說課稿范文錦集10篇

1、energy and persistence conquer all things.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）說課稿范文錦集10篇 說課稿 篇1一、說教材“紅領巾”心靈美是上海教育出版社輔讀學校教材實用語文第十冊第四單元的一首詩歌。這首詩歌通過描述少先隊員助人為樂、遵守秩序的三個小故事：汽車上給抱娃娃的阿姨讓座；扶滑倒的老公公；游公園時自覺遵守秩序，突出“紅領巾”心靈比花兒更美。教育同學們?nèi)绾巫霾拍艹蔀閮?yōu)秀的“紅領巾”。二、說學生由于不同程度的智力殘疾，把學生分為三類。a類學生輕度智障，有一定的認知、理解能力和語言表達能力，能積極參與主動思考，具備聽、說、讀、寫的能力。b類學生中度智障，有

2、一定的語言障礙，認知水平、理解事物的能力較差，能參與課堂學習，與老師交流表達能力不強，書寫能力一般，朗讀缺乏完整性。c類學生重度智障，語言發(fā)展、認知水平、理解事物等能力滯后，只能跟讀簡單的生字、詞或短語。三、說教學目標根據(jù)課程標準目標要求，基于對教材的理解和分析，結合智障學生智力發(fā)展遲緩、水平低下，我制訂了層次分明的課堂教學目標：（一）知識與技能a類學生：1、學會觀察思考，并能將自己看到的、想到的表達出來，鍛煉口語表達能力。2、會認讀生字，理解生字的意思。3、知道生字的結構、筆順。4、認識部首“見”。b類學生： 1、學習觀察思考，能夠在教師的引導下將自己看到的、想到的表達出來，養(yǎng)成良好的學習習

3、慣。2、學習本課生字，能夠讀準字音。c類學生：1、培養(yǎng)良好的學習習慣。2、能跟讀生字。（二）情感目標教育學生身為少先隊員，我們就要熱愛祖國，愛勞動，愛學習，鍛煉身體，樂于助人，尊敬老師，團結同學。四、說教學重難點重點：會認讀生字，理解字義，知道字的結構及筆順。難點：會認讀生字。五、說教法本節(jié)課以學生為中心，根據(jù)學生實際情況，采用講授法、觀察法、愉快教學法、情景教學法、游戲等方法，利用現(xiàn)代化教學手段，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。六、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我按以下四個環(huán)節(jié)進行教學。（一）、情感教育，引入新課在

4、這個環(huán)節(jié)我出示紅領巾，讓學生了解紅領巾是少先隊員的標志。每個少先隊員不僅要佩戴紅領巾，而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽。通過演示行隊禮，激發(fā)學生的學習興趣，從而引入新課。（二）、課件輔助，探索新知出示課文中插圖的課件，讓學生觀察插圖，引導他們說出圖片上有誰，他們在干什么，然后出示文本，使學生整體感知文本的大意，最后引出文本里的生字寶寶。利用多媒體課件分析字形，幫助學生熟記生字。通過齊讀，小組讀，個別讀的方式，使學生鞏固掌握生字。（三）、回歸文本，朗讀品味在學生掌握了生字的基礎上，再來回歸文本，朗讀詩歌。（四）、輕松游戲，鞏固新知通過開火車，摘蘋果游戲讓學生在玩中學，學中玩，不僅可以玩得開心，

5、體會到學語文的樂趣，而且還可以順利完成教學目的。七、說板書設計這節(jié)課的重點是認讀生字，所以板書簡潔，把這節(jié)課要認的字全貼在黑板上，讓學生一目了然。說課稿 篇2一、說教材認識長方形是中班的教學內(nèi)容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、半圓、三角形、正方形，在此基礎上來認識長方形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。二、說目標長方形是有兩組對邊相等，四個角一樣的的四邊形，是幼兒在認識正方形后又認識的一種圖形，正方形和長方形對于幼兒來說是容易混淆、不好區(qū)分的圖形，因此，中班幼兒認識長方形，就必須和正方形進行比較，通過比較讓幼兒認識到長方形與正方形的不同，理

6、解長方形的特征，所以，我把本活動的目標定為：1、認識長方形，了解長方形的基本特征。2、能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。3、尋找生活中的長方形。三、說教學重難點重點：了解長方形的特征，并讓幼兒聯(lián)系生活尋找長方形。 難點：通過操作演示讓幼兒正確認識并區(qū)分長方形和正方形。四、說教學準備為了激發(fā)幼兒的學習興趣及熱情，樹立目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我進行了如下準備：1、長方形、正方形卡紙各一張，為教師演示講解長方形和正方形做準備。2、大大小小的長方形紙若干，發(fā)給幼兒觀察用。3、幾種圖形拼貼的卡車和涼亭，鞏固練習用。五、說教法和學法幼兒園教育指導綱要指出：“教

