【培訓(xùn)課件】口才訓(xùn)練 演講口才訓(xùn)練

1、口才訓(xùn)練七演講口才訓(xùn)練 開始開始退出退出http:/ （一）演講又叫演說或講演，它是人們用（一）演講又叫演說或講演，它是人們用口頭表達(dá)方式闡明道理、推洐大義的一種交口頭表達(dá)方式闡明道理、推洐大義的一種交際形式，是交流傳播信息的重要的手段之一，際形式，是交流傳播信息的重要的手段之一，演講者在表達(dá)時(shí)要借助于姿勢(shì)和表情演講者在表達(dá)時(shí)要借助于姿勢(shì)和表情,以說服以說服聽眾。聽眾。 http:/ v （二）（二）“鼓天下之動(dòng)者存乎辭鼓天下之動(dòng)者存乎辭”，演講是一種面，演講是一種面對(duì)面的宣傳、教育、鼓動(dòng)和交流的好形式。對(duì)面的宣傳、教育、鼓動(dòng)和交流的好形式。 v 歷史上，很多口若懸河、能言善變之士，憑著歷史上

2、，很多口若懸河、能言善變之士，憑著一張劍舌，活躍在政治、軍事、文化等舞臺(tái)上，他一張劍舌，活躍在政治、軍事、文化等舞臺(tái)上，他們有的勸阻戰(zhàn)爭(zhēng)，化干戈為玉帛；有的怒斥奸佞，們有的勸阻戰(zhàn)爭(zhēng)，化干戈為玉帛；有的怒斥奸佞，以正氣壓倒歪風(fēng)；有的巧設(shè)比喻，以柔克剛，爭(zhēng)取以正氣壓倒歪風(fēng)；有的巧設(shè)比喻，以柔克剛，爭(zhēng)取盟友；有的反唇相譏，綿里裹針，瓦解敵陣。盟友；有的反唇相譏，綿里裹針，瓦解敵陣。 v 現(xiàn)時(shí)代演講在政治、商貿(mào)活動(dòng)、軍事、傳播科現(xiàn)時(shí)代演講在政治、商貿(mào)活動(dòng)、軍事、傳播科學(xué)文化知識(shí)和提高文化素養(yǎng)等等各個(gè)領(lǐng)域仍然在起學(xué)文化知識(shí)和提高文化素養(yǎng)等等各個(gè)領(lǐng)域仍然在起著不可匹敵的作用。著不可匹敵的作用。 http:

3、/ v 從某種意義上講，課堂傳道授業(yè)，也可以從某種意義上講，課堂傳道授業(yè)，也可以說是演講功能的體現(xiàn)，一個(gè)具備演講才能的人，說是演講功能的體現(xiàn)，一個(gè)具備演講才能的人，講課的水平一定也技高一籌；同時(shí)，在學(xué)校教講課的水平一定也技高一籌；同時(shí)，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，作為課堂教學(xué)的輔助和補(bǔ)充，經(jīng)常學(xué)活動(dòng)中，作為課堂教學(xué)的輔助和補(bǔ)充，經(jīng)常開展的各種類型的學(xué)術(shù)講座，這種演講對(duì)深化開展的各種類型的學(xué)術(shù)講座，這種演講對(duì)深化課堂教學(xué)內(nèi)容，繁榮學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)科學(xué)文化課堂教學(xué)內(nèi)容，繁榮學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)科學(xué)文化的普及起著十分重要作用。的普及起著十分重要作用。v 演講既是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的有效途徑，也是演講既是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的有效途

4、徑，也是選拔考核人才的重要尺度。選拔考核人才的重要尺度。 http:/ v （三）演講一般從表達(dá)形式上劃分有三種（三）演講一般從表達(dá)形式上劃分有三種類型。類型。v 命題演講，既由別人擬定題目或演講范命題演講，既由別人擬定題目或演講范圍，并經(jīng)過準(zhǔn)備后所做的演講。圍，并經(jīng)過準(zhǔn)備后所做的演講。v 即興演講，即演講者在事先無準(zhǔn)備的情即興演講，即演講者在事先無準(zhǔn)備的情況下就眼前場(chǎng)面、情鏡、事物、人物臨時(shí)起況下就眼前場(chǎng)面、情鏡、事物、人物臨時(shí)起興發(fā)表的演講。興發(fā)表的演講。v 論辯演講，即指由兩方或兩方以上的人論辯演講，即指由兩方或兩方以上的人因?qū)δ硞€(gè)問題產(chǎn)生不同意見而展開的面對(duì)面因?qū)δ硞€(gè)問題產(chǎn)生不同意見而

