創(chuàng)建以“快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心的學(xué)校特色文化研究課題申報(bào)書(shū)

1、泰 安 市 教 學(xué) 研 究 課 題申 報(bào) 書(shū)課題名稱創(chuàng)建以“快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心的學(xué)校特色文化課題類別 綜合類 主持人 朱現(xiàn)偉 主持人所在單位 寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué) 填表時(shí)間 2014.1 填 寫(xiě) 說(shuō) 明:1.本表用計(jì)算機(jī)打印或用鋼筆認(rèn)真填寫(xiě)。2.課題類別一欄，填寫(xiě)“管理類”“綜合類”或“學(xué)科類”。3.多人參與研究的課題主要負(fù)責(zé)人如不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱（含小學(xué)高級(jí)職稱），須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的人（含小學(xué)高級(jí)）填寫(xiě)推薦意見(jiàn)。推薦意見(jiàn)包括課題主持人的專業(yè)水平、研究能力、組織能力等。4.小課題研究成員一般不超過(guò)六人。5. 文字表述清楚,簡(jiǎn)明扼要。確實(shí)需要的，可以附頁(yè)。6.課題申報(bào)人所在單位，要

2、對(duì)其申報(bào)資質(zhì)和研究條件進(jìn)行認(rèn)真審核，然后簽署書(shū)面意見(jiàn)。課 題 名 稱 創(chuàng)建以“快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心的學(xué)校特色文化課 題 類 別綜合類成 果 形 式  課  題  主  持 人  基  本  情  況主持人姓名朱現(xiàn)偉 性 別 男參加工作時(shí)間2000.7   行政職務(wù) 校長(zhǎng)專 業(yè)職 稱一級(jí)教師 研究專長(zhǎng)教學(xué)管理 最后學(xué)歷大學(xué) 最 后 學(xué) 位

3、60;工作單位 寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué) 電話（0538）5184743手 訊地址寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué) 郵 編271408郵 箱zxwzyl1課  題  組  成  員  基  本  情  況姓   名  專業(yè)技術(shù)職稱工 作 單 位研 究專 長(zhǎng)在 課 題 組中 的 分 工 朱現(xiàn)偉一級(jí)教師 寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)教學(xué)管理

4、 總體規(guī)劃和實(shí)施 陳曉二級(jí)教師 寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)德育管理快樂(lè)德育和快樂(lè)環(huán)境 邵娟二級(jí)教師 寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)課堂教學(xué) 快樂(lè)教師和快樂(lè)教學(xué)  閆現(xiàn)菊一級(jí)教師  寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)德育管理 快樂(lè)德育和快樂(lè)體育  謝志強(qiáng)二級(jí)教師  寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)班級(jí)管理快樂(lè)班級(jí)  李玉英一級(jí)教師  寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)課堂教學(xué)  快樂(lè)教學(xué) 許峰 一級(jí)教師 寧陽(yáng)縣伏山

5、鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)課堂教學(xué) 快樂(lè)教學(xué)  王鳳霞一級(jí)教師  寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué) 課堂教學(xué)快樂(lè)教學(xué)  寧飛二級(jí)教師  寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)音樂(lè)教學(xué) 藝術(shù)教育  白貌美一級(jí)教師  寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué)英語(yǔ)教學(xué) 快樂(lè)英語(yǔ)  劉勝利 二級(jí)教師 寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)張?zhí)眯W(xué) 德育管理快樂(lè)德育 課 題 主 持 人 的 研 究 工 作 近 況參加課題研究情 況課題來(lái)源課 題 名

6、 稱批準(zhǔn)時(shí)間擔(dān)任分工完成時(shí)間                         發(fā)表論文出版著作情況論 文 或 著 作 名 稱出版部門(mén)或發(fā)表報(bào)刊日  期               

