生獨立性強, 自尊心也逐漸增強, 渴望得到尊重

26、。師生之間只有互相尊重, 互相信任 , 才能建立起友好關(guān)系, 從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀, 正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生, 耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情, 使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師, 循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 大膽求異創(chuàng)新; 課后我卻成為他們的好朋友, 無話不談 , 亮起心靈之光; 生活上 , 我是他們的姐妹 , 關(guān)懷備至。二、因材施教, 掌握難度在這方面, 我根據(jù)學(xué)校老師的建議和我自己的摸索, 堅持 "備課的同時要備學(xué)生", 立足學(xué)生 , 有意識的把教材的難度降低, 比如聽力

27、在本套教材中難度比較大, 我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧? 讓學(xué)生更容易聽懂, 不斷提高學(xué)生的積極性。同時根據(jù)學(xué)生性格特點, 我采取了相應(yīng)的措施。班級部分學(xué)生比較活潑 , 尖子生也比較穩(wěn)定, 但差生較多。為了保持良好的課堂紀(jì)律,提高教學(xué)成績, 我采取小組互幫形式, 好中差搭配, 以優(yōu)生帶差生。在分配任務(wù)時, 根據(jù)學(xué)生接受能力, 分配不同的任務(wù), 使每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅, 效果很好 ,三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣英語是一門外語, 對學(xué)生而言, 既生疏又困難, 在這樣一種大環(huán)境之下 , 要教好英語, 就要讓學(xué)生喜愛英語, 讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒, 不愿學(xué) , 也無法學(xué)

28、下去。為此, 課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語對話表演, 讓他們更了解英語, 更喜歡學(xué)習(xí)英語 , 才能提高英語水平。四、多表揚, 鼓勵 , 喚起他們的自信心在課堂教學(xué)開展過程中, 我感覺大部分學(xué)生不愿意起來發(fā)言, 經(jīng)調(diào)查得知 : 有的學(xué)生由于英語底子薄, 不知道該怎樣回答問題, 有的則是膽子比較小, 擔(dān)心犯錯。針對這種情況, 我把教材難度降低, 并采取表揚和鼓勵的方式鼓勵學(xué)生積極發(fā)言, 縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里, 我也會為他的勇氣鼓掌, 這樣越來越多的學(xué)生都舉起了手。另外 , 我利用每天的課余時間輔導(dǎo)英語, 主要針對中下等學(xué)生的聽和讀這兩大難題, 這樣他們在課堂上便有"話 &

29、quot;可說。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得了成功感, 他們的自信心也會增強, 也更加愿意參與課堂的活動了。五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué), 保持良好的教態(tài)教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行, 無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識和藹覺悟程度水平, 做到愛崗敬業(yè) , 學(xué)而不厭 , 誨人不倦 , 為人師表 , 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) , 還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好 , 學(xué)生就喜歡, 他們聽課的興趣就高, 接受知識也快。反之, 學(xué)生就不喜歡, 甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生, 看問題開始有可獨立的見解, 對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時 ,

30、 我利用語言的輕重, 語調(diào)的高低, 和一定的動作表情, 盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時, 我的表情變得自然親切使促使感到老師對他們的信任, 這樣學(xué)生就增添了勇氣, 就能大膽地回答問題。回顧自己教學(xué)工作, 我感到有點愧疚, 因為我還有許多缺點。當(dāng)差生在課堂上偶爾無心向?qū)W, 違反紀(jì)律時, 我的情緒就受到影響, 并且把這帶到教學(xué)中, 讓原本正常的講課受到?jīng)_擊, 發(fā)揮不到應(yīng)有的水平, 以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服, 研究方法 , 采取有利方法解決當(dāng)中困難?？傊?, 我在教學(xué)工作中還有很多不足之處, 希望在下個學(xué)期多總結(jié)經(jīng)驗 , 多向其他老師前輩學(xué)習(xí), 不斷提高教學(xué)水平。本學(xué)期，我擔(dān)