第2課時 兌換人民幣

1、第2課時 兌換人民幣課題兌換人民幣課型新授課設計說明1.根據生活實際創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。在導入環(huán)節(jié)了解學生春節(jié)期間都收到了多少壓歲錢，面值分別是多大的。這些問題既能激發(fā)學生的學習興趣，又能為新知的學習構建情感基礎。2.利用數的組成和知識實現遷移，學習人民幣的兌換。例4的設計主要是幫助學生實現不同面值的人民幣兌換。小面值的人民幣學生容易兌換，但是較大面值的人民幣學生理解起來就有些困難。因此，在教學兌換每種面值的人民幣之前，先讓學生說出每種錢數中分別有幾個一或幾個十，然后進行兌換。這樣的設計既降低了學生的學習難度，又實現了知識的遷移。學習目標1.使學生認識5元、10元、20元、50元和1

2、00元面值的人民幣。2.掌握各種面值人民幣之間的兌換方法。3.通過學習，讓學生體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。學習重點認識5元及5元以上面值的人民幣。學習難點掌握各面值人民幣間的兌換方法。學前準備教具準備：PPT課件。學具準備：人民幣票樣。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，導入新課。（5分鐘）1.組織學生交流春節(jié)期間收到多少壓歲錢及壓歲錢的面值。2.導入新課，你們了解這些大面值的人民幣嗎？能進行人民幣的兌換嗎？這節(jié)課我們就來學習這些知識。1.踴躍回答老師提出的問題，說出自己春節(jié)的壓歲錢分別是多少，都是多大面值的。2.明確本節(jié)課的學習內容。1.填一填。（1）1角=

3、（10）分（2）1元=（10）角（3）30角=（3）元（4）50分=（5）角2.換錢游戲。（1）一張20元的人民幣可以換（ 20 ）張1元的人民幣。（2）一張20元的人民幣可以換（ 4 ）張5元的人民幣。（3）一張50元的人民幣可以換（ 2 ）張20元的人民幣和（ 1 ）張10元的人民幣。3.給出的錢數能正好買什么？在能買的物品下面畫“”。二、自主探究，理解釋疑。（20分鐘）1.教學例3。課件出示例3人民幣票樣，引導學生辨認這些人民幣的面值。2.教學例4。（1）提問：5和10元中，分別有幾個1？一張5元和一張10元的人民幣分別能換多少張1元的人民幣？（2）組織和討論：20、50和100中分別有

4、多少個10？面值為20元、50元和100元的人民幣分別能換多少張10元的人民幣？（3）討論：一張100元人民幣可以換幾張50元的人民幣？（4）組織學生在書上填寫例4。1.根據自己的生活經驗，小組內交流，認識不同面值的人民幣。明確：人民幣上面的數值分別表示它們的面值。2.（1）小組討論，得出：5里面有5個1，所以一張5元的人民幣可以換5張1元的人民幣;10元里面有10個1，所以一張10元的人民幣可以換10張1元的人民幣。（2）根據整十數的組成，得出一張20元的人民幣可以換2張10元的人民幣，一張50元人民幣可以換5張10元的人民幣，一張100元的人民幣可以換10張10元的人民幣。（3）小組討論，

5、明確：100是由2個50組成的，所以一張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。（4）自主完成例4。并匯報，然后集體糾正。三、鞏固練習，加深認識。（10分鐘）1.完成教材第54頁“做一做”第1題。（引導學生用不同的方法得到相應的錢數）2.完成教材第54頁“做一做”第2題。3.完成教材第55頁練習十二第4、5、6題。1.討論、交流，并用不同的方法擺出相應的錢數。2.根據數的組成自主完成填空。3.獨立思考完成，全班集體糾正。教學過程中老師的疑問：四、全課總結。（5分鐘）1.師生總結本節(jié)課的學習內容。2.布置課后學習內容。談談本節(jié)課的收獲。五、教學板書兌換人民幣六、教學反思分是人民幣的最小單位，但現在市場上已基本沒有流通，很難見到，絕大部分學生沒有見過面值是分的人民幣，所以這給教學以分為單位的人民幣帶來一定的困難。另外，2角、2元的人民幣教材沒有作介紹，也是因為流通得比較少。教學時，教師都可以把這些作為拓展知識介紹給學生，拓展學生的視野，加深認識。教學中教師還應注重對學生節(jié)約意識的培養(yǎng)，如可提問：幾個1分是1角呢？（學生回答：10個）如果每個小朋友每天節(jié)約1分錢，10天可以節(jié)約多少錢？（1角）10個小朋友呢？