《從百草園到三味書(shū)屋》閱讀題及答案文檔

1、從百草園到三味書(shū)屋閱讀題及答案（一）閱讀課文第二段答題。1、這段寫(xiě)了四件趣事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2、這段中有許多動(dòng)詞運(yùn)用很精煉傳神，找出一例做簡(jiǎn)要賞析。3、這段文字從多角度進(jìn)行描寫(xiě)，分別按提示各找一個(gè)例句。4、結(jié)合文段內(nèi)容分析：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？5、文段開(kāi)頭兩個(gè)“不必說(shuō)”有什么表達(dá)作用？6、理解填空：文段的景物描寫(xiě)層次十分鮮明，“不必說(shuō)”側(cè)重于事物的_的描寫(xiě)，其描寫(xiě)順序是_，“也不必說(shuō)”側(cè)重事物的_的描寫(xiě)其描寫(xiě)順序是_。這兩個(gè)“不必說(shuō)”是對(duì)百草園_的描寫(xiě)，“單是”則是_性的描寫(xiě)。答案：1、找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子   2、如“伏”字，既寫(xiě)出了黃蜂體形的肥胖

2、，有寫(xiě)出了了嬌憨可愛(ài)的形象；如“竄”簡(jiǎn)潔形象的表現(xiàn)了云雀的輕捷迅疾，突出了孩子的美好向往。3、略  4、我是一個(gè)天真活潑、充滿好奇心和探索欲望、熱愛(ài)自然的少年。5、與后面的“單是”呼應(yīng)，既表現(xiàn)了寫(xiě)景的詳略，又勾勒出兒童對(duì)自然美景的濃厚興趣。 6、靜態(tài)；由低到高；動(dòng)態(tài)；由高到低；整體；局部 （二）冬天的百草園比較的無(wú)味···用一支短棒_起一面大的竹篩來(lái)，下面_些秕谷，棒上_一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地_著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一_，便罩住了。···我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，

3、來(lái)不及等它走到中間去。1、上文橫線上填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的作用。2、文段詳寫(xiě)了冬天在百草園的活動(dòng)捕鳥(niǎo)，作者分別從哪些方面寫(xiě)了捕鳥(niǎo)的情況？寫(xiě)這些有什么作用？3、文段中心是冬天雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣，卻先寫(xiě)百草園冬天的無(wú)味，這是什么寫(xiě)法？4、文中寫(xiě)'我'和閏土的父親同樣的捕鳥(niǎo)方法，收獲卻不同，仔細(xì)品味詞句，說(shuō)說(shuō)魯迅先生為什么會(huì)在三十年后還記得“得失的緣由”？答案：1、支撒系牽拉  2、捕鳥(niǎo)的時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)、冬天的百草園依然樂(lè)趣無(wú)窮。3、以百草園的無(wú)味襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣4、捕鳥(niǎo)之事一直是'我'的記憶中的樂(lè)事，閏土父親說(shuō)'我'太

4、'性急'而少得的話給'我'啟迪：遇事要沉著鎮(zhèn)定，所以難以忘懷（言之成理即可）。從百草園到三味書(shū)屋閱讀題： 1、選詞填空。(1)他很高興,但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了 。(A.機(jī)密 B.機(jī)謀 C.機(jī)關(guān))(2)雪一下,可就兩樣了。拍雪人和塑雪羅漢需要人們 ,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜。(A.欣賞 B.鑒別 C.鑒賞)(3)叫我名字的 聲音自然是常有的,然而都不是美女蛇。(A.陌生 B.生疏 C.生僻)(4)其中似乎 只有一些野草 ;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。(A.確實(shí) B.確鑿 C.的確)    2、依照文學(xué)常識(shí)或課文內(nèi)容填空。(1)從白菜園到三

5、味書(shū)屋選自 。作者魯迅,本名 ,字 ,是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 家、 家和 家。他的著作很多,有 、 、 、 等,都收在 里。(2)不必說(shuō) , , , ;也不必說(shuō) , , 。單是 , 。3、課內(nèi)閱讀,完成下列各題。不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。

6、有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。(1)這段文字寫(xiě)到了那幾個(gè)季節(jié)?從哪里可以看出來(lái)?(2)這段文字描寫(xiě)景物,其中詳寫(xiě)什么?略寫(xiě)什么?(3)從這段文字中找出“我”后來(lái)被“家里的人”送到“三味書(shū)屋”這個(gè)“全城中最為嚴(yán)厲的書(shū)塾”讀書(shū)的原因。(4)請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括作者在百草園泥墻根一帶所做的事,寫(xiě)出兩件即可。例如:拔何首烏、 、 、 。(5)本段文字用詞精妙,請(qǐng)你找出動(dòng)詞或者形容詞用得好的一處,并說(shuō)說(shuō)它的妙處。(6)

