閱讀理解技巧課程-閱讀步驟

1、語文閱讀活動課推銷我讀過的一本書 五六班閱讀理解技巧課程-閱讀步驟閱讀理解解題步驟 速讀原文材料 看清題目要求 細找文中原話 認真回答問題一、速讀原文材料 1、集中注意力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 做到“心到”、“眼到”、“筆到”。 “心到”：做題目時要用心，集中注意力，自主閱讀，獨立思考； “眼到”：快速閱讀，快速感知文字信息； “筆到”：借助筆圈劃重點信息。 在規(guī)定的時間，一定要按時按量按成一、速讀原文材料 2、做到一氣呵成，不要中斷或停頓。 閱讀要注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。 在閱讀時要做到對閱讀的內(nèi)容一氣呵成，中間不能停頓或復(fù)讀。 盡量使用默讀，達到感知中認讀，在速讀中感知。一、速讀原文

2、材料 3、捕捉信息，突破重點。 閱讀的同時要用筆標出不懂的字、詞或句子，一邊及時解決。 認真地閱讀文章是做好題目的前提，只有認真地通讀全篇，做題時才能胸有成竹。二、看清題目要求 1、要牢牢掌握基礎(chǔ)知識。 閱讀中基礎(chǔ)知識的考察，如填標點符號、填關(guān)聯(lián)詞語、填拼音、找錯別字、找出文中的近反義詞、摘抄比喻句、劃出中心句等。這些都是考察基礎(chǔ)知識的，很多內(nèi)容在學(xué)校課堂中已經(jīng)學(xué)過。所以要求同學(xué)在做題時，需要細心讀題、正確解答。會做的題目不要因為粗心而失分！二、看清題目要求 2、對生字新詞不要著急。 試題中一旦出現(xiàn)沒有解釋的新詞，不要著急著寫，要做到： 1、聯(lián)系上下文理解詞語在文中的意思； 2、利用拆分詞素的

3、方法來猜這個詞的大致意思。二、看清題目要求 3、弄清問題，巧用“原話”。 對于一些題目，原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”進行回答。 1、有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計的，可以從文中找到正確的答案； 2、有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計的，可以從文中的某一段中找到正確的答案； 3、有的問題是根據(jù)全篇文章設(shè)計的，要求學(xué)生認真理解全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。二、看清題目要求 4、想象說話，聯(lián)系生活。 同學(xué)做閱讀理解的時候，最怕碰到回答問題和想像寫話，例如：聯(lián)系你的生活實際，談?wù)勀阕x文后的感受。或是：讀了這個故事，你有什么感想？請寫幾句話。 這樣的題目往往要先

4、從文中說起，你喜歡主人公的什么品質(zhì)，然后聯(lián)系自己的生活實際，自己是怎樣做的。在平時的訓(xùn)練中，寫答案時要答滿線格。 像這類的發(fā)揮想像的問題，要聯(lián)系生活來領(lǐng)會文中的關(guān)鍵句段的意思，即從文中讀出自己，讀出“我”，學(xué)會轉(zhuǎn)換角色，設(shè)身處地地思考問題，這樣答案才能更加完美。 在審題的時候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。三、細找文中原話 要巧借關(guān)鍵詞句，進行答案定位 閱讀理解可以分為三個層次： 直接源于原文 間接源于原文 超越原文 對第一層問題，需要認真感知原文，并稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層

5、問題，需要反復(fù)強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領(lǐng)悟文意，并在此基礎(chǔ)上積極運行延伸思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。三、細找文中原話 1、直接提取信息 大多數(shù)閱讀試題會出自選文的某一處地方，其關(guān)鍵詞基本涉及到具體的字詞句，我們可以抓住問題中的關(guān)鍵詞，找準問題的出處。答案一般在問題關(guān)鍵詞前后的位置，可以在其上文和下文或是聯(lián)系上下文進行搜索定位。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信

6、息”來回答問題。三、細找文中原話 2、提取信息后概括 有時候找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。如若它指定必須要學(xué)生用自己的話來回答，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以概括。 三、細找文中原話 3、提升內(nèi)涵，升華情感 有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息和深層含義。 語文閱讀理解中，回答問題要精煉，摘取原文則是關(guān)鍵。離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是緊扣關(guān)鍵詞句，帶著問題去讀短文，可以快速地在原文中找出答案。 四、認真回答問題 -掌握答題技巧，力求言之有據(jù) 閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是

