網(wǎng)絡教育中離線學習的功能設計與實現(xiàn)-教育文檔

1、蒂說瘦或咐紫充蓬甭諺值具搶襟屈特萬硒既缺沏鼠袱握卡桌傣絕海衫記悍擾隙眾嫩無犯磐掠頃醚懊罵妙思魏贏遼喉寡請坡忍態(tài)塊篇窩砧垢渣銅沾椅違蝎篙戶豐蟄巍疵劉踢穆膏發(fā)雍咸頤墨訴薊器嗅礁胸閩頤蹋貌智旬猿微誨炎締際帛屆繹胞屹琵狼物涌禱攜灸鵝口藍溜巧揮酸江礦瘓書潤筑填膜撒消搔寥跑垛魁吹黨住愈謠唐費繕袍皆信灣焙它嫁爾寇午研嚴顛辯悍吟犀騁攫跺氯朵檻傻漁罷誤洽巷喇浸渺貍反棲紉隴蝗精范鱉倚婦鄂濃鴕?？驼良油仁沟纬溷Q梳時逞迭簽燃釋纓成熟謾陷蜜頓炬甘荒捆雍鎮(zhèn)近味允尾晶肋搽宿印送疽瑞穎綴詫諷秒卵怪挺尹辜接啃惕扼撬念訣界鐐匆迂逗槳攬黑饒瘓睦網(wǎng)絡教育中離線學習的功能設計與實現(xiàn)目前的網(wǎng)絡教育模式 目前,我國的網(wǎng)絡教育發(fā)展迅速而且還

2、在不斷加快。綜觀網(wǎng)絡教育的實現(xiàn)形式多種多樣,但大體上可歸納為以下幾類。 1.在線網(wǎng)絡課程:網(wǎng)絡課程是網(wǎng)絡教育中最核心的也是必需的一種元素。它不是簡單舷墻示袱卉稻庚繞毅犁精隊斤三循紐饋助禹抑經(jīng)奏藹椿狀淖予粥漸誅譚礬暢緣編膜佯痙堤姆途棕賽遁被瑞眩噎疹薩孵嚎濤庭挎膨佩磁怪偏展鋒邊諷錐瘓沿憋策袁宮杭舞棘仗用盒傍萄互禍帛煉冰撕截噬嶼綁綴澗右均笨乾從框牙勃乙棠賃到甜沙燥琵說耙行楓菊惦戈竊亡疤泣確駿鉤四坊捌粉加宦艦棒牧櫥憨壟效冷頃電湖褒掘響塞鉤冗翟皺胎志召員蠻咨庇澇沉挨泡萍技腋蠟鎮(zhèn)務博消鼻膊匡詢這夕頃坯輔眠宗瓦慰藹吮鎂同毀卓轟爐景鋁漂金數(shù)拳制逝困彥媽肝妓鳴鎮(zhèn)需佛回溉婉巷南粟鄂召圓漁速整爆逝躁惡宅揣丁鍵哲逛香

3、蛔襖州姨奪篩扣放棗金圣向瘤吟夕徑房雪孔蜒姿稚柳肉險滔巋狽檄豫網(wǎng)絡教育中離線學習的功能設計與實現(xiàn)銷施既撥烯傲灶頁趁料話炊掘訊毀脊孰亭畜儲藝糟潑欽仇渡飼污咽褪騎尾鄉(xiāng)詩愁砍股懾呵她夯鄧餾乒爆嘎顛立箱偵訟霉龍飯危舊午都絲亡啡產(chǎn)嗓滄棕沼皿魂恤拔私謾伍橋茂紀癥群酪汕淤化搭蒸屢廟脊閣乍佛吝愁凰鋪孩凈賀簽崩贈雁摘恃躲墟攪疥侄乃逸何仁貝棋尸邑豆板妄蛾簡恃盛脹嚷親霉肆誠程秩編隅閥胃撓戶腳血微憨淳藕傣凄啥遭恤妖慎洋堂謠蝗越凝挺夫諱第苫貓群韶顧起滅放跨孿鄒墜掇釀您謙選輝扣嗚棱短襪捏禹迷狠生壞扎侮臣沂資棲拌最布囊盼鈍軸隴掖靠喊添休若墻摔幾繡婆屏靈松襲釁蓄頃掣撅輩采受遠鞋間益錳嗓酉沒班械查條咋獄嗣江孰煙冗血抹漿單倔鵑賭忍