7、選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(7)仿照下列句子,用句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?就有無(wú)限趣味。    從百草園到三味書(shū)屋閱讀題參考答案1、(1)C (2)C (3)A (4)B2、(1)朝花夕拾 周樹(shù)人 豫才 文學(xué) 思想 革命 小說(shuō) 雜文 散文 詩(shī)歌 魯迅全集(2)碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹(shù) 紫紅的桑葚 鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟 肥胖的黃蜂伏在菜花上 輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了

8、周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?就有無(wú)限趣味3、(1)春夏秋三個(gè)季節(jié)。 菜花是春天開(kāi)的,鳴蟬在夏天,而蟋蟀鳴叫在秋天。(2)詳寫(xiě)短短的泥墻根一帶,略寫(xiě)對(duì)百草園的總體印象。(3)拔何首烏毀壞了泥墻。(4)翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子(5)示例：“肥胖的黃蜂伏在菜花上”一句“肥胖”用得妙,惟妙惟肖地寫(xiě)出了黃蜂的形態(tài)。(6)表現(xiàn)了“我”兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。從百草園到三味書(shū)屋習(xí)題精選一、基礎(chǔ)練習(xí)1、選出下面加粗字注音、解釋不完全正確的一項(xiàng)（）。A、人跡罕至（hn稀少）人聲鼎沸（fèi水開(kāi)）B、攢成小球（cuán湊在一起）高枕而臥（go墊高）C、斂在盒里（ln放）拗過(guò)去（o用力彎曲）D、

9、無(wú)處覓食（mì尋找）總而言之（yán說(shuō)）2、結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是（）。A、給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。（秘密）B、說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥。（把枕頭墊高睡）C、是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。（正派）D、是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣后，真是人聲鼎沸。（人聲喧鬧）3、下面句中加粗的詞是否矛盾，談?wù)勀愕睦斫猓哼B那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但在那時(shí)卻是我的樂(lè)園。_4、先選詞填空，再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的表達(dá)作用：薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，_（A、現(xiàn)B、晾C、露）出地面，用一只短棒_（A、架B

10、、支C、撐）起一面大的竹篩來(lái)，下面_（A、灑B、放C、撒）些秕谷，棒上_（A、拴B、系C、扎）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地_（A、牽B、拉C、拽）著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一_（A、收B、拉C、抽），便_（A、捉B、逮C、罩）住了。5、仿照例句，用一組排比句向朋友們簡(jiǎn)介百草園的快樂(lè)生活。朋友，百草園真是我童年的“樂(lè)園”呀!春天，你看那五彩繽紛、生機(jī)勃勃的草長(zhǎng)鶯飛。二、提高練習(xí)不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，

11、蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。6、根據(jù)文段內(nèi)容給文段加一個(gè)小標(biāo)題：7、文段除描寫(xiě)景物外，還寫(xiě)了四件趣事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括在下面：8、文段寫(xiě)景很有特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要賞析：_9、文段運(yùn)用了較多的修辭，選你感受深的一種，先摘出例句，指明修辭手

12、法，再說(shuō)說(shuō)例句修辭的表達(dá)作用。_10、文段中有許多動(dòng)詞用得精練傳神，選其中一例作簡(jiǎn)要賞析。_11、文段中的“我”是一個(gè)什么樣的形象？_三、熱點(diǎn)考題（2004年·蘇州市）閱讀下面短文，回答問(wèn)題。走出地平線記得少年時(shí)代，自己剛剛懂得一些世事的時(shí)候，就常常這樣問(wèn)自己：我能夠走出地平線嗎？站在故鄉(xiāng)原野上向四周望去，有一個(gè)灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我；向天宇望去，也有一個(gè)灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我。這兩個(gè)大圓本是重合著的。孩童的時(shí)候，看見(jiàn)這個(gè)大圓就有了一種庇護(hù)感、安全感；后來(lái)歲數(shù)漸長(zhǎng)，便以為它是鳥(niǎo)之籠了。少年人有的是爛漫的奇思，在一個(gè)紅花黃橘點(diǎn)綴秋光的清晨，我忽然異想天開(kāi)：走，到地平線外看世界去!在村頭的土

13、丘上向南眺望，有一個(gè)小村子正好坐落在地平線上。我走進(jìn)那個(gè)村子，并沒(méi)有看見(jiàn)一條灰蒙蒙的線從街中穿過(guò)：原來(lái)，它還在遙遠(yuǎn)的天邊上。我又繼續(xù)向它走去，它也繼續(xù)向后退去，它和我就這樣不離不棄，如影隨形。我感到了地平線對(duì)人的愚弄。它實(shí)在是刺痛了一個(gè)無(wú)知而自尊的少年的心。后來(lái)，我慢慢地發(fā)現(xiàn)：在平地上認(rèn)為是地平線的地方。在高山上就不是；在晴朗天氣中認(rèn)為是地平線的地方，在陰雨天氣中就不是；孩子認(rèn)為是地平線的地方，在大人眼里就不是；在視力正常人眼里是地平線的地方，在視力不正常者眼里就不是。原來(lái)，地平線并不是可以觸摸的實(shí)體，只不過(guò)是一種視感罷了。再往深處去想，它竟是大地對(duì)人類的一種安慰呢！球形的大地使每一個(gè)人都以為

