第3課時 認(rèn)識圖形、分類與整理【教案】

1、教學(xué)筆記第3課時 認(rèn)識圖形、分類與整理教學(xué)內(nèi)容教科書P94相關(guān)內(nèi)容，完成P9798“練習(xí)二十一”第14、15題。教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握各種平面圖形的基本特征，能熟練地區(qū)分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。2.在具體的情境中，復(fù)習(xí)收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能對分類統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析、判斷。3.通過復(fù)習(xí)，經(jīng)歷總結(jié)歸納知識與分類統(tǒng)計的過程，體驗數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，積累初步的收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。教學(xué)重點通過復(fù)習(xí)，對平面圖形有更進(jìn)一步的認(rèn)識；體會收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的

2、方法。教學(xué)難點圖形的拼組與對分類統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析與判斷。教學(xué)準(zhǔn)備課件、各種平面圖形若干。教學(xué)過程一、情境引入，揭示課題1.課件呈現(xiàn)七巧板拼成的美麗圖案。師：同學(xué)們，這些圖案漂亮嗎？這里面有我們學(xué)過的哪些平面圖形？【學(xué)情預(yù)設(shè)】這些都是七巧板拼成的圖案，學(xué)生很容易找到學(xué)過的平面圖形。2.揭示課題。師：今天，我們就繼續(xù)來復(fù)習(xí)這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的知識。（板書課題：認(rèn)識圖形、分類與整理）【設(shè)計意圖】通過有趣的七巧板引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。二、師生合作，復(fù)習(xí)整理1.復(fù)習(xí)平面圖形。教學(xué)筆記（1）平面圖形的特征。課件出示學(xué)過的五種平面圖形。師：你是怎樣分辨這些圖形的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生

3、說得可能不完整，只要能說出各種圖形的基本特征就行。如：圍成圓的線是圓圓的；正方形四四方方的，每條邊一樣長;長方形長長方方的，4條邊都是直直的;平行四邊形4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的；三角形有3條直直的邊等?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生分辨五種平面圖形，復(fù)習(xí)平面圖形的相關(guān)知識，整理五種平面圖形的基本特征，并能熟練地區(qū)分?！窘虒W(xué)提示】注意在動手操作中進(jìn)一步加深學(xué)生對平面圖形特征的認(rèn)識。（2）圖形的拼組。拼一拼。師：用2個同樣的三角形可以拼出什么圖形？用4個同樣的正方形又可以拼出什么圖形？試著拼一拼。學(xué)生獨立拼一拼，教師巡視。學(xué)生拼好后，交流展示，注意讓學(xué)生說一說拼出來的是什么圖形，是怎么拼成的?！?/p>

4、學(xué)情預(yù)設(shè)】這些活動原來都經(jīng)歷過，因此學(xué)生都會拼，并且拼出的圖案不是唯一的?！驹O(shè)計意圖】通過用同樣的三角形、正方形按要求拼擺，鞏固學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。設(shè)計圖案。師：你能用學(xué)過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎?拼一拼。學(xué)生拼完后，展示學(xué)生的成果?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】一年級的操作活動學(xué)生比較喜歡，拼出圖案不難，展示時要讓學(xué)生說一說是怎么拼出這些圖案的。（3）分一分。課件出示教科書P94第3題主題圖。教學(xué)筆記師：說一說這里的每個圖形分別是什么圖形?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】除了11、15、17號圖形不能確定外，其余的沒有問題。師：你認(rèn)為11、15、17號圖形是平行四邊形

5、嗎？你是怎么想的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說這三個圖形是傾斜的，等等，合理就行。師：剛才我們弄清了每個圖形分別是什么圖形了， 每一類圖形到底有多少個呢？我們下面就來統(tǒng)計一下。學(xué)生獨立完成后，全班交流，歸納總結(jié)。教師板書：長方形正方形圓三角形平行四邊形2.復(fù)習(xí)分類與整理。(1)師：要把這些圖形分類,你打算怎樣分？請同桌兩人一起，先確定一個標(biāo)準(zhǔn)，分一分，然后把分類后的結(jié)果記錄下來。(2)同桌兩人合作分類整理，教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】這種分類學(xué)生比較熟悉，會從顏色和形狀兩個角度去考慮。（3）匯報交流。（4）師：自己定一個標(biāo)準(zhǔn)，把上面的卡片分成兩類。學(xué)生分完后匯報交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】按自選標(biāo)準(zhǔn)分類有一定

6、難度，只要能說出道理即可。如可以按紅色和非紅色分為兩類，可以按正方形和非正方形分為兩類，也可以按由直邊組成的圖形和由曲邊組成的圖形分為兩類。教師板書：分類按標(biāo)準(zhǔn)分類【設(shè)計意圖】通過分類活動，系統(tǒng)復(fù)習(xí)分類與整理的知識，同時又是對平面圖形的再認(rèn)識。教學(xué)筆記三、應(yīng)用所學(xué)，解決問題1.完成教科書P97“練習(xí)二十一”第14題。(1)學(xué)生獨立完成，再匯報結(jié)果。(2)師：一共有多少個圖形？你是怎樣想的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：數(shù)出題中所給圖形的總數(shù)。預(yù)設(shè)2：直接把統(tǒng)計表中分類計數(shù)的結(jié)果加起來。師：觀察兩種方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】統(tǒng)計表中各類圖形的數(shù)量之和與題目中所給出的圖形總數(shù)相等?！驹O(shè)計意圖】通過此題

7、，讓學(xué)生感受統(tǒng)計中非常重要的一點：分類統(tǒng)計時，統(tǒng)計結(jié)果的和與所給出的統(tǒng)計對象的總數(shù)是相等的。為今后統(tǒng)計的學(xué)習(xí)作鋪墊。2.完成教科書P98“練習(xí)二十一”第15題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷整個統(tǒng)計過程，重點鞏固學(xué)生對象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的理解，同時結(jié)合分析數(shù)據(jù)、回答問題的內(nèi)容，使學(xué)生直觀感受統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表在整理、分析數(shù)據(jù)方面各自的優(yōu)勢，感受統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的價值和分類整理在日常生活中的作用。四、全課小結(jié)師：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？板書設(shè)計認(rèn)識圖形、分類與整理長方形 正方形 圓 三角形 平行四行形分類按標(biāo)準(zhǔn)分類教學(xué)反思本節(jié)課巧妙地將圖形的認(rèn)識和分類整理融合在一起，在動手操作中加深學(xué)生對