5、展開的面對(duì)面的語言交鋒和智慧較量。的語言交鋒和智慧較量。 http:/ v （四）（四） 每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、個(gè)性不同會(huì)形成不同的演講風(fēng)格。個(gè)性不同會(huì)形成不同的演講風(fēng)格。 v 演講的實(shí)踐性很強(qiáng)。演講的實(shí)踐性很強(qiáng)。http:/ 演講稿是為演講所準(zhǔn)備的書面材料。演講稿是為演講所準(zhǔn)備的書面材料。 http:/ 寫好一篇演講稿的要素寫好一篇演講稿的要素v首先是選題，選擇題材、確定主題。首先是選題，選擇題材、確定主題。 v其次是確立題目，較常選用的演講題目其次是確立題目，較常選用的演講題目有四種類型：一是主題式；二是問題式；有四種類型：一是主題式；二是問題式；三是范圍式；四是目標(biāo)式。

6、三是范圍式；四是目標(biāo)式。v第三是選材。第三是選材。 http:/ 演講稿使用的材料可分為三類：直接材演講稿使用的材料可分為三類：直接材料、間接材料和創(chuàng)意材料。料、間接材料和創(chuàng)意材料。v1.直接材料的搜集。直接材料的搜集。 所謂直接材料，就是演講者在日常的工所謂直接材料，就是演講者在日常的工作、交往、生活及社會(huì)活動(dòng)中的所見、所聞，作、交往、生活及社會(huì)活動(dòng)中的所見、所聞，是演講者親身經(jīng)歷或耳聞目睹的一些事件、是演講者親身經(jīng)歷或耳聞目睹的一些事件、言論、感受、也就是演講者自身通過對(duì)社會(huì)言論、感受、也就是演講者自身通過對(duì)社會(huì)的觀察、體驗(yàn)、感受、調(diào)查、研究所得到的的觀察、體驗(yàn)、感受、調(diào)查、研究所得到的第

7、一手材料。第一手材料。http:/ v2.間接材料的搜集。間接材料的搜集。 所謂間接材料，指演講者從報(bào)紙、雜志、所謂間接材料，指演講者從報(bào)紙、雜志、書籍、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集到的材書籍、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集到的材料料 ，也可稱為第二手材料。，也可稱為第二手材料。v3.創(chuàng)意材料的整理。創(chuàng)意材料的整理。 所謂創(chuàng)意材料，是演講者在大量的直接所謂創(chuàng)意材料，是演講者在大量的直接材料和間接材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納、分析材料和間接材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納、分析 、研究所得的材料。創(chuàng)意材料是演講者思考的研究所得的材料。創(chuàng)意材料是演講者思考的結(jié)果，帶有很強(qiáng)的主觀色彩，但同時(shí)也更具結(jié)果，帶有很強(qiáng)的主觀色彩

8、，但同時(shí)也更具有新穎性和獨(dú)特性。有新穎性和獨(dú)特性。 （例子）（例子）http:/ v第四、擬定結(jié)構(gòu)第四、擬定結(jié)構(gòu)v首先演講稿結(jié)構(gòu)要清晰明白。首先演講稿結(jié)構(gòu)要清晰明白。 v其次演講稿結(jié)構(gòu)有其特殊模式。其次演講稿結(jié)構(gòu)有其特殊模式。 v此外演講稿要有邏輯性和靈動(dòng)性。此外演講稿要有邏輯性和靈動(dòng)性。 http:/ v第五、錘煉語言第五、錘煉語言 演講稿的語言是演講的生命線。演講稿的語言是演講的生命線。v1.準(zhǔn)確、明白。準(zhǔn)確、明白。 v2.簡(jiǎn)捷、精練。簡(jiǎn)捷、精練。 v3.通俗、易懂。通俗、易懂。 v4.生動(dòng)、形象、感人。生動(dòng)、形象、感人。 http:/ 三、演講藝術(shù)技巧訓(xùn)練三、演講藝術(shù)技巧訓(xùn)練（一）演講開

