淺談如何學(xué)好中學(xué)物理

1、淺談如何學(xué)好中學(xué)物理物理是一門實(shí)驗(yàn)應(yīng)用學(xué)科，許多同學(xué)由于沒有正確掌握物理學(xué)習(xí)方 法，有的雖然知道其重要性但不得學(xué)習(xí)要領(lǐng)，有的則誤入題海，茫茫然不 知所措，導(dǎo)致物理成績(jī)不如人意因此在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，我們有必要學(xué) 會(huì)如何掌握物理知識(shí)，掌握物理技能，培養(yǎng)物理能力，以及鍛煉成良好的 物理心理品質(zhì)，把握好關(guān)鍵學(xué)習(xí)階段，最終掌握物理學(xué)習(xí)方法進(jìn)而形成綜 合學(xué)習(xí)的能力.物理學(xué)習(xí)中應(yīng)主要注意以下問題：一、正確理解和掌握物理的基本概念、法則、公式、定理、定律，把 握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系由于物理是一門知識(shí)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，正確掌握我們學(xué)過(guò)的每一個(gè) 概念、法則、公式、定理、定律可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，理解 概念

2、要在“準(zhǔn)”字上下功夫，掌握規(guī)律要在“用”字上下功夫。物理基本 概念理解不準(zhǔn)的常見錯(cuò)誤有：只看概念間有聯(lián)系的一面，而沒有注意 到它們有本質(zhì)區(qū)別的一面；把數(shù)值相等理解為概念相同；以“觀念” 代替“概念”；只看到文字?jǐn)⑹鲥嗨浦?，忽略了原則上的重要區(qū)別; “先入為主”，將認(rèn)識(shí)絕對(duì)化。不但耍常握物理的基本內(nèi)容，明確它成 立的條件及其推論應(yīng)用，還要多做習(xí)題。如果在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容或解某一題 時(shí)碰到了困難，那么很有可能就是因?yàn)榕c其有關(guān)的、以前的一些基本知識(shí) 沒有寧握好所造成的，因此要注意杏缺補(bǔ)漏，找到問題并及時(shí)解決之，努 力做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題及時(shí)解決一個(gè)問題只有基礎(chǔ)扎實(shí)，我們成績(jī)才會(huì)提 咼.二、要重視實(shí)驗(yàn)，勤

3、于實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握物理規(guī)律。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理規(guī)律都是從模擬自然現(xiàn) 象的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。多做實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成正確的概念，增強(qiáng)分 析問題解決問題的能力，加深對(duì)物理規(guī)律的理解。宋代詩(shī)人陸游曾說(shuō)： 紙上得來(lái)終覺淺覺，絕知此爭(zhēng)要躬行。他說(shuō)，要獲得知識(shí)，僅靠書本上 的知識(shí)不夠的，還必須我們親身實(shí)踐，把知與行、腦與手結(jié)合起來(lái)。中學(xué) 階段，學(xué)校十分注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，課堂上老師將演示很多 的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也將做許多分組實(shí)驗(yàn)。對(duì)這些實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要認(rèn)真觀察和分 析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，弄清每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用， 明確實(shí)驗(yàn)的步驟。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要遵守操作規(guī)程，依

4、據(jù)步驟，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，仔 細(xì)觀察紀(jì)錄，通過(guò)正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。另外，同學(xué)們自己也應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，多做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。例如， 學(xué)習(xí)了重心這課后，可用不規(guī)則的木板通過(guò)懸掛法找出其重心何在； 學(xué)習(xí)了摩擦力這課后，可用向橡皮筋系在木塊上，通過(guò)改變放在木塊上 物體的質(zhì)量，看出水平面上摩擦力與重力間的定性關(guān)系，這些實(shí)驗(yàn)對(duì) 我們掌握物理規(guī)律是十分有益的。作為一名教育工作者可能都發(fā)現(xiàn)這樣一 個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：近十兒年，我國(guó)中學(xué)生在國(guó)際上的一些著名的競(jìng)賽上都取 得了非常好的成績(jī)，但是一些重要的科技發(fā)明與發(fā)現(xiàn)卻與我們無(wú)緣。其中 一個(gè)非常重要的原因就是：我們?cè)诮逃虒W(xué)的過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視 力度還很不