7、師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了如下方法：1.創(chuàng)設情景導入。由正方形寶寶很高興，她家來了一位客人引出長方形。2.觀察比較：通過肉眼觀察，引導幼兒比較長方形和正方形的異同。3.操作法：幼兒動手，通過觸摸，數(shù)一數(shù)，比一比來發(fā)現(xiàn)長方形的特征。六、說教學過程本次教學活動分為四大部分：1.創(chuàng)設情景導入。由正方形寶寶很高興，她家來了一位客人引出長方形。2、通過比較，初步感知長方形和正方形的異同。（1）引導幼兒通過目測感知長方形和正方形的異同點。(2)提供長方形和正方形的紙，幼兒比一

8、比，量一量，感知長方形的特征。(3)鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。（正方形四個邊相等、長方形對邊相等。）3、操作練習出示各種圖形拼貼的組合圖，讓幼兒找出里面的長方形，并說出他們的數(shù)量。4、 通過尋找生活中的長方形，加深對長方形特征的認識。（1）讓幼兒在教室中，尋找長方形，先請幾個名幼兒找找、說說。 “在教室中，隱藏著不少長方形寶寶和他的朋友，你能找出來嗎？”（2）回家和家長一起找找藏在家里的長方形。說課稿 篇3一、說教材晏子使楚是人教版小學語文五年級下冊第三組的一篇課文，位于教材第11課。講述了春秋時期齊國的大夫晏子出使楚國；楚王仗著國勢強盛三次侮辱晏子，晏子針鋒相對進行反駁，維護了自己和齊國的

9、尊嚴。_按事情的發(fā)展順序，層次清晰，結構明了。第一部分交代了事情的起因，第二部分詳細記敘了事情的經(jīng)過，第三部分交代了事情的結果。用三個小故事展示了晏子的一身正氣和過人的智慧，語言通俗易懂、淺顯樸實，適合積累，能有效的豐富學生的語言世界。閱讀楚王和晏子的對話，品味晏子語言的精妙之處，感受晏子的魅力是_語言學習。二 、說教學目標根據(jù)教材特點和新課程標準中指出的“讓學生主動地進行探究性學習，在實踐中學習，運用語文發(fā)展學生的個性，豐富自己的精神世界”的要求，我確定的教學目標為：1. 會認8個漢字；美觀書寫由11個左右結構的生字構成的 “盤點詞語”，感受漢字的形體美；積累“張袂成陰”“揮汗成雨”“比肩繼

10、踵”這三個拓展成語。2. 了解_的表達順序，明晰課文是由開頭、中間、結尾這三個部分組成的；能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好人物對話中問句的不同語氣。3. 從故事二中感受晏子語言委婉含蓄的表達特色，體會晏子維護國家尊嚴的精神。4. 根據(jù)提供的情境，嘗試用委婉含蓄的表達方式化解矛盾或擺脫困境。教學重點：理清_的表達順序；有感情地讀對話部分，體會晏子的委婉表達。教學難點:體會晏子語言的精妙之處。三、說重點.難點教學重點：理清_的表達順序；有感情地讀對話部分，體會晏子的委婉表達。教學難點:體會晏子語言的精妙之處。四、說學情1、學生對歷史性故事的_一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情

11、節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語。同時，由于該年齡段的學生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯思維過渡，因而學生對_幾處晏子回應楚王的侮辱的話的理解還存在一定困難。我們應幫助學生建構感性的認知世界，品味語言的精妙之處，從而達到積累。2、文學是用文字塑造形象的，學生已有較好的形象思維能力，同時也缺乏文學中的抽象思維能力，教師要很好的利用這類具有思辯之美的_，讓學生認真解讀,把握重點，努力突破，以提高學生的抽象思維能力。五、說教法學法一堂好的語文課應充分體現(xiàn)十二個字;書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起，本節(jié)課，我采用推導法，誦讀法，表演課本劇

12、等手段，通過讓學生讀、思、議、演等活動，使學生合作探究，培養(yǎng)學生自主學習能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。六、說教學理念1、以新的學習方式，還學生主體地位。新課程積極倡導自主. 合作. 探究的學習方式。本課教學意在通過改變傳統(tǒng)的學習方式，還學生以真正的主體地位。在教學時，讓學生以“小記者”的身份，隨同晏子一同岀使楚國，讓學生置身于文本之中。2、開放學生的學習空間第斯多惠說過：“知識是不應該灌輸給學生的，而應引導學生去發(fā)現(xiàn)他們，獨立掌握他們?！北菊n教學能放開讓學生自瀆自悟，最大限度的還給學生較多的質(zhì)疑問難，交流討論，獨立思考，合作學習的時間。采用“學當晏子”，“報道晏子”，“朗讀表演”等形式拓展學生的學