7、       參加各種教研活動(dòng)情況  推薦人姓名 專業(yè)職稱 電話  研究專長(zhǎng) 工作單位 郵箱 推薦人意見(jiàn)：推薦人簽名： 年 月 日推薦人姓名專業(yè)職稱電話研究專長(zhǎng)工作單位郵箱推薦人意見(jiàn)：推薦人簽名： 年 月 日一、課題提出的背景和意義基礎(chǔ)教育的小學(xué)應(yīng)該是少年兒童的樂(lè)園，學(xué)習(xí)活動(dòng)要有益于學(xué)生的身心健康。小學(xué)教育是學(xué)生發(fā)展的奠基工程，學(xué)校要為學(xué)生奠定做人的基礎(chǔ)和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校要給學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的校園生活，愉快的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到快

8、樂(lè)，從而熱愛(ài)學(xué)校生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)校要讓學(xué)生具有為自己創(chuàng)造幸福生活、健康生活的基本常識(shí)和能力，從而讓學(xué)生養(yǎng)成健壯的體魄、開(kāi)朗的性格、文明的行為、健全的人格。學(xué)校教育要把提高學(xué)生的生命質(zhì)量放在首位，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，按“三維”教育目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，從而提升學(xué)生的生命質(zhì)量。 新課程改革把“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為本”的教育思想。教育的本質(zhì)是提高人，發(fā)展人，實(shí)現(xiàn)人內(nèi)心的和諧與快樂(lè)。我們的教育要主張保持個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，要使學(xué)生真正享受學(xué)校教育，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 人的思想、行為、精

9、神受文化的影響，學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)高境界的管理必須通過(guò)文化的熏陶，通過(guò)以“快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心學(xué)校文化特色的創(chuàng)建工作，必將觸及到了學(xué)校深層次的文化，將促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。文化影響人的思想，思想帶動(dòng)人的行動(dòng)，目前我們?nèi)Ｉ舷滦纬闪诉@樣的信念：不放棄一個(gè)學(xué)生，教學(xué)生一年要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。全校上下教育觀念統(tǒng)一到了素質(zhì)教育的思想上來(lái)，統(tǒng)一到了課程改革的方向上來(lái)，引發(fā)了學(xué)校一系列的改革和創(chuàng)新，教育教學(xué)質(zhì)量贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)的良好口碑。人文管理的落實(shí)、高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、多彩活動(dòng)的開(kāi)展，使教師找到了職業(yè)的幸福感，從而促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，用自己的愛(ài)心和智慧為學(xué)生終生幸福奠定了基礎(chǔ)。二、課題核心概念

10、的界定愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，而快樂(lè)正是興趣的動(dòng)力。“快樂(lè)”就是發(fā)自內(nèi)心的愉悅，是心甘情愿的付出，是成長(zhǎng)過(guò)程的幸福體驗(yàn)，也是追求成長(zhǎng)的必要結(jié)果。心理學(xué)家也坦言：快樂(lè)的人比較喜歡嘗試新事物，勇于挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)積極情緒。小學(xué)教育其目的還是讓學(xué)生“快樂(lè)”，即：快樂(lè)求知、快樂(lè)助人、快樂(lè)健體、快樂(lè)合作、快樂(lè)實(shí)踐、快樂(lè)創(chuàng)新?！翱鞓?lè)成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，它符合新課程改革的要求，具有鮮明的時(shí)代特色，它是張?zhí)眯W(xué)的辦學(xué)追求，它要求學(xué)校、師生與時(shí)代的同步發(fā)展和進(jìn)步，讓老師、學(xué)生在愉快中追求本真，尊重規(guī)律，快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。 “快樂(lè)成長(zhǎng)”是全方位、多層次的，是學(xué)識(shí)的深厚，是能力的增強(qiáng)，是品位的提高，是道德的升