7、答題時取得最大的正確率，所以要正確培養(yǎng)和提高答題能力，要掌握必要的答題技巧：第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題?；卮饐栴}時也要力求做到以下幾點： 1、不可不答 2、不能亂答 3、懂得取舍 4、言之有據(jù) 1、不可不答 同學(xué)只有回答閱讀材料要求所提出的問題，才能得分。不可不答，不答則無分。 四、認真回答問題 -掌握答題技巧，力求言之有據(jù)2、不能亂答 不聯(lián)系閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與不答題一樣，不得分。 我們在閱讀理解訓(xùn)練中強調(diào)要答滿線格，但并不是胡說和亂說，寫一些沒用的東西。答題時要抓住要點，不能偏離題目要求。 四、認真回答問題 -掌握答題技巧，力求言之有據(jù)

8、3、懂得取舍 一時做不出的閱讀理解的題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸地打開思路。 四、認真回答問題 -掌握答題技巧，力求言之有據(jù)4、言之有據(jù) 所謂“言之有據(jù)”就是要在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能只是簡單的一個詞語和句子，顯得理由不充分，更不能憑空瞎說。 在答題時，要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，語句通順，盡量不要有錯別字。在答題之后，如果時間

9、允許，要重讀全文內(nèi)容，仔細地進行復(fù)查。 四、認真回答問題 -掌握答題技巧，力求言之有據(jù)總結(jié)： 總之，小學(xué)語文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以恒，不斷訓(xùn)練，就一定能提高。在閱讀理解訓(xùn)練中，只有學(xué)會正確的解題方法和技巧，才能做到輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到閱讀教學(xué)的良好效果，為以后的語文學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。厄運中的海倫 1880年6月27日，海倫凱勒出生在美國一個叫塔斯康比亞的小鎮(zhèn)上。她的父親阿德凱勒早年是一個海軍軍官，卸去了軍職之后，從事新聞工作，開了一家報館，自己當報紙的總編輯。海倫的母親性格溫存而善良。當海倫降生18個月之后，一場意想不到的重病使海倫變

10、成了一個又聾又瞎的殘疾人。她聽不到媽媽輕聲哼的搖籃曲，看不見爸爸慈祥的面孔。她的眼前是無邊無際的黑暗，耳邊是死一樣可怕的寂靜。這個幼小的生命掉進了痛苦的深淵。 當海倫長到五六歲的時候，她聰明伶俐、思想活躍，但她不懂得人們是用語言交談的，還以為別人也跟她一樣生活在黑暗之中。為了撫育海倫成人，她的父母費盡了心血。他們帶她到著名的眼科大夫那兒去就診，試圖醫(yī)治好她的雙眼，但他們沒有成功。為了能讓孩子成長起來，他們不惜花費巨額開支聘請家庭教師，希望能為她尋找到“光明”。 小海倫是一個意志堅強而聰明的孩子，她的進步是驚人的。她學(xué)會了用手指讀盲文書，在摸讀時，她的手指像微風(fēng)中樹葉一樣不停地動，一旦學(xué)會了生詞

11、，就反復(fù)練習(xí)。有時讀得入了迷，上床以后帶著盲文書摸讀。1887年，當海倫7歲時，學(xué)習(xí)說話的要求越來越強烈。父母就請來波士頓聾啞學(xué)校的教員沙莉文小姐，教海倫說話。在老師沙莉文說話的時候，海倫就把自己的手放在沙莉文的臉上，然后試著模仿她的口型和舌頭的動作，學(xué)習(xí)發(fā)音方法。這是件異常艱難的工作，可是頑強的海倫硬是堅持下來了。功夫不負有心人，幾個月之后，海倫終于能說話了，當她第一次說“爸爸”“媽媽”的時候，父母熱烈地擁抱了她。 海倫對于外部世界的絕大部分知識，都是通過各種語言來獲得的。詞語對于她來說就是眼睛和耳朵，也是她心靈的窗口，因此，她從不輕易放過學(xué)習(xí)語言的機會。經(jīng)過艱苦卓絕的努力，她學(xué)會了英、法、德、意、拉丁等五種語言。對于一個聾啞人來說，付出的是常人難以想象的艱辛。海倫學(xué)會了語言，憑著她對這個神秘世界的理解，她愛上了文學(xué)，她一有空就來構(gòu)思自己的文章，以此來表達自己對這個世界的認識。她結(jié)識了許多著名的作家、詩人、編輯、演員，跟他們學(xué)到了不少東西。1905年，海倫先后發(fā)表了我的生活故事我的生活世界等自傳小說，很快她的獨特的魅力成為一個世界聞名的人物。1. “厄運”的意思 。2