13、習空間。老師在課堂上要注意傾聽學生的發(fā)言和朗讀，巧妙指導，把學生帶入課文描寫的故事情境中去。學生的智慧需要老師的智慧去點燃，智慧的教師，智慧的學生才能走進智慧的晏子。七、說教學流程現(xiàn)在我談一下我的教學設計：一、簡介背景，了解晏子 揭題（板書：晏子）距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，這就是當時的形勢圖。（課件）其中有五個國家比較強大：齊. 宋. 晉. 秦. 楚。而齊國的強大離不開一個人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，常被派到其他國家執(zhí)行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子?！白印笔枪艜r候?qū)δ腥说淖鸱Q，其實晏子名叫“晏嬰”。今天我們要學的這篇課

14、文就是晏子岀使楚國的故事。（板書:使楚）“岀使”就是一個人代表一個國家去訪問另一個國家。_是寫晏子代表齊國去訪問楚國。 晏子受齊王的派遣只身岀使楚國，為了能及時了解他出訪的情況，同學們想不想當一回齊國的小記者，隨大夫晏子岀使楚國？現(xiàn)在，老師說一下對小記者的要求：一個優(yōu)秀的小記者必須耳聰.目明.嘴勤.手快。（我這樣設計：把學生身份變成小記者身份，以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與的積極性，使學習過程變得有趣起來。）二、初讀感知，走近晏子1、岀使前我先來考考小記者對這些詞語的理解：侮辱 尊重 國勢，目的是為了使學生能更好的把握課文內(nèi)容。現(xiàn)在我們就出發(fā)，跟隨晏子岀使楚國。2、快速默讀課文，想想課文講

15、了一件什么事。3、檢查交流學生匯報：課文講了晏子挫敗楚王的三次侮辱，維護齊國尊嚴的事。三、潛心體悟，研讀晏子我們來看晏子與楚王的第一回合較量，請同學們自由朗讀第三自然段，邊讀邊思考：（課件出示）1、楚王是如何侮辱晏子的？2、晏子是如何反駁的？3、請自由朗讀晏子反駁的幾句話，你認為晏子反駁的話中那句最巧妙。學生匯報，然后，讓學生明確推理過程。（課件出示）a 推理性填空：只有訪問狗國才鉆狗洞，現(xiàn)在楚國要晏子鉆狗洞，那么（ ）。b. 面對楚王的侮辱，如果晏子不采用這種反駁方式，而采用最直接的回答方式該怎么說？想一想這兩種反駁方式哪一種好？為什么？（討論悟理）這一環(huán)節(jié)，我采用比較的方式進行教學，能進一

16、步體會晏子反駁的巧妙。小結：是啊，面對這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢的把侮辱還給楚王，才能維護自己和齊國的尊嚴，又不傷了兩國的和氣，讓我們一起冷靜的來讀讀晏子的反駁。（課件）4接待的人把話傳給了楚王，楚王聽了只好（指導引讀）從這句話中你體會到什么？5、讓我們齊聲朗讀第三自然段，再次認識一下充滿智慧和勇氣的晏子！楚王本想侮辱晏子，結果還沒見面，就吃了一個敗仗，他會心甘嗎？讓我們接著來看晏子和楚王間的第二回合較量：1請大家推選出一位既勇敢，朗讀水平又高的同學來讀晏子和楚王間的第二回合較量。同學們邊認真聽邊想象當時的場面。學生讀后，我設計了這樣一個問題。（課件出示）閱讀提示：（1）.

17、用自己喜歡的方式閱讀楚王與晏子第二回合的較量。（2）.在文中用“ ” 畫出楚王是怎樣侮辱晏子的？用“ ”畫出晏子是怎樣反駁的？（3）.體會一下他們的對話，你能不能聽出他們的弦外之音。2、根據(jù)句子的意思想象成語大伙把袖子舉起來就是一片云（舉袖成云）大伙都甩一把汗，就像下一陣雨（揮汗如雨）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟（摩肩接踵）這個環(huán)節(jié)我之所以這樣設計，是為了達到讓學生運用成語和積累成語的目的。3、面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，以其人之道還治其人之身，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。各位岀使楚國的小記者，你們下去要試著表演來再現(xiàn)當時的情景？（讓學生組成四人小組，下去把觀察到的晏子

18、和楚王等人的動作. 神態(tài). 語氣通過表演體現(xiàn)出來）下節(jié)課匯報并表演。這個環(huán)節(jié)讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，進行表演，再現(xiàn)當時的情景，使教學更直觀、更形象、更能調(diào)動學生參與的積極性。晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王。那么，晏子和楚王之間的第三回合較量又是怎樣的呢？請同學們抓住人物的語言.神態(tài). 自讀自悟，自由交流學習體會。課件出示： 柑橘在淮南 （ ），可是在淮北（ ），原因是（ ）。同樣的道理，齊國人在齊國（ ），可是一到楚國（ ），原因是（ ）。五、回顧文本，齊夸晏子各位小記者，我們的隨訪任務已經(jīng)圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待著大家的消息，你能用簡短的幾句話來夸夸我們的晏子

