實驗：探究力的平行四邊形定則

1、基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)實驗驗證力的平行四邊形定則實驗驗證力的平行四邊形定則第二章第二章 相互作用相互作用基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)回放基礎(chǔ)回放要點整合要點整合實驗原理圖實驗原理圖基本實驗要求基本實驗要求基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)規(guī)律方法總結(jié)規(guī)律方法總結(jié)基礎(chǔ)回放基礎(chǔ)回放要點整合要點整合基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)回放基礎(chǔ)回放要點整合要

2、點整合基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)同一同一BD課堂探究課堂探究考點突破考點突破基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)圖圖2課堂探究課堂探究考點突破考點突破BCD基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)23456隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達標能力達標1基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)123456隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達標能力達標BCD基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)123456隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達標能力達標BD基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)BD123456隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達標能力達標基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)53圖圖8123456隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達標能力達標基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)