14、自己的立足點(diǎn)高于別的地方，與這種居高臨下的心態(tài)相適應(yīng)，就出現(xiàn)了在你周遭的地平線。每一個(gè)人都有屬于自己的地平線，都有屬于自己的封閉的圈由自己建構(gòu)的環(huán)形山，誰(shuí)想讓自己的“環(huán)形山”里面積大些，誰(shuí)就得站得高些，視野越開(kāi)闊就越看得清地平線。然而，不少在大城市長(zhǎng)大的孩子，連地平線也不曾見(jiàn)過(guò)。他們平素里放眼環(huán)睹，見(jiàn)到的無(wú)非是重樓千尺，高墻四壁，人車(chē)爭(zhēng)路。把地平線還給孩子吧。人。只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。隨著視野的延展，當(dāng)我把視點(diǎn)移向別人，移向身外的廣大世界，我郁悶的心似乎八面來(lái)風(fēng)了。原來(lái)，地平線竟是以自我為中心覽世閱人的產(chǎn)物，是一個(gè)人遠(yuǎn)眺世界的目力極限，只要這個(gè)立足點(diǎn)不變，就永遠(yuǎn)也走不出自己的

15、圈子。以自我為中心。即使你的身軀很魁偉，看到的也仍然是一個(gè)圈子；而當(dāng)你想到身外還有別人，想到別人也在審度這個(gè)世界你就會(huì)知道，在別人目力不及之處，你就在他的地平線之外；當(dāng)你想到這星球上的蕓蕓眾生，每一個(gè)人都是視物極限，你又會(huì)知道，我們腳下的大地每一處都是地平線；當(dāng)你懂得任何事物都是功與過(guò)的雙面體，想到兒時(shí)雖然沒(méi)有追上地平線，卻憑借它的誘惑，它的前導(dǎo)，走出了父母溫暖的懷抱，看到了別處的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收獲太陽(yáng)花的村姑，河上人家的粗布帆和緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)木輪，還知道了太陽(yáng)花又叫望日蓮，你又會(huì)對(duì)地平線表示百倍的感謝了。人之所以感受到世界環(huán)閉，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或許，是他的思想還沒(méi)有沖

16、破牢籠?沖破思想牢籠，就要擴(kuò)展自己的襟懷，就要想到這星球本是眾人的星球。我不敢說(shuō)，立身于圣潔的珠穆朗瑪女神高入云霄的肩上。是否看得見(jiàn)地平線，但是我敢斷定，在茫茫星際飛行的太空船上，是決然看不到地平線的。12、文中的“地平線”指什么?“走出地平線”有什么含義？_13、作者所說(shuō)的“周遭的地平線”是怎樣形成的?下面的理解哪一項(xiàng)不恰當(dāng)？A、地平線的形成，既有地理的原因，又有視覺(jué)和心理的原因。B、地平線原來(lái)并沒(méi)有，是一種視覺(jué)效果，也是一種心理上的感覺(jué)。C、以為自己的立足點(diǎn)高于別的地方，“居高臨下”，形成了地平線。D、地平線是大自然的產(chǎn)物，是天和地這兩個(gè)大圓自然重合的結(jié)果。14、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文章兩次寫(xiě)

17、兒時(shí)追趕地平線有什么用意。_15、作者認(rèn)為“每一個(gè)人都有屬于自己的地平線”，你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。【參考答案?、C；2、B；3、“似乎”和“確鑿”表面上看是矛盾的，實(shí)際上并不矛盾。用“似乎”是因?yàn)椤斑B那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的語(yǔ)氣；用“確鑿”是因?yàn)椤拔摇睂?duì)兒時(shí)在百草園中的有趣生活至今都記憶猶新，所以用肯定的語(yǔ)氣。4、CBCBABC作用：這一系列動(dòng)詞，不僅準(zhǔn)確地描繪出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，而且寫(xiě)出了兒童捕鳥(niǎo)時(shí)那種興奮歡樂(lè)的心情。5、示例：夏天，我們來(lái)聽(tīng)神奇迷離的美女蛇故事；冬天，我們和小伙伴們一起在雪地上捕鳥(niǎo)去。6、示例：五彩繽紛的“樂(lè)園”7、找蜈蚣按斑蝥拔何首烏摘覆盆子。8、提示：文段寫(xiě)景注意動(dòng)靜結(jié)合，色彩的調(diào)配，高低錯(cuò)落的掩映，將美麗的景色與兒時(shí)趣事相結(jié)合，描繪出一幅色彩斑斕、趣味無(wú)窮的畫(huà)面。9、示例：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的我無(wú)限的樂(lè)趣。1