19、大夫嗎？（以新聞報道的方式說說，出示課件：記者x齊國報道.）_至此，可以說水到渠成，同學們已經(jīng)充分認識了晏子的能言善辯，處變不驚，又運用這種新穎的報道方式，定能引起學生的共鳴，起到拋磚引玉的作用。六、拓展延伸（作業(yè)）為了更多的了解晏子，請同學們把下面這道題完成。充分發(fā)揮你的想象，楚王后來是怎樣對待晏子的？兩國之間的關系會怎么樣？請你把想到的寫下來。九、說板書設計11晏子使楚晏子受到侮辱 巧妙反擊 挫敗楚王鉆狗洞 鉆狗洞是狗國 只好開城門沒人才 下等人訪下等國 只好陪著笑沒出息 水土不同 只好賠不是結果： 楚王不敢不尊重晏子了這個板書設計，既板書了文中的主要人物，又板書了他們之間的三次較量，突出

20、了_的主要內(nèi)容，起到畫龍點睛的作用。說課稿 篇4一、說教材。（一）、教材簡介：奇妙的克隆是一篇介紹克隆知識的科普_。作者是我過著名遺傳學家談家楨。_分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。（二）、教學目標簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目標定為：1、知識目標：a、學習閱讀科普_，了解克隆知識。b初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。2、能力目標：a整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括_要點，逐步提高學生閱讀科普_的能力。b理清_的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧

21、，引導學生有條理地說明事理。c揣摩語言，體會_語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。（三）教學重點 ：由以上目標我指定本課教學重點如下：1理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。2學習_準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。（四） 教學難點：1結構安排巧妙新穎。2_運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。二、說學生。1、學生知識基礎和生活經(jīng)驗：_介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為_的學習創(chuàng)造

22、了良好的條件，但_蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點突破。2、能力分析：學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟_的思想內(nèi)涵。3、一般特點與學習風格差異：學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。三、說教學方法與手段：本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學方法具體如下:1、朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。基于這一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2、討論法、點撥

23、法。引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當?shù)狞c撥。3、競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。4、涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。5、延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。四、說教學過程設計 ：1、教學思路安排 本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學_時應引導學生了解_說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。2、教學環(huán)節(jié)安排.在教學環(huán)

24、節(jié)的設計上，十分尊重學生的閱讀體驗。整堂課以“我知道、我發(fā)現(xiàn)、我整理、我歸納、我想象、我思辯”作為線索，體現(xiàn)新課標中以“學生為主體”的理念，試圖實現(xiàn)學生與文本之間的充分交融進而達到共鳴的目標。3、下面就具體環(huán)節(jié)作簡要說明。第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課。我的導語是這樣設計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克

25、隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆” (導入語的設計從學生平日的的興趣入手，激發(fā)學生學習興趣，也為后面的交流創(chuàng)設情境，做好鋪墊。)第二環(huán)節(jié)：交流查找的資料，初步了解。師：課前大家一定收集到很多有關克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（交流的過程，目的為引導學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣，實現(xiàn)了師生學習資源的共享，豐富學生對克隆技術的感性知識。）第三環(huán)節(jié)：感知課文內(nèi)容，深入了解。課文里有關克隆的知識還有很多，請同學們仔細閱讀全文，把你在書上獲得的有關克隆的知識劃出來，等一會兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關克隆的

26、知識。（學生默讀，邊讀邊在書上圈點勾畫）師：（自讀完畢）相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關克隆的知識呢？（由課外的生活常識再回復到課內(nèi)的知識，遵循學生的認知規(guī)律。）4、剛才大家已經(jīng)講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內(nèi)容填寫完整。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關于_的說明對象、說明順序、實驗對象、研究成果、時間、說明方法。（學生整體感知課文內(nèi)容，考慮到話題的陌生性時間的有限性，設計了一個表格，以降低要求。）5、_作為一篇科普說明文在寫法上很有特點，請同學們仔細思考，你覺得可從哪些方面來探討？相互討論。（這樣就能比較全面而快速地整理有關說明文的閱讀要求

27、，對學生的課外閱讀也是一個導向。）6、“我從課文哪些語句中感受了科學家們怎樣的態(tài)度與精神” （嚴謹、求實、鍥而不舍）（學生不僅從中獲得科學知識，而且受到教育，得到啟迪。）7、假如你也掌握了克隆技術，你想克隆什么？為什么要克隆它？要求：1）想法要奇妙；2）想法要有益于人類；3）表達要有條理。（“我想象”這一環(huán)節(jié)，意在引導學生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學習互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗。）8、文中寫道：“有關克隆人的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集

