商法國際貿(mào)易論文范文-探索安徽三聯(lián)學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開設《國際商法》雙語教學

1、商法國際貿(mào)易論文范文:探索安徽三聯(lián)學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開設國際商法雙語教學的深思word版下載安徽三聯(lián)學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開設國際商法雙語教學的深思 論文導讀：本論文是一篇關于安徽三聯(lián)學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開設 國際商法雙語教學的深思的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關于商法 論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片段：【摘 要】國際商法是安徽三聯(lián)學院國際貿(mào)易和經(jīng)濟專業(yè)的核心 課程，實施雙語教學是十分必要的。然而國際商法內(nèi)容體系龐雜, 雙語教學的開展面對著不少困難。國際商法雙語教學要應以預先 設立的雙語教育目標為基準，充分利用各種教學資源，運用案例教學 法，采用多種考查方式。【關鍵詞】國際商法；

2、雙語教學；案例教學法2007年以來，安徽三聯(lián)學院實施“以就業(yè)為導向，產(chǎn)學相結合” 的培訓技能型人才之路，構建課堂教學和校企合作結合的人才培養(yǎng)模 式，提升對專業(yè)建設的領導和管理，為特色專業(yè)的建設奠定了學科支 撐。經(jīng)濟法政系積極響應學校的號召，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)開 設了國際貿(mào)易實務雙語教學，教學效果良好，筆者認為國貿(mào)專業(yè) 國際商法也應開設雙語教學課程。雙語教學是指教師在教學中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單純以漢語為載體的教 學方式，將英語運用在教學中，英語、漢語在課中相互融合，相互推 動，逐步形成以英語講授為主、漢語解釋為輔的專業(yè)課教學方式。國 際商法雙語教學可以進一步體現(xiàn)國家教育部對雙語教學的要求和號 召，

3、全面提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生外語應用能力和專業(yè)課綜合素 質(zhì)，適應應用型本科院校培養(yǎng)外語加專業(yè)的復合型人才的需要。一、安徽三聯(lián)學院國貿(mào)專業(yè)開設國際商法雙語教學的必要 性和可行性國際商法是國貿(mào)專業(yè)的必修專業(yè)課程，其主要教學目標是讓學 生掌握有關國際經(jīng)濟、貿(mào)易、報關、結算等商事法律的基本知識，培 養(yǎng)學生在國際商事活動中運用法律和使用英語的能力，為今后從事對 外經(jīng)濟貿(mào)易活動打下基礎。國際商法的雙語教學教學以其視野的全球 化、語言的國際化對以及中西方教學模式融通化的優(yōu)勢能夠充分實現(xiàn) 這一目標。國貿(mào)專業(yè)本科生所修課程，無論是作為法律基礎課的經(jīng)濟法 還是作為國際經(jīng)濟基礎課的國際貿(mào)易實務，都與國際商法課 程

4、內(nèi)容存在銜接與交叉，國貿(mào)專業(yè)學生較重視英語學習，較熟悉國際 貿(mào)易活動中的相關法律規(guī)則，更容易全面把握國際商法課程的內(nèi) 容。該課程在國貿(mào)專業(yè)高年級開設，此時一部分同學已經(jīng)通過了英語 四級考試，學生們具備了較熟練的英語聽、說、讀、寫能力，在國貿(mào) 專業(yè)開設國際商法雙語課程是可行的。二、安徽三聯(lián)學院國貿(mào)專業(yè)開設國際商法雙語教學面對的 困難1、英語水平國際商法是一門實務操作性很強的課程，需要一定的法律 基礎知識和大量的案例作支撐。而國貿(mào)專業(yè)學生僅在大一下學期學習 過經(jīng)濟法，沒有系統(tǒng)的法律知識做基礎，也不能熟練地用英語深 思、分析和解決國際貿(mào)易案例。在課堂教學語言上如果提高英語講授 的比例，課堂容易變成外

5、貿(mào)英語或者法律英語的教授，如果考慮學生 實際英語水平，教學效果又將大打降低。2、教材國際商法教材缺乏，原版英文教材即便有，也是針對法律 專業(yè)的。這些教材的主要內(nèi)容包括國際貨物買賣、運輸、結算、代理 等，通常會與國貿(mào)專業(yè)的國際貿(mào)易實務、國際結算等課程的內(nèi)容重復。 加上原版英語教材語言深奧，體系復雜，國際商法教材的選擇也 是重中之重。3、教學方式國貿(mào)專業(yè)是熱門專業(yè)，報考人數(shù)和招生人數(shù)都不在少數(shù)。國貿(mào) 專業(yè)的課堂通常是五、六十人的大課堂。學生英語水平良莠不齊，教 師統(tǒng)一授課只能照顧大部分學生，這樣會限制英語水平較高的學生的 進步，而英語水平低的學生會因為聽不懂、跟不上而失去學習興趣。 而且大課堂教學