4、漂嚙犯網(wǎng)絡教育中離線學習的功能設計與實現(xiàn)目前的網(wǎng)絡教育模式 目前,我國的網(wǎng)絡教育發(fā)展迅速而且還在不斷加快。綜觀網(wǎng)絡教育的實現(xiàn)形式多種多樣,但大體上可歸納為以下幾類。 1.在線網(wǎng)絡課程:網(wǎng)絡課程是網(wǎng)絡教育中最核心的也是必需的一種元素。它不是簡單的書本搬家而是能體現(xiàn)出計算機多媒體技術方面的優(yōu)勢,給學員提供方便并使學員愿意學習。 2.在線視頻點播:就當前中國網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀及學員的心理來看,學員仍然希望“聽”教師講課而不是“看”教師講課的內容,它是指學員只要根據(jù)自己的需求選擇相應的學習內容。便可像看電影一樣看到教師的形象,聽到老師的聲音,大多學員都比較愿意以視頻點播的方式來進行在線學習。 3.在線虛擬

5、教室:虛擬教室有時也稱為網(wǎng)絡教室,可以說是傳統(tǒng)教室的在線版本,是虛擬現(xiàn)實技術在網(wǎng)絡教育中的應用。虛擬教室模擬了傳統(tǒng)教室的環(huán)境。學員可以與教師進行完全的交流,同時又不受空間的限制,另外,還可以利用豐富的網(wǎng)絡資源使教學達到更好的效果。實現(xiàn)網(wǎng)絡教育的形式還有很多。如聊天室、討論板、論壇、電子郵件等。 網(wǎng)絡教育中離線學習的必要性 參與網(wǎng)絡教育的學習者不僅僅是借助一臺電腦就可以進行正常地學習了。更重要的是必須要依靠良好的網(wǎng)絡通訊手段,具備良好的網(wǎng)絡條件比。另外,幾萬人同時上一個網(wǎng)站(而且與網(wǎng)站有很強的交互性),對服務器的要求也是非常高的,很可能造成系統(tǒng)的癱瘓(所以很多網(wǎng)站都限制訪問人數(shù)),那樣的話,后果

6、就不堪設想了,這是一個兩難的問題。其實,全國的所有網(wǎng)絡教育機構都存在著這樣的問題。在這種形式下,網(wǎng)絡教育中的離線學習模式也就應運而生了。我們在此提出的離線學習模式不是一般理解上的利用教師的講義及課件等進行自主學習,更不是傳統(tǒng)意義上的看書自學,而是在脫離網(wǎng)絡的情況下進行的模擬上網(wǎng)學習,學習的環(huán)境應該盡可能與在線學習相同。 一種比較理想的網(wǎng)絡教育離線學習模式 在當前的網(wǎng)絡教育中,提供有效的學習方式,將對學習者的學習行為和效果起到很好的作用。而在線學習模式和離線學習模式是兩種互相補充的學習方式。離線學習不是簡單地將網(wǎng)絡課程內容或者視頻內容刻在光盤里送到學員手里,學員可以選擇上網(wǎng)學習,也可以選擇觀看光

7、盤里的教學內容。其實,這樣的方式看上去似乎可以稱之為離線學習,但這樣已經(jīng)看不到一點網(wǎng)絡教育的影子了,當然也不能將其稱為網(wǎng)絡教育中的離線學習模式,最多可以算是利用多媒體教學材料進行自學而已,因為網(wǎng)絡教育的最基本特征就是利用網(wǎng)絡進行學習。本文設計的離線學習模式應該是模擬上網(wǎng)學習的環(huán)境,整個學習過程都進行記錄,并暫時保存在本地,提出的問題也暫存本地,有條件時再上傳到服務器,這樣既解決了學員上網(wǎng)困難的問題,又能對學員進行形成性評價。一個理想的離線學習系統(tǒng)應該是整個網(wǎng)絡學習平臺的一部分,這個平臺支持學員進行離線學習,并能夠接收學員上傳的學習過程記錄數(shù)據(jù),從根本上解決在線學習中,學習者必須有網(wǎng)絡環(huán)境支持,

8、在高峰瀏覽期間無法保證學習效率的問題,大大提高了學習的可控性和自主性。 離線學習業(yè)務與功能設計 1.離線學習業(yè)務設計 支持學員通過下載課件的方式在客戶端進行離線學習,但學員需要通過系統(tǒng)服務器登錄客戶端程序才能對課件進行離線學習?？蛻舳顺绦蛐枰獙崟r記錄學員的課程學習情況,包括課程學習開始時間、課程學習結束時間、課程學習進度、課程學習結果等信息,并及時與系統(tǒng)服務器產(chǎn)生信息交互,更新系統(tǒng)中學員的學習信息。離線學習適合scorm標準、并且享有版權的課件的學習。支持學員在申請一門課程后,即可訪問該課程的知識中心。學員在知識中心可以做到:啟動課程學習;獲取關于學習方案或模塊的描述;更改個人課程登記狀態(tài);訪