11、華，是體格的健壯，是生活的多彩，是人與學(xué)校的全面發(fā)展和進(jìn)步。 三、課題研究的理論依據(jù)或遵循原則  四、課題研究的目標(biāo)（一）辦學(xué)思想辦學(xué)理念：讓每一名學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)辦學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓教師過(guò)一種幸福完整的教育生活學(xué)生文化：快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)教師文化：幸福地做教師、做幸福的教師管理理念：提升教師、關(guān)愛(ài)學(xué)生、影響家長(zhǎng)（二）目標(biāo)的選定創(chuàng)建以“快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心的學(xué)校特色文化1.讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓教師過(guò)一種幸福完整的教育生活，為學(xué)生的幸福人生奠基；2.快樂(lè)教學(xué)：構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生在收獲中快樂(lè)成長(zhǎng)；3.快樂(lè)德育：打造育人氛圍，讓學(xué)生在文明中健康

12、成長(zhǎng)；4.快樂(lè)環(huán)境：建設(shè)平安校園、健康校園、綠色校園、人文校園；5.開(kāi)展藝術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。五、課題研究的內(nèi)容（包括子課題設(shè)計(jì)）  一、課題研究?jī)?nèi)容·全面推進(jìn)“三環(huán)五步”快樂(lè)教學(xué)模式，構(gòu)建道德課堂，打造高效理想的課堂；·實(shí)施“三全”德育（全員德育、全程德育、全方位德育），把“良好的行為習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)外界事物的好奇心”作為學(xué)生三寶。·加強(qiáng)藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)的特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展；·在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上我們堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，實(shí)施三全（全面、全程、全員）評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)揚(yáng)長(zhǎng)避短，重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)。·

13、創(chuàng)建以“快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的特色文化，建設(shè)平安校園、健康校園、綠色校園、人文校園二、具體研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)1、快樂(lè)教學(xué)：構(gòu)建道德課堂，讓學(xué)生在收獲中快樂(lè)成長(zhǎng)一是推行“三環(huán)五步”快樂(lè)教學(xué)模式。其中三環(huán)是：預(yù)習(xí)質(zhì)疑課堂釋疑綜合運(yùn)用；五步是：以情激學(xué)，在創(chuàng)設(shè)情境中享受快樂(lè)；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，在自主探索中感受快樂(lè)；學(xué)法指導(dǎo)，在合作探究中獲得快樂(lè)；鞏固練習(xí)，在拓展延伸中品嘗快樂(lè)；檢測(cè)評(píng)價(jià)，在反思升華中實(shí)踐快樂(lè)。老師們通過(guò)多種形式多種渠道，讓學(xué)生自然步入趣味盎然、色彩斑斕的學(xué)習(xí)殿堂；通過(guò)開(kāi)展自主、探究、合作等活動(dòng)，使課堂氣氛始終保持活躍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中研究、在快樂(lè)中進(jìn)步。二是實(shí)施激勵(lì)與發(fā)展的教育模式。在教學(xué)

14、過(guò)程中，用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持“堂堂有表?yè)P(yáng)”“時(shí)時(shí)有微笑”，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，運(yùn)用“講進(jìn)步”、“送喜報(bào)”、“發(fā)獎(jiǎng)品”、“戴紅花”等形式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自已、肯定自己，體驗(yàn)每天有進(jìn)步和成功的快樂(lè)。2、快樂(lè)德育：打造“三全”育人氛圍（全員德育、全程德育、全方位德育），讓學(xué)生在文明中健康成長(zhǎng)“讓學(xué)生輕松點(diǎn)、快樂(lè)點(diǎn)”是我校新時(shí)期德育工作的總體目標(biāo)，“讓教師以陽(yáng)光的心態(tài)和飽滿的激情投入德育工作中，讓學(xué)生在快樂(lè)中培養(yǎng)品質(zhì)，在快樂(lè)中健全人格，在快樂(lè)中提高德育素養(yǎng)”是學(xué)校對(duì)每一個(gè)德育工作者提出的要求。首先，以多彩活動(dòng)為平臺(tái)，構(gòu)筑學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)的天地；其次，以行為規(guī)范為載體，開(kāi)展“規(guī)范行為  快

