淺談初一英語(yǔ)的防差轉(zhuǎn)差教育

1、淺談初一英語(yǔ)的防差轉(zhuǎn)差教育“一年之計(jì)在于春”，這句話說(shuō)明：任何工作要在一開(kāi)始就必須 有個(gè)通盤(pán)的打算。初一英語(yǔ)教學(xué)中的防差轉(zhuǎn)差工作同樣必須從一入學(xué) 就要通盤(pán)考慮，只有抓好開(kāi)門(mén)紅工作，才能確保一學(xué)年的教學(xué)工作順 利開(kāi)展，才能有效地控制或消滅所謂的差生。因此，我在入學(xué)的第一 個(gè)月，除了上好每一節(jié)課，努力增強(qiáng)課堂的趣味性外，還盡力去做好 以下幾方面的工作：(-)努力營(yíng)建學(xué)英語(yǔ)的氛圍剛?cè)雽W(xué)的初一的學(xué)生，對(duì)初中生活充滿好奇，充滿激情和熱情， 求知欲強(qiáng)，我就充分利用孩子們的這些特點(diǎn)，首先給他們上好第一節(jié) 英語(yǔ)課，讓他們從第一節(jié)課開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，就喜歡這個(gè)老師。 同吋，不管在課內(nèi)還是在課外，我都充分利用

2、不同的吋機(jī)，不斷地在 生活中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)英語(yǔ)的重要性，讓他們切身感受英語(yǔ)在生活中的 作用，使全體學(xué)生有一種從思想上必須要學(xué)好英語(yǔ)的壓力與動(dòng)力，思 想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想通了，行動(dòng)起來(lái)也就不成問(wèn)題了；與此同時(shí)， 向?qū)W生講明，初一英語(yǔ)是重起爐灶，不管基礎(chǔ)好壞，只要認(rèn)真，每個(gè) 人都能學(xué)好，并通過(guò)各種途徑向他們介紹以前的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的成功事 例，增強(qiáng)他們學(xué)英語(yǔ)的信心。(%1) 進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育大家知道，一定意義上，習(xí)慣決定人的命運(yùn)。而良好習(xí)慣的形成非 一日之功，必須從一點(diǎn)一滴做起。學(xué)習(xí)習(xí)慣非小事。因?yàn)椋?xí)慣的東 西最具長(zhǎng)期性、根本性、穩(wěn)定性、定向性，形成不易，改之亦難。所 以，從第一節(jié)課起，我就重點(diǎn)培

3、養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，目的是以后 的學(xué)習(xí)做好鋪墊。很多新生在小學(xué)養(yǎng)成了整節(jié)課坐得端端正正的好習(xí)慣，但部分學(xué)生只 會(huì)聽(tīng)老師講，不會(huì)作筆記，也不大會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)。我一開(kāi)學(xué)就向?qū)W 生明確：初屮生不能如此上課，必須改變這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不僅要 動(dòng)腦，還要?jiǎng)邮?，?dòng)口，必須要學(xué)會(huì)作筆記。我要求學(xué)生上課要準(zhǔn)備 三個(gè)本子，一本用于記錄老師講的要點(diǎn)和課堂補(bǔ)充的新內(nèi)容，一本用 于做課堂練習(xí)和隨時(shí)進(jìn)行的聽(tīng)寫(xiě)，一本用于記錄每次考試的錯(cuò)題，即 糾錯(cuò)本。對(duì)這些筆記和練習(xí)，我不時(shí)地進(jìn)行檢查和指點(diǎn)，并要求學(xué)生 對(duì)它們要像對(duì)課本一樣進(jìn)行復(fù)習(xí)、保管。新生剛開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)的朗讀與記憶感到一愁莫展，如果不能幫助他 們通過(guò)這一關(guān)，他們的學(xué)

4、習(xí)信心與興趣就會(huì)急劇下降。我就加強(qiáng)指導(dǎo) 學(xué)生朗讀英語(yǔ)單詞與句子，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪痴b，盡量少講或不講語(yǔ) 法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。常言說(shuō)得好：書(shū)讀百遍，其義自 現(xiàn)，熟能生巧。同時(shí)，我也經(jīng)常向?qū)W生具體介紹一些如何合理安排時(shí) 間進(jìn)行復(fù)習(xí)與背誦的方法，讓學(xué)生自己去體會(huì)、應(yīng)用，并且在學(xué)習(xí)過(guò) 程中讓學(xué)生不斷總結(jié)、創(chuàng)新，誰(shuí)有什么省時(shí)高效的方法，大家共同分 亨，在這種競(jìng)爭(zhēng)有序、快樂(lè)和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也 就不言而喻了。（三）及時(shí)做好對(duì)學(xué)生的排查工作。每年新生一入學(xué)，我就馬上找機(jī)會(huì)向?qū)W生的家長(zhǎng)或小學(xué)教師了解 學(xué)生的情況，并加強(qiáng)課堂與課后的觀察，經(jīng)常和其他的搭班老師交流 意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、的好壞以及平吋的思想動(dòng)態(tài)等有個(gè)整體的了 解，對(duì)哪些學(xué)主可能成為后進(jìn)生苗子進(jìn)行一次排查。對(duì)這些后進(jìn)生苗 子，在課堂上盡可能多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的成功與進(jìn)步 及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；在課后對(duì)他們的預(yù)復(fù)習(xí)工作進(jìn)行個(gè)別檢查與指 點(diǎn)，使他們能盡快地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，比如，對(duì)他們的作業(yè)盡量 給予面批，對(duì)其中的錯(cuò)誤及時(shí)指止與分析，使他們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)能很 好地把握；另外，在班內(nèi)宣傳幫助別人學(xué)習(xí)也是給自己一次磨練與提 高口己運(yùn)用知識(shí)的能力的道理，提倡送人玫瑰，手有余香。為此，我 們成立了英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組5位同學(xué)，由組長(zhǎng)每天檢查組內(nèi)同 學(xué)當(dāng)天英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)“后進(jìn)生”重點(diǎn)檢查、，配合老師對(duì)這些 接