9、頭：演講是一種有備而來又要臨場(chǎng)發(fā)（一）演講開頭：演講是一種有備而來又要臨場(chǎng)發(fā)揮的藝術(shù)，也是一種需要和聽眾互動(dòng)的藝術(shù)。揮的藝術(shù)，也是一種需要和聽眾互動(dòng)的藝術(shù)。 1.巧設(shè)懸念。有實(shí)物懸念和語言懸念兩種類型。巧設(shè)懸念。有實(shí)物懸念和語言懸念兩種類型。（1）實(shí)物懸念。）實(shí)物懸念。 （2）語言懸念。在演講的開頭就語出驚人，激起）語言懸念。在演講的開頭就語出驚人，激起聽眾的好奇心。聽眾的好奇心。2.提問法。包括設(shè)問和反問。提問法。包括設(shè)問和反問。3.講故事法。講故事法。 （例文分析）（例文分析）http:/ （二）演講主體表達(dá)方式技巧訓(xùn)練（二）演講主體表達(dá)方式技巧訓(xùn)練1.演講中的幽默藝術(shù)演講中的幽默藝術(shù)2.

10、演講中調(diào)動(dòng)激情的藝術(shù)（案例）演講中調(diào)動(dòng)激情的藝術(shù)（案例）激情要借助恰到好處的抒情技巧激情要借助恰到好處的抒情技巧 首先可借助語義傳情。首先可借助語義傳情。 其次以語調(diào)傳情。其次以語調(diào)傳情。 再次以態(tài)勢(shì)傳情。再次以態(tài)勢(shì)傳情。 3.演講中強(qiáng)調(diào)重心的藝術(shù)（案例）演講中強(qiáng)調(diào)重心的藝術(shù)（案例）4.演講中以理服人的技巧（案例分析）演講中以理服人的技巧（案例分析）5.演說中的演說中的“詩詞套用詩詞套用”的藝術(shù)技巧的藝術(shù)技巧6.演說中的演說中的“細(xì)節(jié)描述細(xì)節(jié)描述”的藝術(shù)技巧（案例）的藝術(shù)技巧（案例）7.演講者的風(fēng)度和禮儀演講者的風(fēng)度和禮儀http:/ 演講收尾的藝術(shù)技巧訓(xùn)練演講收尾的藝術(shù)技巧訓(xùn)練 演講收尾部分

11、往往是點(diǎn)睛之筆，既是收演講收尾部分往往是點(diǎn)睛之筆，既是收尾又是高峰；既水到渠成，又戛然而止；既尾又是高峰；既水到渠成，又戛然而止；既鏗鏘有力，又余音裊裊；既別開生面不落俗鏗鏘有力，又余音裊裊；既別開生面不落俗套，又來的自然，能給人以強(qiáng)烈的印象。套，又來的自然，能給人以強(qiáng)烈的印象。 常見的演講收尾方法有：常見的演講收尾方法有： 1.總結(jié)全篇?？偨Y(jié)全篇。 2.鼓動(dòng)號(hào)召。鼓動(dòng)號(hào)召。 3.借用名言名句。（案例）借用名言名句。（案例） 4.抒情式結(jié)尾。抒情式結(jié)尾。 （案例）（案例） 5.借助一定的態(tài)勢(shì)語作結(jié)。借助一定的態(tài)勢(shì)語作結(jié)。 6.以哲理升華結(jié)束演講。以哲理升華結(jié)束演講。 http:/ http:/

12、 3.訓(xùn)練中可配合自然的手勢(shì)和表情，但切不可人訓(xùn)練中可配合自然的手勢(shì)和表情，但切不可人為的設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其不能作表演狀，一舉手一投為的設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其不能作表演狀，一舉手一投足要恰到好處，自然和諧。足要恰到好處，自然和諧。4.了解演講的場(chǎng)地環(huán)境和聽眾的人數(shù)，確定自己了解演講的場(chǎng)地環(huán)境和聽眾的人數(shù)，確定自己的音量和語氣。的音量和語氣。5.準(zhǔn)備的著裝與服飾遵循準(zhǔn)備的著裝與服飾遵循tpo的原則，符合時(shí)間的原則，符合時(shí)間（time）、地點(diǎn)（）、地點(diǎn)（place）和穿戴目的）和穿戴目的（object）這三個(gè)要素。）這三個(gè)要素。 http:/ 五、五、 演講者的控場(chǎng)藝術(shù)演講者的控場(chǎng)藝術(shù)z一是興趣調(diào)控。一是興趣