15、樂(lè)成長(zhǎng)”主題教育；再次，以開(kāi)展評(píng)選“特色學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、假期好孩子和新三好學(xué)生”為載體，激勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立自信。3.加強(qiáng)藝術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)校以音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科為龍頭，立足實(shí)際，充分挖掘其中的藝術(shù)教育因素，倡導(dǎo)綜合藝術(shù)、社會(huì)藝術(shù)。為了給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，學(xué)校舉行豐富多彩的活動(dòng)。如器樂(lè)比賽、合唱比賽、舞蹈表演、才藝展示、美術(shù)作品展覽、科技小制作展評(píng)和舉辦學(xué)生藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信。4、創(chuàng)建“快樂(lè)成長(zhǎng)”文化特色，提升全員育人氛圍（1）物質(zhì)文化校園清新潔凈，建筑設(shè)施搭配協(xié)調(diào)，花草樹(shù)木點(diǎn)綴適宜，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全。教學(xué)樓被命名為勵(lì)

16、志樓，教學(xué)樓精心設(shè)計(jì)與樓名一致的標(biāo)語(yǔ)和圖畫(huà)，讓美無(wú)處不在，讓教育無(wú)處不有，校園里有著濃郁的文化氛圍。每個(gè)教室的環(huán)境文化都凝聚著全體師生的智慧，體現(xiàn)著師生的思想理念，班班有個(gè)性，室室有特點(diǎn)。辦公室里教育名家介紹、經(jīng)典教育語(yǔ)錄、老師們崇尚的教育格言時(shí)時(shí)激勵(lì)鞭策著老師們，老師們用集體的教育智慧、滿腔的熱情、詩(shī)意的表現(xiàn)手法給他們的小家裝點(diǎn)、布置得溫馨和諧。我們?cè)凇翱鞓?lè)成長(zhǎng)”的學(xué)校核心文化引領(lǐng)下打造著平安校園、綠色校園、人文校園的優(yōu)美環(huán)境。（2） 制度文化學(xué)校注重人文精神關(guān)懷的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過(guò)“從群眾來(lái)到群眾中去”的方式制定人文色彩濃厚的學(xué)校管理制度。科學(xué)設(shè)崗，職責(zé)明確，制度健全，使各項(xiàng)工作有

17、章可循，有條不紊。學(xué)校尤其重視工作計(jì)劃管理，學(xué)校發(fā)展有規(guī)劃，各項(xiàng)工作有有計(jì)劃，有方案、有布置、有落實(shí)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)勵(lì)、有總結(jié)、有檔案材料，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)、民主、規(guī)范、高效的管理。（3）   行為文化在張?zhí)眯W(xué)師生的言行中體現(xiàn)的是這幾個(gè)關(guān)鍵詞：“規(guī)范、文明、合作。人人把遵守規(guī)范當(dāng)做一種樂(lè)趣，大家團(tuán)結(jié)、合作、快樂(lè)地生活在這個(gè)大家庭里。（4）  精神文化張?zhí)眯W(xué)十種精神：團(tuán)隊(duì)精神，主人翁精神，職業(yè)敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，博愛(ài)精神，人文精神，博學(xué)精神，進(jìn)取精神，創(chuàng)新精神。六、課題研究的對(duì)象     七、課題研究的步驟 一

18、、課題研究步驟：第一階段：2013、92014、1調(diào)查分析，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立制度，規(guī)范操作，深入挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵。第二階段：2014、22014、7實(shí)施“快樂(lè)教學(xué)，快樂(lè)德育，藝術(shù)教育，特色文化”工程，把“快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念體現(xiàn)在學(xué)校的每一項(xiàng)育人工作中，提煉升華學(xué)校文化，初步構(gòu)建學(xué)校文化的理論框架。第三階段：2014、82015、7豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，讓“快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心的學(xué)校文化影響帶動(dòng)學(xué)校深層次的教育教學(xué)改革，深化實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校的目標(biāo)。以“快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心的學(xué)校文化是對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想的精當(dāng)提煉，是對(duì)學(xué)校文化的傳承和升華，是全校師生身上洋溢的氣質(zhì)和風(fēng)采

