淺談農村家庭教育對兒童心理健康的影響

1、淺談農村家庭教育對兒童心理健康的影響教者：焦林強內容摘要：本文針對某些家長對孩子健康成長理解的誤 區(qū)，剖析心理健康成長理解的誤區(qū)，剖析心理健康的重要性 以及家庭教育對兒童成長的重要性。關鍵詞：家庭教育對兒童心理的影響第一接觸人農村家 庭成員“健康”這個詞伴隨著我們的生活中，人們認為健康一 般指的是身體健康。人們都往往追求身體健康，卻忽略了身 體健康的重要性。隨著社會的進步人們的生活水平的提高。 人們追求的不在是吃飽穿暖。人們開始追求心理健康，尤其 在近代社會以后把心理健康和身體健康一樣的水平上。隨話 說'笑一笑十年少”就是要求人們保持健康的心理狀態(tài)，人 們的心情就會舒暢，心態(tài)就會積極。

2、這只是人們在日常生活 的對生活的總結。家庭教育對孩子影響重要，家庭教育是孩 子生活中最先接觸到的教育。人們往往說父母是孩子的第一 任老師，我認為這句話不正確應該家庭成員都是孩子的第一 任老師，尤其在農村家庭很重要。農村的教育在我國普遍落后，尤其在我國的經濟欠發(fā)達 地區(qū)。這些地區(qū)人們教育觀念落后。對孩子的教育往往表現 為把孩子送到學校去念書，保證了孩子的身體健康。他們總 希望孩子考一個好的分數，好的成績。農村家長對結果看得 很重。卻忽略了取得結果的這個過程。他們只是對那些取得 好的教育成果的農村家庭的結果很期望。他們在平時的生活 中總是向自己的子女要求學習這些優(yōu)秀的結果，但是卻忽略 了農村監(jiān)護人

3、在平時生活中對子女的教育。以下就農村家庭 教育對孩子的成長重要性進行說明。1、農村家庭成員都是孩子的第一任老師農村家庭生活是一個大家庭，這個家庭里有爺爺、奶奶、 爸爸、媽媽等成員。孩子一出生后就接觸到這些人，這些人 的一言一行都影響著孩子。他們都給孩子給以最偉大的愛， 他們的愛無私而偉大、持續(xù)而不求回報。主要家庭成員在日 常生活中通過肢體語言和語言交流都無時無刻的影響著孩 子們，如在孩子幼兒期學說話時第一個給孩子教發(fā)音的不是 他的媽媽而是他的奶奶或者爺爺。這種不同人給孩子帶來的 不同的教育。從而在他們的心靈深處打下烙印。2、農村家庭成員的文化素質對孩子教育影響由于農村家庭的成員的文化素質都比較

4、低。導致教育觀 念、教育方式的落后，對孩子的教育不到位。農村家庭中的 爺爺、奶奶大部分對孩子很溺愛，他們把對孩子的溺愛加在 對孩子的教育中。導致出現了 “溺愛式的家庭教育”，這種 教育方式教育出來的孩子容易出現以下情況，他們不能和其 他的孩子在校園生活中打成一片。在以后的生活、學習中不 善于和其他的孩子溝通。如果遇到挫折和困難時，不能勇敢 的面對并能克服它。這些孩子在和同學的活動中容易以自我 為中心，缺少團隊精神，互相分工名不明確。3、農村家庭教育對留守兒童的重要性。由于社會經濟的進步，人們思想觀念的變化。進城或者到 外地務工的人員越來越多。他們大部分都是社會青年，往往 把自己的子女留到家里有