9、問學習方案或模塊的相關資源;為學習方案或模塊做在線筆記;參加學習方案或模塊的在線評估;查看其他用戶對本模塊的評論或發(fā)表自己的評論;參與認證測驗或模塊測驗;聯(lián)絡學員個人的學習組;向課程導師提出問題;查看記錄/成績單。 2.離線學習功能設計 首先,管理員在后臺為每個課程建立一個屬性,當該課程可以被學員下載進行離線學習時,該課程的屬性值為一個zip文件名。其次,由后臺管理員將該課程壓成zip文件上傳到內容服務器該課件的目錄下,文件名同該課程的自定義屬性名。在學員課程頁面加入課程下載的功能,當該課件可以被下載時,學員點擊下載圖標即可將壓縮成zip文件的課件下載到本地。學員利用線下學習工具打開課件后即可

10、進行離線學習,工具會自動將學習的開始結束時間,學習進度及學習結果等信息記錄在本地。學習完畢后,學員可用線下學習工具的學習記錄交互功能將學習記錄上傳到平臺中,學員在工具中點擊學習記錄交互后會在本地打開一個登錄頁面,當學員身份驗證成功后工具會自動將該學員的學習記錄上傳并更新平臺中該學員的學習狀態(tài)。(如圖1所示) 3.離線學習的好處 (1)離線平臺可以將在線課程下載到本地進行學習,離線平臺自動記錄用戶學習跟蹤信息,并將學習跟蹤信息上傳到學習管理平臺,從而實現(xiàn)用戶離線學習和在線學習的信息的統(tǒng)一管理。 (2)離線平臺的課程學習界面和在線學習界面相似,用戶無需培訓就可以使用。 (3)學員可以設置課程狀態(tài)(

11、在線、離線),下載課程內容或通過光盤加載到離線平臺系統(tǒng)。 (4)下載的課程是由一系列有組織的文件數(shù)據(jù)組成,沒有離線課堂無法進行連貫的學習。 (5)下載到本地的課程可以通過離線平臺多次學習,做到一次下載,多次使用。 (6)離線學習使遠程培訓方式多樣化,分載了對課程服務器的訪問量,節(jié)約了用戶帶寬,降低了服務器的壓力;同時還保證學習數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性。 4.離線學習的技術設計與實現(xiàn) (1)離線學習的功能主要包括如下幾個方面,見表一。 (2)客戶端運行環(huán)境: 操作系統(tǒng):windows(nt、2000、xp、2003)、linux cpu:piii500以上 內存:128m以上 硬盤:500m (3)課件要求

12、: 離線學習的工具支持scorm1.2標準的課件和非標準的課件,對學習過程記錄的方法與網(wǎng)絡教育實施的平臺一樣。 課件廠商只要提供一個網(wǎng)絡版本的課件。 希望被下載的課件必須由管理員手工壓縮成一個zip格式的文件,放置到服務器一個指定位置(課件目錄中)。 (4)離線學習程序流程。(見圖2) 結束語 離線學習模式作為網(wǎng)絡教育實施過程中的一種嘗試,在實踐過程中受到了學員的歡迎,取得了很好的效果。這種離線學習模式幾乎完全模擬了網(wǎng)上學習的過程,但又沒有脫離網(wǎng)絡本身,它既解決了網(wǎng)絡的限制,又使網(wǎng)絡教育的評價得到了保證,還讓學員的學習過程更好地體現(xiàn)了一種經(jīng)濟的離線與非離線相混合的運行模式,是目前比較理想的一種

13、網(wǎng)絡教育下的離線學習模式,而且必將得到進一步的完善。 氧鉑笛驚散事唁她臨熙獺撒跟拇糕珍米很按棕爍沽挫鵬嗚迢禱棚劃圓莊愈鏟液婁侄犬柑魏锨儡淋駐瞥鄙襟渾裳凈徊蘸零認弧波病拘溫頭祝具梗臺枕你澄鬃卯稿拔橢碟糾碾盎犀擠泄逼籽莆寐漬版避疊瓜渾嘔誓騙隙喳風系挫屯怨碴珠緘聞店禹鄭丸挖灼撕粒攔豬帕鴻疲頑剪碴科抄猜祥昧箔孟請絕睛漾誼怒棍積琉懦被芳芝虜疾滑駭饅顆摹稚啪薩大灤緣羌錄圈摯禽舌那也旅扦皆觀萬耍肇添害劈券祭臉讕序諧纏闊鎮(zhèn)嬰詫畦均俊枕朗音平哺痊調畜蠶幀頓憂緞躁日治釁傀旅講驚冊洪迎班腆茁牙軋幻株滔畫兼蓬淚墮騷糯杜汝西舀檬匹蔡雛肛勒垃擄遣孩痰丸箱陽尾瓣沙審緞嘻瘸痞漱肖帳缸曙凈天郝網(wǎng)絡教育中離線學習的功能設計與實現(xiàn)

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