19、，是校園里蕩漾的一種精神與力量。二、采取措施（一）優(yōu)化管理機(jī)制，保障課題落實(shí)。創(chuàng)建以“快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心的學(xué)校文化特色，是學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校圍繞著特色的創(chuàng)建，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。在學(xué)校特色的創(chuàng)建中形成以“以科研為先導(dǎo)，以育人為目的，以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，以構(gòu)建道德、高效課堂為重點(diǎn)，以科學(xué)評(píng)價(jià)為保障”的工作思路，通過(guò)“提升教師、關(guān)愛(ài)學(xué)生、影響家長(zhǎng)“等一系列活動(dòng)為載體，積極營(yíng)造“快樂(lè)幸?！钡膶W(xué)校文化，從而推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展。（二）規(guī)劃運(yùn)作過(guò)程，保障課題有序進(jìn)行：1.    把“提升教師”作為學(xué)校管理的第一件大事提升教師我們主要立

20、足于四個(gè)方面：提升教師的幸福指數(shù)、提升教師的師德修養(yǎng)、提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教師的身體素質(zhì)。通過(guò)教師過(guò)生日送賀卡、送鮮花、蛋糕，節(jié)日送祝福、生病探望，幫助教師解決困難，對(duì)老教師工作上給予照顧等，實(shí)施暖心工程，使教師感受到學(xué)校的親情與溫暖。通過(guò)引領(lǐng)教師讀書(shū)、寫(xiě)教學(xué)隨筆，參加教育科學(xué)研究、開(kāi)展多種形式培訓(xùn)活動(dòng)等途徑促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師享受教育的幸福。塑造師德，提高素質(zhì)。積極開(kāi)展師德師風(fēng)“五結(jié)合”教育，即：師德師風(fēng)建設(shè)與素質(zhì)教育學(xué)習(xí)相結(jié)合、與校訓(xùn)教風(fēng)相結(jié)合，與反思交流相結(jié)合，與制度建設(shè)相結(jié)合，與讀書(shū)學(xué)習(xí)相結(jié)合；組織開(kāi)展”做幸福的教師，幸福地做教師”主題演講活動(dòng)，營(yíng)造了“講師德、樹(shù)師表、比奉獻(xiàn)”的良

21、好氛圍，促進(jìn)了教師人格的升華。搭建平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為切入點(diǎn)，努力搭建適宜教師成長(zhǎng)、成才、成功的廣闊平臺(tái)。以課堂教學(xué)比賽、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)為載體，把課堂教學(xué)比賽與校本教研、教育科研、校本研修緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師由教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。通過(guò)完善以隨堂聽(tīng)課活動(dòng)為主體的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度，做到“三個(gè)一點(diǎn)”：找出一個(gè)“亮點(diǎn)”，指出一個(gè)“缺點(diǎn)”，提出一個(gè)“改進(jìn)金點(diǎn)子”，形成“聽(tīng)課評(píng)課改進(jìn)提高”活動(dòng)模式；實(shí)施“陽(yáng)光健身”工程，教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、乒乓球比賽、課間快樂(lè)健身十分鐘等活動(dòng)，豐富了教師的業(yè)余生活。積極實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)，在新教育實(shí)驗(yàn)中提升教師素質(zhì)。它主要包括六大工程：