28、的進行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題?！闭務勀銓寺〖夹g能否造福人類這個問題的理解。（投影顯示）：（最后一個思辯性的活動，目的在于鼓勵學生利用收集的有關克隆資料展開辯論，讓他們學會在口語交際中熱烈參與討論，耐心細致地聽，大膽發(fā)表見解。同時培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神。）說課稿 篇5今天我說課的課題是：生命和健康的權利，我準備從九個方面對本課題進行分析說明：一、說教材；二、說教學目標；三、說教學的重、難點；四、說學情；五、說教法；六、說學法；七、說教學手段；八、說教學程序。一、說教材生命和健康的權利是人教版教材思想品德課八年級下冊第二單元第三課第

29、一框。主要講了三個問題首先，介紹了什么是人格權，讓學生了解了人格權的內(nèi)涵及意義；為學習這一單元提供一個框架。其次，闡述了“生命健康權是公民最根本的人身權利”，讓學生明確了生命健康權的地位；最后，介紹了相關的法律知識。依據(jù)課程標準“我與他人的關系”中“權利與義務”的相關部分：“知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利?！边@框在第三課中承接前一課“權利與義務”的內(nèi)容，為下一框同樣的權利同樣的愛護作鋪墊，是第二單元我們的人身權利的起始課，可見其作用和地位不可替代。二、說教學目標1.初步

30、了解人身自由權的內(nèi)涵，特征及重要性。2.知道生命健康權是首要的人身權；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。3.了解法律對未成年人生命和健康權給予的特殊保護。4.提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為，逐步形成正確行使生命健康權的能力三、說教學的重、難點依據(jù)思想品德課程標準，在認真研讀教材、分析學情的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：教學重點：生命健康權是首要的人格權，受法律保護。教學難點：人身自由權的涵義及特點；法律對未成年人生命健康權的特殊保護。難點確定的依據(jù)是：由于初二學生思維的形象直觀仍然占有主要地位，清晰建構起復雜的法律知識框架存在一定難度；又因為把具

31、體的法律遷移到身邊的現(xiàn)實生活案例中去分析、解決問題，有待于學生法律意識的不斷形成和完善，所以我把教材中這兩部分理論性較強的內(nèi)容確定為教學的難點。四、說學情1、學生面臨的問題：現(xiàn)實生活中，侵犯未成年人生命健康的行為時有發(fā)生，對未成年人生命安全、身心健康造成危害的隱患也經(jīng)常存在，而作為未成年人，很多學生缺乏安全、健康意識，加上法制觀念不強，對生命健康權也了解得不全面，以致自己的生命健康經(jīng)常受到侵犯或傷害。所以教學中，應突出生命健康權的重要性，并強調(diào)未成年人的生命健康權受法律的特殊保護，引導學生懂得重視自己的生命和健康，懂得用法律保護自己的生命健康權。2、學生的需要：從現(xiàn)實角度看，生活中存在著許多傷

32、害未成年人生命安全、身心健康的行為和隱患，作為未成年人有必要對自己的生命健康權進行了解，從而對某些行為作出是非辨別，運用法律加以維護。從法律角度看，生命健康權是公民享受并行使其他公民權利的前提和基礎，所以未成年人只有全面了解并正確行使了這項權利，才能保證其他權利的實現(xiàn)。從未成年人成長的角度看，正確理解并積極行使生命健康權，有利于生命意識、健康意識、責任意識的培養(yǎng)，利于學生自身的健康成長等。新課程的核心理念在于轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，因此為了能夠突出重點、突破難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我優(yōu)選了以下的教法和學法：五、說教法1、情景式教學法：旨在通過情景激發(fā)導入新課，創(chuàng)設

33、先聲奪人、引人入勝的學習情境。3、讀書指導法：在教師的組織指導下，學生通覽并研讀教材，發(fā)現(xiàn)并提出問題，即找出“是什么為什么怎么樣”的內(nèi)容主線；5、小組討論法：討論要在關鍵處、疑難處，在明確任務的基礎上，進行小組分工合作、共同探究，從而通過優(yōu)勢互補、互幫互學達成共識、完成任務。7、案例教學法：教師精選案例，巧設問題，進行以案說法、法理結合，使課堂教學貼近學生的生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化、教育生活化”。六、說學法1、自主學習：主要體現(xiàn)在學生自主閱讀環(huán)節(jié)。2、合作學習：主要體現(xiàn)在參與小組討論和知識競賽環(huán)節(jié)。3、探究學習：主要體現(xiàn)在學生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的思維過程。七、說教學手段本課充分利

34、用現(xiàn)代化多媒體手段的強大功能，帶給學生生動形象的直觀感受和真實豐富的情感體驗，促進學生清晰全面的知識理解和分析解決問題能力的提高。八、說教學程序一、導入新課。我通過漫畫救命讓學生討論，激發(fā)學生了解生命健康權的重要性，從而引出課題。二、揭示教學目標。通過大屏幕出示教學目標，讓學生清楚本節(jié)課學習要達到的目標。三、下發(fā)導學提綱。讓學生小組合作完成提綱的內(nèi)容，主要明確生命健康權和人身自由權的含義、重要性、法律依據(jù)、侵權表現(xiàn)、維權途徑等。學生小組自學過程中教師參與交流。四、學習小組展示。教師給每個小組分配展示任務，小組長進行分工展示，其它小組給予補充，教師在學生展示交流的過程中精講需要補充或是不易理解的