13、調(diào)控。 一是在內(nèi)容上，演講不能平庸，不能低級(jí)。二一是在內(nèi)容上，演講不能平庸，不能低級(jí)。二是表達(dá)形式，比如說一個(gè)故事或現(xiàn)象的產(chǎn)生，在說是表達(dá)形式，比如說一個(gè)故事或現(xiàn)象的產(chǎn)生，在說出原因之前，不向聽眾發(fā)問，發(fā)問之后不作停頓，出原因之前，不向聽眾發(fā)問，發(fā)問之后不作停頓，而是平鋪直敘地全說出來，難以引起興趣。倘若演而是平鋪直敘地全說出來，難以引起興趣。倘若演講者運(yùn)用了提問、停頓等手法，調(diào)動(dòng)了聽眾的參與講者運(yùn)用了提問、停頓等手法，調(diào)動(dòng)了聽眾的參與感，這就是手段或技巧。感，這就是手段或技巧。z二是激發(fā)情感。二是激發(fā)情感。z三是以理征服。三是以理征服。 http:/ 3.沉著鎮(zhèn)定地面對(duì)挑釁。沉著鎮(zhèn)定地面對(duì)挑

14、釁。4.對(duì)答如流地面對(duì)提問。對(duì)答如流地面對(duì)提問。 5.忘記忘記“臺(tái)詞臺(tái)詞”，巧妙銜接。，巧妙銜接。6.面對(duì)冷場(chǎng)，提神醒目。面對(duì)冷場(chǎng)，提神醒目。 7.因勢(shì)利導(dǎo)地面對(duì)意外。因勢(shì)利導(dǎo)地面對(duì)意外。 （實(shí)訓(xùn)）（實(shí)訓(xùn)） http:/ 影響聽眾聽力的主要因素是：聽眾的身體條件、影響聽眾聽力的主要因素是：聽眾的身體條件、情緒狀況、聽講環(huán)境、信息的重要程度、與演講者情緒狀況、聽講環(huán)境、信息的重要程度、與演講者關(guān)系等等。關(guān)系等等。 v 這許許多多因素歸納起來，可分為兩大類，即這許許多多因素歸納起來，可分為兩大類，即演講的客觀因素和聽者的主觀因素。演講的客觀因素和聽者的主觀因素。 聽眾總是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情境來運(yùn)用自己的聽

15、力技巧，聽眾總是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情境來運(yùn)用自己的聽力技巧，它包括：專心致志聽；積極配合聽；選擇要點(diǎn)聽；它包括：專心致志聽；積極配合聽；選擇要點(diǎn)聽；判斷評(píng)估聽。判斷評(píng)估聽。 1.專心致志聽。專心致志聽。 2.積極配合聽。積極配合聽。 3.選擇要點(diǎn)聽。選擇要點(diǎn)聽。 4.判斷評(píng)估聽。判斷評(píng)估聽。 http:/ v演講者要把握好聽眾心理。聽眾評(píng)議演講一般從演演講者要把握好聽眾心理。聽眾評(píng)議演講一般從演講內(nèi)容、有聲語言表達(dá)技巧、體態(tài)語言表達(dá)技巧和講內(nèi)容、有聲語言表達(dá)技巧、體態(tài)語言表達(dá)技巧和現(xiàn)場(chǎng)效果幾方面進(jìn)行?，F(xiàn)場(chǎng)效果幾方面進(jìn)行。 v演講內(nèi)容主要評(píng)議演講的主題、材料、結(jié)構(gòu)。演講內(nèi)容主要評(píng)議演講的主題、材料、結(jié)構(gòu)。

16、v其次，有聲語言表達(dá)技巧。文詞要求準(zhǔn)確、鮮明、其次，有聲語言表達(dá)技巧。文詞要求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，生動(dòng)，“上口入耳上口入耳”，優(yōu)美風(fēng)趣；發(fā)音要求正確清，優(yōu)美風(fēng)趣；發(fā)音要求正確清晰、清亮圓潤，符合普通話發(fā)音規(guī)范；可聞度要求晰、清亮圓潤，符合普通話發(fā)音規(guī)范；可聞度要求聲音宏亮，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感情，有強(qiáng)烈的感聲音宏亮，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感情，有強(qiáng)烈的感染力。染力。 v再者，體態(tài)語言表達(dá)技巧。要求表情傳神達(dá)意，動(dòng)再者，體態(tài)語言表達(dá)技巧。要求表情傳神達(dá)意，動(dòng)作自然優(yōu)美，舉止大方，態(tài)度謙和，儀表端莊。作自然優(yōu)美，舉止大方，態(tài)度謙和，儀表端莊。 v最后是現(xiàn)場(chǎng)效果。現(xiàn)場(chǎng)效果是演講的內(nèi)容及技能技最后是現(xiàn)場(chǎng)效果