5、自己的父母照看。這些孩子從小就 缺少父愛和母愛。給孩子們愛的是爺爺和奶奶。孩子們的爺 爺和奶奶替代了父母在孩子生活中扮演的角色。他們成為了 孩子的第一任老師。農村的大部分爺爺和奶奶對孩子的很溺 愛。從而導致對孩子的教育過程中出現了各種偏差。他們往 往對孩子起到了保姆的作用，他們給孩子們提供一個一個 家，這個家給了孩子們住、吃、穿，但卻把對孩子們至關重 要的教育給忽略了。這種給孩子的教育很少而且教育的方式 很落后。他們的教育方式僅僅在閑余時間給孩子們講幾句學 習的重要性，或往往強迫孩子不斷地做作業(yè)，對考試結果的 過分追求總是要求孩子考一個好成績。他們?yōu)榱诉_到結果往 往對孩子使用體罰。隨著孩子年齡

6、的怎長，就會出現孩子和 爺爺、奶奶沒有共同語言。最常見的是爺爺、奶奶管不住孩 子的現象，這種管不住不僅僅表現在孩子不聽話。更表現在 他們和爺爺、奶奶沒有共同語言。他們給孩子們不能帶來新 的知識，不能滿足孩子隨著年齡的增長對知識的需求。他們 不容易接受新事物，新的思想和孩子的們容易接受新事物、 新的思想正好相反。做為留守兒童的教育者的爺爺、奶奶們 應改變思想觀念。他們對孩子愛要有原則，用自己的言行教 育孩子們。使他們健康的成長。4、農村家庭對孩子教育觀念、方式的應不斷更新。農村家庭成員在平時的生活中有意識的不斷更新自己教育 觀念。隨著我國實行農村九年義務教育，我國國民文化素質 的普遍提高。人們的

7、教育觀觀念普遍提高。學校通過向家長 宣傳素質教育和新的教育方式。使家長們對孩子的教育方式 如提倡家長經常和孩子們談心，使家長改變對孩子的以學習 為主的評價標準。家長們應有多把“尺子”去評價孩子，給 孩子們更廣闊的活動空間。家長培養(yǎng)孩子們積極向上、樂觀 的學習、生活態(tài)度具有重要的作用。學校可以通過定期舉行 家長會。家長會不僅僅是學校單方面向家長們通報學生在學 校的學習成績以及平時在各種表現。學校通過家長會可以向 家長們宣傳政府或教育部門頒發(fā)的教育方針政策如農村實 行的免費實行九年義務教教育制度。有關學生的安全的制度 和遇到危險時采取的各種急救措施。有關國家最新在農村中 小學實行的免費營養(yǎng)早餐計劃

8、等各種教育制度和方針。5、家庭教育對孩子的性格培養(yǎng)的重要性社會環(huán)境直接影響孩子的性格的形成。家庭成員對孩子的 性格的形成具有重要的作用，父母的遺傳孩子對性格的形成 有一定的影響。家庭成員是孩子最先接觸到的社會成員，在 農村的家庭生活中主要有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等，他們 在日常生活中的行為、語言對孩子無時無刻、無處不在的影 響。孩子在家庭生活中接觸到的時間最長的人稱為第一接觸 人。在農村大部分孩子的父母或者其中的一個到外地打工。導致孩子長時間接觸的是他的父母中的一個，或者是他的奶 奶或爺爺。第一接觸人的性格直接對孩子的性格形成有著重 要的作用。他如果是一個性格開朗的、心態(tài)健康的人。在生 活中勇于挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝它。那么孩子和他接觸的時間最長, 孩子的性格就會和他有相似的性格特征。這個孩子的心理素 質很強，在面對挫折時就會以第一接觸人為榜樣去戰(zhàn)勝它。 從而是孩子的發(fā)展向正確的發(fā)展。第一接觸人如果是一個性 格內向，不善于言表的，心里素質脆弱。那么這個孩子就會 在他影響下成為和他相似的性格。即使這個孩子在學校學習 時老師發(fā)現了這種情況時，通過對孩子的引導是他的性格開 朗，嘗試和他人進行交流時效果不太理想。原因在于學校里 的老師引導下在學校有點改變時，放學后他有和第一接觸人 長時間接觸在一起。第一接觸人對