35、內(nèi)容。如：人身權利包含的內(nèi)容、非法侵入和合法進入的區(qū)別、未成年人被雇傭的案例、人被狗咬傷的案例等。五、一課一測。學生在測試時教師監(jiān)督學生獨立完成，然后由同桌互評，小組評價，教師點評。六、學生總結本節(jié)課學習收獲。教師出示電子板書，學生識記知識點。說課稿 篇6一、教材分析：1、教材地位和作用：本節(jié)課是七年級科學下冊第四章的第2節(jié)內(nèi)容，是繼學生學習第一節(jié)“地球的自轉(zhuǎn)”之后，進一步認識地球上的時間確定相關知識。同時對加深地球自轉(zhuǎn)，以及晝夜交替的知識的鞏固具有十分重要的作用。教材在編排上通過聯(lián)系生活實際，通過模型、實驗等加深學生知識的理解，這是一節(jié)落實素質(zhì)教育，滲透科學方法，發(fā)展學生能力的好教材，充分體

36、現(xiàn)科學的sts思路，強調(diào)知識與能力的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。本節(jié)課宜分為兩課時授課，下面我就說第一課時的教學思想。2、教學目標的確定：知識目標：1、使學生了解地方時、世界的時區(qū)、時區(qū)差的相關知識。2、初步懂得計算時區(qū)的基本道理。3、了解北京時間和北京的時間的區(qū)別。能力目標：培養(yǎng)學生空間想象能力和計算時區(qū)差、時間的能力。注意發(fā)揮學生的自主學習能力、協(xié)作學習能力、邏輯推理能力、創(chuàng)新探究能力，并培養(yǎng)學生觀察、科學實驗方法和歸納等科學方法。素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的探索精神。確定上述目標是基于以下考慮：（1）教學思想：圍繞著以學生為中心，以知識探究和能力培養(yǎng)為主線，將了解型知識、設計型知識、程序型知

37、識、專業(yè)型知識及發(fā)展型知識融會于教學中，力求使學生得到最佳的發(fā)展。（2）科學教學課程標準和課程體系的要求，初一學生的實際情況、年齡特征及思維發(fā)展的特點和心理特征。（3）信息社會的發(fā)展及形成學生終身學習的需要。素質(zhì)教育和情感教育的需要。2、重點與難點的確定：本節(jié)課的重點是:時區(qū)的劃分和時差的計算另外初一年級學生的年齡特征決定了他們的思維特點是以形象思維為主，具有好奇心強，興趣不穩(wěn)定，觀察不全面等特點，因此要在短時間的教學過程中讓學生建構一個完整的知識框架、原理是本節(jié)課的難點。此外學生對事物的理解往往只憑興趣，直觀思維較強而抽象思維能力較弱都決定了時區(qū)的劃分和時差的計算是本節(jié)的難點。4、重點與難點

38、的突破：（1）發(fā)揮實驗、多媒體技術在現(xiàn)代教學中的作用，通過實驗演示，加強感性認識，引導學生進行全面觀察，利用計算機輔助課堂教學軟件、創(chuàng)設“情境”教學環(huán)境。（2）能提供給學生自主學習、協(xié)作學習、探究學習的時間和空間，并給予充足的素材和必要的啟示幫助，使之在新舊知識之間架起一座橋梁。（3）選擇使用諸如討論法、暗示法、探究實驗法、歸納法等教學方法，并重視學生的非智力因素培養(yǎng)。5、教學準備：多媒體課件、地球儀、時區(qū)圖、自制“區(qū)時杯”、時鐘二、教學方法設計：考慮教學目標控制原則、教學內(nèi)容符合原則、教學對象適應原則和多媒體教學原則，創(chuàng)設激勵、寬容、和諧的教學氛圍，體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的教學思想，調(diào)

39、動學生學習的主動性、首創(chuàng)性、思維多向性和求知欲，體現(xiàn)創(chuàng)新教學理念。本節(jié)課的基本教學方法是以學生分組探究實驗、計算機輔助教學、討論歸納為主的探究型教學模式。整體思路是：渲染氣氛實驗探究形成概念（地方時）時區(qū)劃分規(guī)則時差計算 學以致用課內(nèi)活動（區(qū)時杯的制作）小結三、學習方法指導：本節(jié)課教給學生探究實驗、歸納、分析等方法，同時教學生學習的基本方法：實驗推理分析使學生在實驗現(xiàn)象中找到事物的本質(zhì)。本節(jié)課既要教給學生觀察、整理、歸納、分析、記憶等學習方法。同時形成其自主學習、協(xié)作學習的興趣和能力，以及嚴謹扎實、探索創(chuàng)新的科學態(tài)度和精神。再結合具體的教學內(nèi)容不斷滲透具體的學習方法。四、教學過程設計：教學中要