17、。現(xiàn)場(chǎng)效果是演講的內(nèi)容及技能技巧的反映，主要是考察演講者的控場(chǎng)應(yīng)變能力，考巧的反映，主要是考察演講者的控場(chǎng)應(yīng)變能力，考察演講者如何利用聽眾的反饋信息進(jìn)行增刪調(diào)整，察演講者如何利用聽眾的反饋信息進(jìn)行增刪調(diào)整，使演講順利進(jìn)行。使演講順利進(jìn)行。 http:/ 第一：反復(fù)琢磨，擬定書面文稿。第一：反復(fù)琢磨，擬定書面文稿。 v 第二：系統(tǒng)闡述，具有完整的結(jié)構(gòu)。第二：系統(tǒng)闡述，具有完整的結(jié)構(gòu)。 專題演講的方式一般有四種：宣讀式、背誦專題演講的方式一般有四種：宣讀式、背誦式、提綱式、比賽式。式、提綱式、比賽式。http:/ 即興演講即興演講v1.即興演講的常規(guī)訓(xùn)練即興演講的常規(guī)訓(xùn)練v（1）選擇話題。）選擇話

18、題。 v（2）確定中心內(nèi)容）確定中心內(nèi)容v（3）語言活潑有力。）語言活潑有力。 v（4）快速組材。）快速組材。 v（5）語脈）語脈“貫通貫通”。 v（6）尋找引爆點(diǎn)）尋找引爆點(diǎn)http:/ v2.即興演講的創(chuàng)新訓(xùn)練即興演講的創(chuàng)新訓(xùn)練v（1）倒掛金鐘。要求演講者的開場(chǎng)鑼鼓要破）倒掛金鐘。要求演講者的開場(chǎng)鑼鼓要破常求異，巧設(shè)懸念。常求異，巧設(shè)懸念。 v（2）“投機(jī)取巧投機(jī)取巧”?！巴稒C(jī)取巧投機(jī)取巧”指演講者指演講者找準(zhǔn)起找準(zhǔn)起“興興”點(diǎn)，借點(diǎn)，借“機(jī)機(jī)”進(jìn)行巧答妙解的。進(jìn)行巧答妙解的。v（3）借花獻(xiàn)佛。指在倉促之間一時(shí)沒想好應(yīng)）借花獻(xiàn)佛。指在倉促之間一時(shí)沒想好應(yīng)答之詞，可飛速捕捉名言警句或詩詞佳句

19、來答之詞，可飛速捕捉名言警句或詩詞佳句來“救場(chǎng)救場(chǎng)”的一種方法。的一種方法。 v（4）就地取材。）就地取材。 v例文分析例文分析http:/ 人格是最高的學(xué)位人格是最高的學(xué)位 http:/ v提示：本文是一篇思想性和藝術(shù)性都相當(dāng)突提示：本文是一篇思想性和藝術(shù)性都相當(dāng)突出的演講稿。出的演講稿。v首先，從題目上看，它鮮明體現(xiàn)了確定題目的要求。首先，從題目上看，它鮮明體現(xiàn)了確定題目的要求。 第一，它具有積極性，第一，它具有積極性， 第二，它具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。第二，它具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。 第三，題目有新奇性，有沖擊力。第三，題目有新奇性，有沖擊力。v其次，從結(jié)構(gòu)上看，作者采用了最常見的層層深入其次，從結(jié)

20、構(gòu)上看，作者采用了最常見的層層深入的結(jié)構(gòu)方法，各部分之間或分論點(diǎn)、段落之間步步的結(jié)構(gòu)方法，各部分之間或分論點(diǎn)、段落之間步步深入，條理清晰，通過故事的聯(lián)結(jié)，一層層地加深深入，條理清晰，通過故事的聯(lián)結(jié)，一層層地加深我們對(duì)人格魅力的理解。我們對(duì)人格魅力的理解。 http:/ v討論討論v（1）全篇演講的情感基調(diào)該怎樣把握？或歡）全篇演講的情感基調(diào)該怎樣把握？或歡快？或激昂？或深沉？快？或激昂？或深沉？v（2）全篇講述了三個(gè)四個(gè)故事，每個(gè)故事之）全篇講述了三個(gè)四個(gè)故事，每個(gè)故事之后都有飽含激情的議論，在演講中怎樣處理后都有飽含激情的議論，在演講中怎樣處理故事與議論的關(guān)系？哪些是重點(diǎn)語句或語詞？故事與議

