《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)預(yù)案

1、月光曲第二課時(shí)教學(xué)預(yù)案南康市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張花連一、直奔月光曲，文曲皆美1、復(fù)習(xí)畫面，指導(dǎo)分層讀同學(xué)們，上節(jié)課我們跟著皮鞋匠兄妹倆一起感受了一下月光曲所帶來(lái)的聯(lián)想，還 記得那三個(gè)畫面嗎？第一個(gè)畫面是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的 海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。）再概括一下說(shuō)（月亮升起 微波粼粼）怎樣的旋律會(huì)引起如此的聯(lián)想呢？（輕幽舒緩）你能讀好嗎？讀出這種輕幽舒緩的感覺。指名讀，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)，齊讀評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：第一句：從你的朗讀中我感受到了大海的平靜，我感受到了月光的清 幽第二個(gè)畫面：月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。（月亮升高波浪起 伏）此時(shí)的旋律會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（加強(qiáng)加快

2、）指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：第二句：大海有變化了，波浪好像開始在動(dòng)了第三個(gè)畫面：忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花, 一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)（刀光照耀 波濤洶涌） 此時(shí)的旋律又會(huì)是怎樣？（高昂激越）指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：第三句：風(fēng)真大呀，浪真急呀，全都涌過(guò)來(lái)了也別忘了妹妹的的聯(lián)想：她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象， 在月光照耀下的波濤洶涌的大海。2、師生合作分層讀女生讀第一幅，男生讀第二幅，第三幅和盲姑娘的咱們一起讀，老師來(lái)讀那些真 實(shí)發(fā)生的、實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)句，行嗎？注意哦，剛才我們是怎樣來(lái)讀的，要一次比一次 有進(jìn)步才好呀。二、追根溯源，曲因心美1、過(guò)渡：兄妹倆深深地

3、陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋。這琴聲實(shí) 在是太一一（學(xué)生接：美妙了，優(yōu)美了，動(dòng)聽了）貝多芬的琴藝實(shí)在是太一一（學(xué) 生接：高超了）2、質(zhì)疑：是啊，兄妹倆豐富的聯(lián)想讓我們感受到了月光曲那時(shí)而舒緩時(shí)而明快、 時(shí)而悠揚(yáng)時(shí)而激烈的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。但是，美好樂曲的 產(chǎn)生不僅要依靠技藝，更耍依靠高尚而真摯的情感。那么，究竟是什么打動(dòng)了音樂家 貝多芬的心，讓他創(chuàng)作了世界名曲月光曲呢?訃我們冋到那個(gè)夜晚，走進(jìn)貝多芬的 內(nèi)心世界。3、學(xué)生自讀，感悟請(qǐng)你快速默讀課文，到字里行間去尋找原因。（引導(dǎo)：有的同學(xué)很自然地拿起了筆，把 一些句子劃了下來(lái)，我相信有他的理由，他或許覺得這些

4、句子所描繪的情景打動(dòng)了貝 多芬的心。）4、交流：同學(xué)們，咱們先來(lái)交流，哪一段話所描繪的情景打動(dòng)了貝多芬的心，請(qǐng)你先來(lái)讀一 讀。預(yù)設(shè)一盲姑娘熱愛音樂，窮兄妹手足情深感動(dòng)1、出示第3自然段2、口由讀，要能打動(dòng)貝多芬的心，該怎樣讀，練一練3、指名讀（評(píng)價(jià)：突出“那有多好啊”，體現(xiàn)了向往；突出“貝多芬自己”，貝多芬從 一個(gè)陌生人的口屮突然聽到了自己的名字，怎能不觸動(dòng)他的心呢？）4、貝多芬是一位音樂家，有一顆嫩銳的心，他往往能從別人的話中聽出言外z意，他 從這句話里面聽出了什么呢？聽出了渴望、對(duì)咅圧的熱愛、追求、（評(píng)價(jià)：多么熱愛咅樂的姑娘）聽出了貧窮（哪些細(xì)節(jié)讓你看到了她們的貧窮）聽hi了盲姑娘的懂事、