5、夠，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有充分挖掘?qū)W生的動(dòng)手操作潛能。物理學(xué)習(xí)忌諱不重視實(shí)驗(yàn)，甚至不做實(shí)驗(yàn)，只憑主觀臆斷。這往往會(huì)失之毫厘，謬以千里。作為實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué),大概、差不多、 估計(jì)等等這些詞是不應(yīng)出現(xiàn)在物理屮的。自己親手所做的實(shí)驗(yàn)往往印象 是比較深的。通常人們往往認(rèn)為觸電是與電勢(shì)有關(guān)的。如果親自做過(guò)人體 帶電的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)人體帶上幾十萬(wàn)伏的電勢(shì)也不會(huì)觸電，從而知道觸電是 由于有電流通過(guò)人體而發(fā)生的。不依據(jù)實(shí)驗(yàn)，只憑主觀臆斷去學(xué)物理知識(shí)，這些知識(shí)必然是無(wú)源之 水，無(wú)本之木，同學(xué)們必然覺得這些物理概念與物理知識(shí)非?？斩磁c抽 象，必然會(huì)覺得物理難學(xué)。三、要勤于思考，在思考中理解物理學(xué)生的觀察若僅停留在感知操作階段，就

6、不能把感知到的現(xiàn)象和過(guò)程 納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。應(yīng)將對(duì)觀察結(jié)果的概括用語(yǔ)言進(jìn)行定性描述轉(zhuǎn)換為 物理量之間的數(shù)學(xué)表達(dá)。勤于思考，首先要善于思考。最要緊的方法是在 具體的實(shí)踐與觀察中加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。遇到物理概念，耍力圖弄清概念的 定義及其物理含義，以及與其他物理量z間的關(guān)系。遇到物理規(guī)律，要力 圖搞清規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)及物理現(xiàn)象。做物理習(xí)題時(shí)，切忌張冠李戴，不注 意規(guī)律的應(yīng)用范圍和條件，拿起題h就去套公式、套類型、依葫蘆畫 瓢，結(jié)果往往要出錯(cuò)。做物理題目不能簡(jiǎn)單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解，應(yīng)搞清楚 其描述的物理現(xiàn)象與物理過(guò)程，準(zhǔn)確快速的選擇相應(yīng)規(guī)律去解題，不斷提 高分析、判斷、推理與歸納能力。偉大的電學(xué)家福蘭克林也

7、曾經(jīng)說(shuō)：用 著的鑰匙永遠(yuǎn)光亮，止是說(shuō)明了思考的重要性。相信同學(xué)們只要堅(jiān)持獨(dú) 立思考，認(rèn)真理解，物理會(huì)越學(xué)越輕松。四、要善于總結(jié)，把所學(xué)的物理知識(shí)、物理規(guī)律理解清楚，切忌一 知半解，模糊不清各種物理規(guī)律總是寓于力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原了物理等形形 色色的物理現(xiàn)象之中，它們聯(lián)系密切乂千變?nèi)f化。因此，學(xué)習(xí)物理除了要 勤于思考、善于分析外，也要學(xué)會(huì)總結(jié)，提綱挈領(lǐng)，把厚書變薄，又 要學(xué)會(huì)能舉一反三，聯(lián)系到與之相聯(lián)系的知識(shí)，會(huì)將薄書變厚。這樣, 將知識(shí)系統(tǒng)化，綱領(lǐng)化，就如同魚網(wǎng)一樣，收的攏，撒得開，張網(wǎng)撒一片, 收網(wǎng)幾條線。物理知識(shí)必然既然冇序，條理分明。對(duì)于每一章的復(fù)習(xí)，勤于總結(jié)，首先要學(xué)會(huì)寫一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)小結(jié)， 可以包括：全章幾個(gè)部分？分別講了些什么？各部分z間的關(guān)系如何？哪 些是重點(diǎn)？這章學(xué)了那些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式？這些規(guī)律是如何 得來(lái)的？各概念的物理意義是什么？它們與規(guī)律之間有什么關(guān)系？ 知識(shí)小結(jié)應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)，層次分明，內(nèi)容準(zhǔn)確。小結(jié)的形式可以多樣化， 文字型、方框圖、表格式、樹型結(jié)構(gòu)等等均是可以采用的。其實(shí)，小結(jié)的過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)再提高的過(guò)程。每次認(rèn)真做完一次知識(shí) 小結(jié)，就如同登上了一個(gè)新的高峰，立足高處，俯攬全局，奇景異觀，盡 收眼底