6、受能力弱與學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生進(jìn)行幫助和督促。對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況 老師心中有數(shù)了，才能更有利于老師有的放矢的進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行指導(dǎo)。（四）利用時(shí)機(jī)，合理安排，引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)入門(mén)難關(guān)我們現(xiàn)在用的是新目標(biāo)gofor il這套教材，就教材編排而言， 初一英語(yǔ)新教材單詞多，圖片多，活動(dòng)多，需整合的內(nèi)容多。預(yù)備篇 內(nèi)容較好掌握，但正式篇第一個(gè)單元的內(nèi)容驟然增多。如果按步就班 地進(jìn)行教學(xué)，許多學(xué)生很難接受，往往一學(xué)完一、二個(gè)單元，后進(jìn)生 苗子就慢慢涌現(xiàn)。而剛開(kāi)學(xué)，各門(mén)功課的教學(xué)內(nèi)容都比較淺顯，另外, 盡管新生的思想情緒不十分穩(wěn)定，但學(xué)英語(yǔ)的積極性非常高。我利用 這一時(shí)機(jī)，一方面向?qū)W生講述“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的道理，并努力爭(zhēng)

7、取家 長(zhǎng)的配合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)；另一方面，對(duì)預(yù)備篇單元的教學(xué)內(nèi)容重 新安排，在教學(xué)時(shí)，字母教學(xué)、音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)三管齊下，聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫(xiě)同時(shí)要求。當(dāng)然，這樣做難免有學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，但是 加強(qiáng)了鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的良好習(xí)慣迅速養(yǎng)成，而在正式篇一、 二單元的教學(xué)時(shí)，由于難點(diǎn)已被分散，學(xué)生反而感到學(xué)習(xí)輕松了，此 時(shí)再進(jìn)行一次綜合性的素質(zhì)測(cè)試，學(xué)生在成績(jī)得到優(yōu)秀或良好的驗(yàn)證 后，學(xué)英語(yǔ)的勁兒就更足了，以后的工作就很容易開(kāi)展了，至于個(gè)別 入門(mén)較慢的學(xué)生，也能在重點(diǎn)的幫助和輔導(dǎo)下跟上班級(jí)水平。這些年 來(lái)，特別是今年，我實(shí)施這種教法，所教班級(jí)的“三率”（優(yōu)秀率、 良好率、及格率）一直名列前茅。由此

8、可見(jiàn)，把握好入學(xué)的第一關(guān)，是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，有事半功 倍之效。只要我們搞好入學(xué)開(kāi)門(mén)紅，并把以后的工作環(huán)環(huán)扣緊，第一 學(xué)期的教學(xué)就會(huì)十分順利。然而，在過(guò)了春節(jié)以后，學(xué)生的思想狀態(tài)會(huì)發(fā)生巨大的變化，而 且他們對(duì)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)遺忘較多，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，他 們的退步更大。如果我們聽(tīng)之任之，那么，在第二學(xué)期學(xué)生的英語(yǔ)學(xué) 習(xí)程度會(huì)急劇分化，而且差的會(huì)差到一塌糊涂的地步。為此，我們必 須抓好第二個(gè)開(kāi)門(mén)紅工作。我針對(duì)這種情況，在第二學(xué)期初常常做好三個(gè)方面的工作。一方面, 我對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，盡快從假期中恢復(fù)過(guò)來(lái)，要求他們把精力集 屮到學(xué)習(xí)上來(lái)。我每周召開(kāi)一次英語(yǔ)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)了解每個(gè)學(xué) 生在組內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，并在兩周內(nèi)與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次交談，迅速糾 正班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣及個(gè)別學(xué)生散漫的狀態(tài)；另一方面，我在第一個(gè)月 內(nèi)，在教授新課的同時(shí)，把上學(xué)期的知識(shí)再有計(jì)劃地復(fù)習(xí)一遍，促使 學(xué)生把前后的知識(shí)貫通起來(lái)。還有一方面，從第二學(xué)期始，每節(jié)課前 3分鐘，抓揪選一名學(xué)生做freetalk,這樣每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備，對(duì)于 英語(yǔ)程度不太好的學(xué)生，哪怕說(shuō)一句話也行，這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生的 自信心和參與意識(shí)。做好這些工作以后，兩極分化的距離可以有效地 縮短。在以后的