公民教育課題中期匯報(bào)稿 (2)

1、公民教育課題中期匯報(bào)稿 農(nóng)村中小學(xué)新課程改革面臨問(wèn)題與對(duì)策的研究中期匯報(bào)材料區(qū)級(jí)課題農(nóng)村中小學(xué)新課程改革面臨問(wèn)題與對(duì)策的研究自立項(xiàng)以來(lái)，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與指導(dǎo)下，課題組成員共同努力，進(jìn)行了一系列的研究，取得了一定的成果，為了進(jìn)一步了解課題研究現(xiàn)狀，交流課題研究階段成果，發(fā)現(xiàn)課題研究中的問(wèn)題，提高課題研究水平，保證課題成果質(zhì)量，我校組織召開(kāi)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題中期成果交流會(huì)議。校領(lǐng)導(dǎo)和課題組教師參加了會(huì)議。以下是我們的研究情況。 一、課題組的成立及課題研究的階段。 本課題分為兩個(gè)階段：第一階段的時(shí)間為2010.4-2011.3 第二階段的時(shí)間為2011.4-2012.3 本課題在區(qū)級(jí)立項(xiàng)，該課題研

2、究對(duì)我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面深入優(yōu)化課堂教學(xué)具有重要意義。為保證課題研究扎實(shí)有效地開(kāi)展，就必須建立一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的研究隊(duì)伍并構(gòu)建高效的研究網(wǎng)絡(luò)。為此，我們首先在個(gè)人申報(bào)的基礎(chǔ)上由課題負(fù)責(zé)人篩選，建立了一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究隊(duì)伍。第一階段首先進(jìn)行課題組成員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)合實(shí)際撰寫(xiě)三篇論文：張連軍老師撰寫(xiě)的農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中增加學(xué)生閱讀積累的途徑、白艷苓老師撰寫(xiě)的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)如何展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、張文闖老師撰寫(xiě)的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中課外作業(yè)的改革。 二、課題匯報(bào) 本次區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題中期成果交流會(huì)，課題負(fù)責(zé)人介紹了課題研究進(jìn)展情況?？偨Y(jié)了不同教學(xué)模式的實(shí)踐效果。匯報(bào)中，她用多媒體

3、的形式，生動(dòng)的介紹了課題研究的過(guò)程：關(guān)于教學(xué)模式的比較研究、關(guān)于個(gè)性化培養(yǎng)的策略研究、不同教學(xué)模式的效果分析以及小組合作學(xué)習(xí)的情況。 張連軍老師介紹了農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中增加學(xué)生閱讀積累的途徑研究情況，在 語(yǔ)文教學(xué)中，探索了“有效”閱讀的方法與途徑，通過(guò)“有效”的閱讀的嘗試，提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成績(jī)，從而有效的把學(xué)生從題海里解放出來(lái)。 白艷苓老師介紹了農(nóng)村美術(shù)教學(xué)如何展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法研究情況，在美術(shù)教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生為目的，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。 張文闖老師介紹了我們的課題農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中課外作業(yè)的改革的課題研究情況和成果，她們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，探索了“課外作業(yè)”的改革方法與途徑，通過(guò)“課外作業(yè)”的改革嘗試，提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)，有效的拓寬了學(xué)生知識(shí)視野，課題研究取得了實(shí)效，直接的推動(dòng)了教育教學(xué)工作。 每位老師在介紹完課題研究情況以后，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每一個(gè)課題都進(jìn)行了簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，并提出了一些非常有價(jià)值的建議，為課題研究者今后的研究提供了參考。校領(lǐng)導(dǎo)指出，承擔(dān)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題的研究，不僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。今后