6、，師生之間的互動機會很少，而學生也容易陷入為考 試過關而學的誤區(qū)。三、安徽三聯(lián)學院國際商法雙語教學幾點深思1、教學冃標的制定國際商法雙語教學的教學目的，應定位在培養(yǎng)學生學好英 語、掌握國際商事法律專業(yè)知識，同時塑造學生在國際商事法律事務 實踐中解決理由的能力，為今后從事對外經(jīng)濟貿(mào)易工作打下語言和專 業(yè)基礎。具體地說，在國際商法雙語課堂教學中，教師應盡可能 為學生創(chuàng)造全英語的環(huán)境氛圍，包括電子課件的準備以及在課堂上的 講授均使用英文，為學生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，鼓勵學生在課堂上用英 語進行表達、討論、提問。其次，受學牛英語交流能力的限制，在課 堂講授中若涉及學生難以理解的難點理由，教師應用漢語作適當

7、的解 釋，其冃的是提高知識掌握的準確度和有效性，有助于學生對國際商 法重點、難點和原理的把握。12、教學內(nèi)容的選擇安徽三聯(lián)學院國貿(mào)專業(yè)本科國際商法的學時為72個課時， 如果授課教師不分重點，面面俱到地將所有知識點都向?qū)W生講授，學 生一定難以掌握，學習效果一定不理想。因此，要達到好的教學效果, 確定教學內(nèi)容很重要。對于國貿(mào)專業(yè)的學生來說，在實踐中應用最多 的是國際商事合同法、國際商事組織法以及國際貨物買賣法，因此這 些內(nèi)容應著重講解。wto等國際經(jīng)濟貿(mào)易組織法、知識產(chǎn)權法及國際 商事仲裁與涉外民事訴訟則應以了解和介紹為主。授課教師應盡量在 體系結構上依照教材，內(nèi)容上不簡單重復教材，這樣才能讓學生

8、在有 限的時間里面學到最重要的知識。23、教學模式的實施雙語教學的課程內(nèi)容應該與本校母語教學的課程體系融為一 體，相互補充，共同構成完整的課程體系?？偟恼f來，和重點院校相 比，安徽三聯(lián)學院國貿(mào)專業(yè)學生的英語水平、教師的教學水平方面存 在著較大差異，部分英語成績差的學生沒有興趣課前預習和課后復 習，還有個別學生反映上課聽不懂老師的英語。因此在安徽三聯(lián)學院 國貿(mào)專業(yè)開展國際商法雙語教學不能操之過急，剛開始課程的時 候，授課教師可大部分用中文講課，將教材中難懂或難講解的法律專 業(yè)知識點挑選出來，用中英文對照的方式采用多媒體演示，從而幫助 學生理解。大多數(shù)學生反映難懂的部分，用中文解釋，淺顯易懂部分

9、用英語講授。當學生適應了這種教學方式后，則應增加英語講授時間, 最后力爭授課教師全英語講授。同時，對于一些基本法律原理和重點、 難點的講授，可用英漢雙語重復講解，確保學生知識獲得的有效性 和準確性。國際商法是一門實踐性非常強的課程，無論學生人數(shù) 多少，教師要盡量使用互動或者模擬法進行教學。例如，在國際貨物 買賣合同這一章節(jié)講解信函、合同和單證講授時，可將課堂學生分成 幾個小組，分別代表買賣雙方、銀行、貿(mào)易公司、運輸公司、保險公 司，每個小組的同學各派任務，各司其責，全部用英文表述，來選取 對于己方最有利的條款和操作；在單證的課堂教授時，可具體比較講 解各種單證的特點，給岀具體的商務情形，讓學生

10、自己選擇適合的結 算方式；在有爭論的時候，還可以組織學生進行中英文辯論；英文信 函則可以作為學生的作業(yè)來布置。這樣一方面可以加強他們對知識的 理解，還可以提高他們的學習興趣和英語交流能力，另一方面也為他 們今后進入實踐領域打好基礎。4、教學手段的進步多媒體和網(wǎng)絡的利用可極大地豐富和提高國際商法教學手 段。備課時，授課教師可通過電子課件提前將上課所要涉及的法律制 度、原理向?qū)W生做簡單介紹，有條件時提供相關英文視頻，音頻材 料給學生下載，并指出重點觀看內(nèi)容和相關討論案例，要求學生課前 將本課所涉及的詞匯及法律原理領會掌握，觀看老師提供視頻，并按 照老師要求完成學習和案例討論的準備。授課教師可積極利

