班主任如何搞好班級管理

1、班主任如何搞好班級管理我自從1986年從教以來，一直擔(dān)任班主任工作。20年來， 我對班主任工作有很多自己的見解，我認(rèn)為，要把班級管理好，必須 做好以下幾項工作：一、組框架家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要 組織好班級，就需要班組框架合理化，班級框架就是指學(xué)生座位的排 列，安排學(xué)生的座位時我就考慮到要把前后、左右、男女生、動靜、 學(xué)習(xí)態(tài)度思想狀況等兼顧好，設(shè)計出合理的框架，這樣才有利于為管 理打下一定基礎(chǔ)，同時，還要注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫 像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為教師創(chuàng)造良好的育 人環(huán)境。二、班級組織i一個組織健全的班級，能有利于班級管理。每個

2、學(xué)期開學(xué)初， 我就先成立班委會，并明確分工，讓他們充分發(fā)揮班級組織的功能， 在同學(xué)中樹立榜樣，產(chǎn)生激勵和約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵 下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為， 并且班級組織也具有 監(jiān)督共管的功能，促使班級同學(xué)向自我管理邁進(jìn)。三、常規(guī)管理班級管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項 能力得到充分鍛煉，使目標(biāo)得實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一， 作為 班主任，我們首先克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想，要管 理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理。其次要 有科學(xué)的規(guī)章制度，以小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn) 則，狠抓學(xué)生的基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止

3、行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行 為，紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化，。另外，班主任還要及時了解情況， 適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處， 使班級管 理更具科學(xué)性。四、樹立典型，全面育人一個班級學(xué)生很多，我們班主任不可能每天都管住每一個學(xué)生， 要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵，。首先要樹立正面典型，以班級 中勤奮好學(xué)、積極向上朝氣蓬勃的學(xué)生做典型進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出 他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起到模范帶頭作用。 其次 要樹立思想暫時落后的轉(zhuǎn)變典型，要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指 出他的閃光點，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發(fā)他，一 點點一滴滴，他定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點

4、面結(jié)合，通過 典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服，尊重班主任，就可以很順利 地開展班級管理工作。五、研究學(xué)生，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作班級由學(xué)生組成，研究學(xué)生是班級管理的重點，學(xué)生是班級管 理中的主體，是班級管理的一個支點，班主任只有利用好這個支點， 才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會平衡。研 究學(xué)生我通常采用以下方法：1、觀察法：在班級管理中直接觀察學(xué)生的外部行為表現(xiàn)， 從而 對其思想進(jìn)行了解和研究，這種方法簡便易得，讓學(xué)生感到老師時時 在關(guān)心自己，令學(xué)生更尊敬老師，更向往上進(jìn)。讓學(xué)生覺得只有自己 不斷上進(jìn)，才能對得起老師。2、查法：進(jìn)行多側(cè)面，多渠道調(diào)查，以便使調(diào)查的情況更

5、全 面具體。3、談話法：荀子曰：“遇賤而少者，則修告導(dǎo)寬容之義”，用 寬容的方法，使學(xué)生不記恨老師，反而讓學(xué)生有愧疚之感，也使學(xué)生 有了改正的機(jī)會和余地。這樣會使事情迎刃而解。人們常說：欲速則 不達(dá)。分幾次進(jìn)行談，逐步提高，把學(xué)生的缺點加以分解，并充分挖 掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生覺得老師能理解自己，在潛意識中有了承認(rèn) 錯誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，在這時班主任要抓住有利的時 機(jī)，推波助瀾。六、扮演好角色除做好班級管理工作外，班主任還要處理好與學(xué)生的關(guān)系，因 為班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的各種事 情。有人說：一個好班主任就是一個好的班集體。我覺得這話非常有 道理，班主任既

6、要做學(xué)生的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，班主 任所做的工作既繁重又復(fù)雜。單純一種教育方式，常常不能適應(yīng)學(xué)生 群體復(fù)雜、個體性格突出的特點。班主任要針對學(xué)生的不同情況，要 對癥下藥，因材施教。有一篇文章講得非常好：班主任在工作中要扮演好四個角色。即：對待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心， 像丈母娘一樣偏心。親娘對子女的愛不講代價，不記得失，不圖回報, 含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來過得比自己好。這種愛是 天地間至純至美的愛，只最崇高和偉大的愛。一個老師，有了對待學(xué) 生如同對待自己子女一樣的情感，就會平添一種責(zé)任，一份壓力，就 會想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材

7、。學(xué)生進(jìn)步了，我們就 會發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有了缺點，我們應(yīng)溫和地善意地指出。我們 對待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué)生對我們的報答， 這無私的情感會凈 化師生之間的關(guān)系。后娘對待子女，舍得打舍得罵，敢于針對他們之 中的那些毛病和不順眼的地方下死手。 學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺 點，有毛病，有些人是可以靠愛、靠理解、靠談心來達(dá)到幫助糾正偏差和錯誤的目的的，有的就不能。教育不是萬能的，有時就需要對 那些一錯再錯的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。 干娘對待自己認(rèn)的干兒子、干 女兒，畢竟是不同于自己的親生子女，我們要善于睜一只眼閉一只眼。 有時明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出足夠的耐心，委屈自己的性格。有時偽裝自己，表現(xiàn)

8、出一種大度，是班主任工作方法的一種策略。丈 母娘偏愛女婿，天經(jīng)地義。但是丈母娘的心不是像海洋一樣寬闊，丈 母娘的愛也不是普遍給予每一個人。我們班主任也有偏心。這種偏心， 有可能是對品德好的學(xué)生，有可能是對有困難的學(xué)生。只要把握好度， 不因愛而對他們的缺點視而不見，不因愛而放任自流。我們班主任處理與學(xué)生的關(guān)系時，把握好這幾個角色之間的側(cè) 重點，區(qū)分好使用的時機(jī)和對象，是治理好班級的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的時代是不斷競爭的時代，俗話說：適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)意識， 讓學(xué)生從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上展開競爭，比誰進(jìn)步快， 讓學(xué)生在學(xué)生時代就具有較強(qiáng)的競爭意識，用良好的競爭心理去迎接 競爭社會的挑戰(zhàn)。一個班級，由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào) 動學(xué)生的思想積極性，