22、營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂。新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)“晨誦、午讀、暮醒”的生活方式。人文管理的落實(shí)、高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、多彩活動(dòng)的開(kāi)展，使教師找到了職業(yè)的幸福感，使學(xué)校成為教師提升素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的“綠洲”。2、把關(guān)愛(ài)學(xué)生落到實(shí)處確立張?zhí)眯W(xué)教師宣言：要求教師要用贊賞的眼神關(guān)注學(xué)生，用贊美的聲音表?yè)P(yáng)學(xué)生，用優(yōu)雅的言行影響學(xué)生，用廣博的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生，用高效的課堂解放學(xué)生，用高尚的人格感染學(xué)生。為學(xué)生幸福人生發(fā)展奠基。“讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)”，讓學(xué)生擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年是張?zhí)眯W(xué)教師不懈的追求，張?zhí)眯W(xué)把“良好的行為習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、

23、對(duì)外界事物的好奇心”作為學(xué)生三寶。淡化分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣、好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展?jié)撃鼙犬?dāng)下成績(jī)更重要。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上我們堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)揚(yáng)長(zhǎng)避短，重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?！瓣P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”，這是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的基本態(tài)度，其核心是平等公正對(duì)待學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，其真正意義在于對(duì)全體學(xué)生施以慈愛(ài)之心，對(duì)全體學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度；對(duì)不同性別、年齡、出身、智力、個(gè)性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生，能夠作到一視同仁、同等對(duì)待，不以個(gè)人的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)。平等對(duì)待學(xué)生還要求教師擺正自己的位置，把自己看

24、成是學(xué)生的服務(wù)者，而不是學(xué)生的統(tǒng)治者、制裁者，不能把任意處罰學(xué)生看成是自己的權(quán)利，而是把關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生人格作為自己的義務(wù)。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益關(guān)愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的身心健康和安全上。保護(hù)學(xué)生安全上我校教師從以下三方面做起:(1)對(duì)于在校或參與學(xué)校組織的活動(dòng)之中的學(xué)生，教師要保護(hù)他們的安全。(2)教師應(yīng)當(dāng)有生命意識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命。尊重生命和熱愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提升學(xué)生對(duì)于生命意義和境界的理解。(3)在危急時(shí)刻，教師要挺身而出，保障學(xué)生的生命安全。關(guān)心學(xué)生健康包涵關(guān)心學(xué)生身體健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。關(guān)心身體健康就要求我們學(xué)校不能侵占學(xué)生的休息

25、（增加作業(yè)量，延長(zhǎng)上課時(shí)間等），娛樂(lè)以及體育鍛煉的時(shí)間。為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多的自主發(fā)展和動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，張?zhí)眯W(xué)將從今年二月份起設(shè)立了“周三無(wú)書(shū)面作業(yè)日”。3、積極影響家長(zhǎng)，強(qiáng)化家校合作育人通過(guò)“教子有方”優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選影響家長(zhǎng)，提高和規(guī)范家庭教育的意識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀。在這方面我們的主要途徑是開(kāi)展教子有方優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選，通過(guò)優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選影響家長(zhǎng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)。為此學(xué)校制定了“教子有方”優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選方案，并在上學(xué)期期末通過(guò)家長(zhǎng)自薦、學(xué)生評(píng)定、班主任評(píng)定等形式進(jìn)行了第一次評(píng)選與表彰，本學(xué)期開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上我們對(duì)本學(xué)期評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行了布置安排。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校信通、編印家庭教育專刊、家訪等多種形式，影響家長(zhǎng)，引領(lǐng)家庭教育。我們提出教師不僅要做學(xué)生的老師，也要做家長(zhǎng)的老師，做好家長(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，定期給家長(zhǎng)推薦閱讀書(shū)目，組織開(kāi)展親子共讀，書(shū)香家庭評(píng)選等活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期召開(kāi)三次家長(zhǎng)會(huì)，期初、期末學(xué)校統(tǒng)一組織，其中班級(jí)根據(jù)情況組織開(kāi)展。依托家長(zhǎng)的社會(huì)資源服務(wù)學(xué)校的教育工作。在家長(zhǎng)群體中，他們從事著不同的職業(yè)、工種，有著不同的文化背景，將這些寶貴的資源適當(dāng)?shù)囊氲綄W(xué)校教育教學(xué)中。家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的過(guò)