5、善解人意（多么善解人意的姑娘）聽出了兄妹之間的手足親情（多么深厚的手足之情）5、分角色讀6、小結(jié)：貝多芬就是從這一段對(duì)話中，聽出了這位姑娘雖然雙h失明，可卻熱愛 生活；雖然家境貧寒，可卻從來(lái)沒有放棄過(guò)對(duì)音圧的追求；她不僅熱愛音樂，而且還 非常懂事，善解人意，兄妹兩人手足情深。我相信他一定被打動(dòng)了，所以他走進(jìn)了茅 屋，為盲姑娘彈了一曲。預(yù)設(shè)二盲姑娘聽懂音樂，貝多芬得遇知音激動(dòng)1、出示第6自然段2、盲姑娘，你為什么認(rèn)為這就是貝多芬先生呢？盲姑娘不僅熱愛貝多芬的音樂，而且也懂得貝多芬的音圧，聽出了音樂中的感悄, 她是貝多芬的知音。你連說(shuō)兩個(gè)您，是為什么呀？（心情激動(dòng)、驚喜）為什么激動(dòng)、喜悅呢？（實(shí)現(xiàn)

6、了夢(mèng)想、難以相信貝多芬會(huì)來(lái)給她彈琴）（指導(dǎo)讀）一一兩個(gè)“多啊”強(qiáng)調(diào)讀；第一個(gè)您表示猜想，延長(zhǎng)一些；第二個(gè)您就 做出了判斷，所以肯定。3、聽了這句話，貝多芬是怎樣反應(yīng)的？指名讀貝多芬，你為什么不冋答盲姑娘的話呢？你又為什么要再?gòu)椧磺?？小結(jié)：相識(shí)滿天下，知咅能幾人？貝多芬沒有想到在一間茅屋里面遇到了自己的 知音。我相信他和盲姑娘一樣內(nèi)心會(huì)十分的激動(dòng)。伯牙因?yàn)橹舨辉偎云魄俳^弦， 不再?gòu)椙伲惗喾以購(gòu)椧磺彩且驗(yàn)橛龅搅酥舭?。預(yù)設(shè)三茅屋里月光清幽，貝多芬思潮起伏觸動(dòng)1、貝多芬決定再?gòu)椬嘁磺?，這時(shí)候一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一 切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁

7、的兄妹倆，思緒一觸即 發(fā)，這時(shí)候他的心里會(huì)想到些什么呢？2、出示提示，思考說(shuō)話當(dāng)貝多芬看到這樣清幽的月光，他會(huì)想：這月光是多么地美好，月光下的人兒也是多 么地美好，我要把這月光記錄卜來(lái)，讓它帶給兄妹倆光明和快怎；當(dāng)貝多芬見到這樣一對(duì)兄妹，他會(huì)想：多么善解人意的姑娘，多么癡迷音樂的姑娘， 多么深的手足情，讓我滿足這個(gè)姑娘的愿望吧，讓我為他們獻(xiàn)上一曲吧；當(dāng)貝多芬遇到這樣_位知音，他會(huì)想：貝多芬心想知咅難覓，能聽懂咅樂的人多如牛 毛，可是能聽懂我的心的又有幾人，雖然我沒有力量能讓她的眼睛重見光明，但是， 我能用音樂把她的心中照亮，這是一首為知音彈的曲了，這時(shí)我最幸福；三、回環(huán)引讀，心曲合一1、過(guò)渡：

8、是的，同學(xué)們，貝多芬曾說(shuō)過(guò)：我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做 到了這一點(diǎn)該是多么幸福。所以他現(xiàn)在就為這對(duì)貧苦的兄妹作曲，為知音作曲，把他 的想法通過(guò)音樂釋放出來(lái)。2、引讀：就讓我們伴著這美妙的月光曲的旋律，再次去冋顧兄妹倆的聯(lián)想和貝多芬的內(nèi)心: 清幽的月光，多么的柔和寧?kù)o，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外的美，貝 多芬按起了琴鍵，你聽一一（引讀：月亮正從）那微波粼粼的海面，仿佛是窮兄妹倆美麗勤勞、善良樂觀的美好情操，再讀月 亮正鞋匠兄妹的貧窮多么讓人同情，而他們的手足情深，卻又是多么令人感動(dòng)，貝多芬 繼續(xù)按著琴鍵，把他的同情與感動(dòng)化作了聲聲旋律一一（引讀：月亮越升越高） 那越升越高的刀亮，仿佛帶著盲姑娘對(duì)音爪的熱愛和追求，帶著對(duì)美好生活的向往與渴望，再讀一一月亮越就在這樣一個(gè)簡(jiǎn)陋的茅屋里，貝多芬遇到了可遇而不可求的知音，但是這個(gè)知音卻 連一張音樂會(huì)的入場(chǎng)券都買