40、以了解、學習研究科學問題的方法為基礎，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點，具體設計如下：1、設疑引思（創(chuàng)設情景）、激發(fā)興趣本節(jié)課以學生非常感興趣的，日常生活中的碰到的現(xiàn)象：觀看在歐洲舉行的足球比賽為什么經(jīng)常在后半夜？激起學生的興趣，從而引入課題。2、探索釋疑、達成目標這是教學的關鍵。如何維護學生已被燃起的探求欲望，把其思維著力點引導到教學目標界定的探索方向上，使學生對本節(jié)課的知識實現(xiàn)有效內(nèi)化，要求教師巧引學生通過觀察、實驗、歸納、討論等學習活動逐一達成教學目標。（1）學生通過探究活動：以地球儀代表地球，用橡皮泥粘在同緯度不同經(jīng)度的四點，自西向東轉(zhuǎn)動地球儀。學生得出不同經(jīng)度的地方的地方時是

41、不同。（2）學生討論各地都采用自己的地方時或全世界統(tǒng)一使用某個地方時會引起的問題。（3）、教師講授：國際上規(guī)定，每隔15°劃分一個時區(qū)，全球可分為24個時區(qū)。以本初子午線為基準，從西經(jīng)7.5°至東經(jīng)7.5°，劃為中時區(qū)也叫零時區(qū)。中時區(qū)以東，依次劃分為東一區(qū)至東十二區(qū)，在中時區(qū)以西，依次劃分為西一區(qū)至西十二區(qū)，東十二區(qū)、西十二區(qū)各跨經(jīng)度7.5°，合為一個時區(qū)。稱為東西十二區(qū)。（4）教師指導學生認識時區(qū)。學生討論“北京時間和北京的時間”的區(qū)別。（5）學生讀圖討論，并歸納出時區(qū)的規(guī)律。（6）學生探究制作“區(qū)時杯”，并讀圖。（7）學生分組來參與時鐘的調(diào)整，分組

42、進行調(diào)鐘比賽，并歸納出校正賓館里的鐘的步驟。（8）學生聯(lián)系生活實際，鞏固知識。如：想一想：什么時間給遠在紐約的爸爸把電話最合適。20_年7月9日，世界杯冠亞軍決賽，我們什么時間起床看最好。學生給教師解決問題。3、歸納總結，促進內(nèi)化歸納總結是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，它可將探索中獲取的各種信息加工、整理、貯存并與大腦中原有的各種知識“同化”和“順應”。本節(jié)課的特點是概念多、知識分散、比較抽象等特點，知識學習結束后，通過歸納總結來使知識到一個體系中。4、布置作業(yè)：作業(yè)本：區(qū)時和區(qū)時部分作業(yè)說課稿 篇7活動設計我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領域目標，我選擇了詩

43、歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材太陽和月亮，并進行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。太陽和月亮這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。說活動日標1、活動目標新綱要中明確指出："教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。"因此目標應注重全面性，它

44、包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：(1)引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。【分析】從目標來分析，目標(1)滲透了認知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(3)是情感目標，在學習詩歌的基礎上，萌發(fā)愛大自然的情感?；顒拥闹仉y點，離不開活

45、動目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下：2、活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。3、活動難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。【分析】根據(jù)提供的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑。活動中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯從而突破活動的重、難點部分。說活動準備首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來談我的活動準備：1知識經(jīng)驗

46、的準備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。2教具、學具的準備(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準備。說活動過程活動環(huán)節(jié)1、分段教學，音樂導入2、看圖理解詩歌內(nèi)容3、學習有感情地朗讀兒歌4、創(chuàng)編詩歌說活動設計特色1創(chuàng)設豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境也應當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，使得活動開展得很唯美，符合詩

47、歌教學本身的需要。2環(huán)節(jié)設計始終體現(xiàn)了"趣味"。根據(jù)綱要的精神和語言領域的目標本次活動的設計思想始終圍繞著一個"趣"字。從孩子的角度出發(fā)，用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。3活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，用不同的方式方法開展教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎，它需要我們教師不斷總結教學經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。說課稿 篇8一、說教材變色龍是人教版九年級下學期小說單元中的一篇課文，精

48、短的篇幅中，蘊含著深刻的思想和藝術內(nèi)涵。課文通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復無常的變化，塑造了一個媚上欺下，見風使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動和黑暗。二、說學情_的學習對象是九年級的學生，經(jīng)過九年級上冊小說單元的學習，他們對小說的有一定的感知、欣賞能力，能夠自主梳理小說情節(jié)，理解小說所塑造的人物性格，對運用動作、神情、對話表演小說的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣，并能依據(jù)文本評議小說中的人物。三、說教學目標1.把握小說的故事情節(jié)，理解人物形象及小說主題。2.學習小說通過語言、動作、神態(tài)等來塑造人物性格的方法。3.認識沙皇警察統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學生做一個正直的人。四、說教學重難