21、論的關(guān)系？哪些是重點(diǎn)語句或語詞？該怎樣強(qiáng)調(diào)？該怎樣強(qiáng)調(diào)？v（3）哪些是關(guān)鍵處？該怎樣設(shè)計(jì)手勢(shì)？）哪些是關(guān)鍵處？該怎樣設(shè)計(jì)手勢(shì)？v（4）根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，試著登臺(tái)表現(xiàn)出來。）根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，試著登臺(tái)表現(xiàn)出來。http:/ 象征手勢(shì)：可單手掌心向上，抬小臂，象征手勢(shì)：可單手掌心向上，抬小臂，微伸；中區(qū)，翻轉(zhuǎn)手心向下。微伸；中區(qū)，翻轉(zhuǎn)手心向下。 v0的負(fù)擔(dān)最輕，但任務(wù)最重。的負(fù)擔(dān)最輕，但任務(wù)最重。 情意手勢(shì)：抬臂至肩下，握拳，拳心情意手勢(shì)：抬臂至肩下，握拳，拳心向內(nèi)。向內(nèi)。 v0是一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己。是一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己。 指示手勢(shì)：松拳，掌心向內(nèi)。指示手勢(shì)：松拳，掌心向內(nèi)。http:/ 情意

22、手勢(shì)：翻轉(zhuǎn)手心，向下；由內(nèi)向情意手勢(shì)：翻轉(zhuǎn)手心，向下；由內(nèi)向外緩緩移動(dòng)。外緩緩移動(dòng)。v0是一面敲響的戰(zhàn)鼓，叫強(qiáng)者奮勇前進(jìn)。是一面敲響的戰(zhàn)鼓，叫強(qiáng)者奮勇前進(jìn)。 情意手勢(shì)：舉起右手，帶動(dòng)小臂，向情意手勢(shì)：舉起右手，帶動(dòng)小臂，向前向上抬；手與臂平。動(dòng)作有力度。前向上抬；手與臂平。動(dòng)作有力度。 在這個(gè)訓(xùn)練中，老師一定得是個(gè)嚴(yán)格的監(jiān)在這個(gè)訓(xùn)練中，老師一定得是個(gè)嚴(yán)格的監(jiān)督員、評(píng)論員，應(yīng)目光敏銳，善于督員、評(píng)論員，應(yīng)目光敏銳，善于“雞蛋里面雞蛋里面挑骨頭挑骨頭”，找到毛病，哪怕是個(gè)小小的不被人，找到毛病，哪怕是個(gè)小小的不被人注意的細(xì)節(jié)。注意的細(xì)節(jié)。http:/ 人的性格當(dāng)中，都有一個(gè)共性：需要得到他人人的性

23、格當(dāng)中，都有一個(gè)共性：需要得到他人的愛和尊重。每個(gè)人的心中都有一份價(jià)值意識(shí)，他的愛和尊重。每個(gè)人的心中都有一份價(jià)值意識(shí)，他們希望被看重，希望維護(hù)自己的尊嚴(yán)。如果你傷害們希望被看重，希望維護(hù)自己的尊嚴(yán)。如果你傷害了這些性質(zhì)，你就永遠(yuǎn)失去了這個(gè)人。因此，假若了這些性質(zhì)，你就永遠(yuǎn)失去了這個(gè)人。因此，假若你用自己的愛和尊重對(duì)待每一個(gè)人，不但能使他變你用自己的愛和尊重對(duì)待每一個(gè)人，不但能使他變得茁壯，他也會(huì)以愛和尊重回報(bào)你。得茁壯，他也會(huì)以愛和尊重回報(bào)你。v 就此談?wù)勗谘葜v中你對(duì)如何對(duì)待聽眾？對(duì)待聽就此談?wù)勗谘葜v中你對(duì)如何對(duì)待聽眾？對(duì)待聽眾不良態(tài)度你有何看法？眾不良態(tài)度你有何看法？http:/ 我們每個(gè)人都在紙條上寫下一個(gè)題目，然后把我們每個(gè)人都在紙條上寫下一個(gè)