11、用互聯(lián)網(wǎng) 雙語教學素材，通過搜索引擎把互聯(lián)網(wǎng)上將相關的信息篩選出來，通 過與雙語教學電子課件相鏈接，實現(xiàn)有用信息的自動選取，提高學生 的學習效率。有些國內(nèi)外網(wǎng)站也是學習的資源，例如可倡議學牛進入 imf （國際貨幣基金組織）、bis （國際清算銀行）等組織機構的網(wǎng)站 進行學習。另外，通過建立國際商法雙語教學網(wǎng)絡平臺也可以實 現(xiàn)教師間教學資源的共享，包括加強跨系部、跨專業(yè)、跨課程的合作 交流，以解決雙語教學任課教師缺乏和教學水平不高等理市，有效提 高雙語教學水平及教學效果。35、考試方式的改革根據(jù)雙語教學的特點，對學生的考核可以不采用傳統(tǒng)的試卷考 核方式。在國際商法雙語課程教學過程中，為考查學生

12、綜合能力, 應增加口試比重，采取筆試與口試相結合的方式。對于學生成績的評 定，要結合總結性考試與平時考核進行綜合評價，可將學生在課堂討 論的次數(shù)、質(zhì)量、水平確立為評價內(nèi)容，鼓勵學生撰寫英文報告、論 文、案例分析，特別注重考查學生分析理由與解決理由的能力，以提 高他們的英語表達能力、英語思維水平及知識掌握程度。結合應用型本科院校的特點，學生如果獲得與英語相關高級別的證書，可以給平時成績加分，以鼓勵學生積極參與各種競賽和職業(yè)技能證書考核。4安徽三聯(lián)學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開設國際商法雙語教學的深 思論文導讀：本論文是一篇關于安徽三聯(lián)學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開 設國際商法雙語教學的深思的優(yōu)秀論文范文，對

13、正在寫有關于商 法論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片段：設 雙語教 學要求教師精通法律專業(yè)和國貿(mào)專業(yè)的專業(yè)知識、業(yè)務能力，還要具 備較高的英語水平，對此，系部和學院應提供培養(yǎng)途徑，每年選派一 到兩名符合教學條件的教師參加培訓，或者到一些雙語教學開展較好 的高校去觀摩，學習經(jīng)驗。實施雙語教學的教師，在教材的編寫、教 學內(nèi)容的選擇、課前課后活動組織等方面要花費幾倍的時間，因6、雙語教材的選擇環(huán)顧國內(nèi)本科院校國際商法教材的選擇，大多數(shù)院系采用 了英文原版教材。外國學者原版教材是根據(jù)外國法律及國情編寫的。 如果不分情況，在安徽三聯(lián)學院國貿(mào)專業(yè)一味采用國外原版教材，學 生畏學教師畏教，將違背開設

14、這門課的初衷。筆者認為，授課教師可 根據(jù)本專業(yè)學生實際和國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案自編教材。如前所述， 教材內(nèi)容應側重國際商事行為這一部分內(nèi)容，將與國際貿(mào)易實務、國 際結算等課程的重復內(nèi)容部分刪去，突出基本知識和基本概念，這樣 學生學起來不至于對教學內(nèi)容感到繁雜，而教師對自己編寫的講義更 加得心應手。5_7、師資力量的建設雙語教學要求教師精通法律專業(yè)和國貿(mào)專業(yè)的專業(yè)知識、業(yè)務 能力，還要具備較高的英語水平，對此，系部和學院應提供培養(yǎng)途徑, 每年選派一到兩名符合教學條件的教師參加培訓，或者到一些雙語教 學開展較好的高校去觀摩，學習經(jīng)驗。實施雙語教學的教師，在教材 的編寫、教學內(nèi)容的選擇、課前課后活動組織等方面要花費幾倍的時 間，因此，學院應考慮對雙語教學的教師一定課時量的獎勵，鼓勵和 支持教師開展雙語教學，從而推動雙語教學在安徽三聯(lián)學院的發(fā)展。參考文獻：1 樊明科.國際商法英漢雙語教學探析j遼寧省交通高 等?？茖W校學報，2008, (8)： 34-35.2 付五平.國際經(jīng)濟與貿(mào)易國際商法雙語教學模式探討j. 懷化學院學報，2012, (6) 46-47.3