優(yōu)秀教師先進事跡材料報告沒有愛就沒有教育

1、優(yōu)秀教師先進事跡材料報告沒有愛就沒有教育北京第二實驗小學(xué) 霍懋征各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:站在人民大會堂的講臺上，我的內(nèi)心很不平靜。我今年83 歲了，在小學(xué)教師的崗位上，度過了 60個難忘的歲月。如 果用簡練的語言概括我一生從教的體會，那就是六個字：“光 榮，艱巨，幸?！?。1943年，我從北京師范大學(xué)數(shù)理系畢業(yè)。學(xué)校本來希望我留校，但我再三要求去當小學(xué)老師。 在那個“家有三斗糧，不當孩子王”的年代，一個大學(xué)本科畢 業(yè)生選擇小學(xué)教師工作，是件不可思議的事，許多人不能理 解。但因我特別喜歡孩子，知道小學(xué)教育是啟蒙教育，只有 基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈，我愿意去做打基礎(chǔ)的工作。于是，學(xué)校分配我到北

2、師大二附小（現(xiàn)北京第二實驗小學(xué)）, 一口氣干了 60年！ 1956年，我被評為全國首批特級教師，許多單位請我去工作，但我離不開孩子。這時我知道孩 子是祖國的花朵，是祖國未來的建設(shè)者，愛孩子就是愛祖國, 我要把熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)之情，傾注到我的學(xué)生身上， 全身心地投入到小學(xué)教育事業(yè)中。 “文革”后，組織上安排 我做校長，但我仍然堅持要做教師，仍然堅持在教學(xué)一線， 堅持搞教學(xué)改革。只是我放棄了心愛的數(shù)學(xué)，改教語文，因 為我當時認為，語文更有利于育人，所以我要用“文道統(tǒng)一” 的原則，教會學(xué)生做人。 我一貫主張把課外的時間還 給孩子，做他們喜歡的有益的事。在課堂教學(xué)中，我堅持“精 講多練，合理組織

3、課文，講一篇帶多篇，向課堂要質(zhì)量”，做 到課外不留或少留作業(yè)。 我在一個普通的三年級班，進 行教育教學(xué)改革，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是最 好的老師。孩子們喜歡聽故事、學(xué)兒歌，我就用“破謎語”方 式教給他們識字。比如在教“聰明”一詞時，我告訴他們，每 人身上有四件寶：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄（眼睛）; 東一片，西一片，隔座山頭不見面（耳朵）；紅門樓，白門 坎，里邊坐著個嘻嘻孩兒（嘴巴）；小白孩住高樓，看不見， 摸不著，他要一出來可不得了（腦子l我給孩子們板書：一 個耳朵豎起來，兩只眼睛瞪起來，一個小嘴張起來，再加一 顆心，組合起來就是“聰”字。一次用不行，得要日日用、月 月用，日月

4、為明，人就“聰明”了。 教學(xué)七步詩后， 學(xué)生很感興趣，自己學(xué)習(xí)作詩。我給學(xué)生組織激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 的活動，比如春游頤和園，我設(shè)計了找路標、捉特務(wù)活動， 讓他們以游戲的形式學(xué)習(xí)成語、諺語和詩歌，然后再讓他們 在欣賞頤和園昆明湖美景后，自己作詩一首，每個小隊都作 了詩，其中二小隊的學(xué)生這樣寫： 今日來到此山中， 綠樹叢中點點紅， 遙望昆明水如鏡， 無數(shù)輕舟水上 行。 這是小學(xué)三年級學(xué)生觸景生情創(chuàng)作的詩歌。有了這樣的興趣，學(xué)習(xí)怎么會有負擔呢？三年下來，這屆普通班學(xué)生參加1981年北京市畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)考，全班46人出現(xiàn)了44篇一類文、兩篇二類文，語文平均分分，而且所有試卷干 凈整潔，沒有出現(xiàn)一個錯別字。這個結(jié)

5、果如同放了一顆衛(wèi)星， 引起了全國小語教學(xué)界的普遍關(guān)注。 我從教60年，沒 有丟掉一個學(xué)生，他們?nèi)奸L大成才，我得出一個結(jié)論：沒 有教不好的學(xué)生。許多人問我秘訣在哪里？我說就兩點“沒有 愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育”。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是 真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同， 但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。 我的育人方法是“激勵，賞識，參與，期待”八個字，激勵每一 個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參 與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我始終認為我的學(xué)生“人人 都是材，人人都成才?！蔽页３０迅嗟膼?，傾注在那些后進 學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)

6、生身上。 xx年 春節(jié)后的一天，我接到一個電話：“娘啊，娘，我的親娘，我 可找到您了，您答應(yīng)一聲吧，我要給您拜年去，沒有您就沒 有我的今天?！蔽殷@訝地說：請你告訴我，你貴姓？"我姓何。” 我立刻脫口而出：你是何永山吧？ ”我高興得流出了眼淚。第二天，他就領(lǐng)著全家給我拜年來了。何永山當年是全校有名的淘氣鬼，留過兩次級，家長管不了他，很難教育。只 要他在班上，老師就無法上課；外賓來校參觀，得把他藏起 來，以免他到處亂竄；哪個班的老師都不敢要他。學(xué)校萬般 無奈，決定送到他去工讀學(xué)校。 我聽說后立刻去找校長, 要求把何永山放到我班里。校長回答：不行，不能讓這么調(diào) 皮的孩子毀了你們先進集體的榮譽?！蔽覍πｉL說（把他交給 我吧，相信我能把他教育好。” 我把何永山領(lǐng)進班前，先 統(tǒng)一全班的認識，然后“約法三章”：不輕視他，不提他過去的 事，不揭他的短處。 一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過 程，期待學(xué)生成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善 于尋找和挖掘孩子的閃光點。 何永山進班后，我苦思冥 想，尋找工作的突破點。我發(fā)現(xiàn)他比別的學(xué)生大兩歲，個子 高，有力氣。我對他說f咱們班衛(wèi)生責任區(qū)的清掃小組由5 個人組成，我和你，還有另外三個同學(xué)，請你當組長?！焙⒆?看到老師讓他負責，非常高興，每天都認真打掃。一天，何 永山扛來一把長把兒掃帚，他看岀我腰有毛病，就特意給我 準備了一把不