49、點【教學重點】引導學生從對話描寫中領會主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。【教學難點】理解小說的主題，掌握欣賞小說的方法。五、說教學方法小組合作探究法、誦讀法、情境教學法六、說教學過程(一)導入新課自然界中有一種蜥蜴，皮膚的顏色會隨著環(huán)境顏色的改變而變化，今天，同學們也嘗試不斷地改變自己的角色，在別人的故事里旅行，相信會有特別的收獲?！驹O計意圖】在這一環(huán)節(jié)，通過這種新穎別致的導入方式激發(fā)了學生濃厚的興趣，調(diào)動了學習的積極性，學生的興致大增，為這堂課贏得了一個好的開端。(二)整體感知1.初讀課文，感知文意。聽課文朗讀錄音，掃除字詞障礙。2.分角色朗讀，體會人物的情感。學生以小組為單位，選擇角色，朗讀全文

50、，并進行展示。其他學生作為評委，從字音，流利，感情，語氣等方面，評價朗讀的優(yōu)劣。通過分角色朗讀，調(diào)動了學生參與的積極性，同時，感受到小說情節(jié)的發(fā)展，品味小說的語言，加深了對課文內(nèi)容的理解?！驹O計意圖】設計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生整體感知課文，熟悉小說情節(jié)，同時培養(yǎng)了學生梳理、概括、提煉信息的能力。掌握了“圈點、批注”的閱讀方法，以判決書的形式出現(xiàn)，主要是激發(fā)興趣，調(diào)動學生的積極性。(三)深入研讀1.談發(fā)現(xiàn)，暢所欲言。教師過渡：同樣的一個案件，判決結果卻一次次大相徑庭，你有何感想?請用一兩句話說說你的感受。學習流程：學生交流，自由發(fā)言。學生發(fā)言：生1：從這份判決書中，我發(fā)現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在處理這件案

51、子時作出了六次判決。生2：我覺得奧楚蔑洛夫?qū)彴覆皇歉鶕?jù)事實而是根據(jù)狗主人的身份。生3：雖然警官判定的結果完全相反，但他始終是討好上級、欺壓下級。生4：這個警官就是一個媚上欺下，見風使舵的走狗。教師小結，導出板書?！驹O計意圖】設計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生進一步熟悉情節(jié)，初步感知人物的性格特征，設計的問題較開放，可深可淺，讓學生都有參與的機會，讓學生真正成為課堂的主人。教師過渡：下面，讓我們跨越時空隧道，來到十九世紀的俄國，來到事發(fā)現(xiàn)場，作為一名記者，進行現(xiàn)場采訪。1.各位記者選好采訪對象，設計好采訪的問題，準備現(xiàn)場采訪。2.記者現(xiàn)場采訪。學生采訪：記者1：請問赫留金，你對這次審判有何感想?赫留金：

52、對于這次審判，我非常不滿，這對我太不公平了這位審判長太黑了。記者2：請問審判長，你為何要反復改變審判結果?審判長：說心里話，我也想秉公執(zhí)法，我也想做一名公正的審判長，但為了生存，我不得不用喪失人格和尊嚴來換取生存的空間，我也得養(yǎng)家糊口啊。3.如果學生沒提出帶全局性的主要問題，教師可以接著采訪。最后歸納出小說的主旨：變色龍通過對見風使舵、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動和黑暗?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)讓學生現(xiàn)場采訪，打破傳統(tǒng)的固有的組織形式，使教學形成一種開放性體系，讓學生在民主的氣氛中討論交流，巧妙地揭示小說主題，突破了難點。(四)拓展延伸同

53、學們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說的精妙。精短的篇幅中蘊含著深刻的思想和藝術內(nèi)涵。值得我們仔細品味。反觀現(xiàn)實，類似善變的后果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應是我們處事待人的追求。(五)小結作業(yè)紛繁世態(tài)給了你了解社會、關照人生的思考與啟迪，請構思一篇小小說，以你的獨特視角去展現(xiàn)現(xiàn)代社會的橫斷面。要求立意自定，文題自擬。七、說板書設計變色龍名貴伶俐見風使舵媚上欺下【設計意圖】板書再現(xiàn)了奧楚蔑洛夫根據(jù)狗主人的身份處理案件的變化過程，歸納出性格特點，為分析人物，理解主題提供了幫助。同時整個板書簡潔、形象、美觀，揭示了小說中人物、情節(jié)、性格的本質(zhì)關系。總之，在本課教學

54、中，大力提倡和形成自主、合作、探究的語文學習方式，鼓勵學生參與、交流、討論，力爭使學生在語文學習中感受到學習的樂趣，在這堂課的教學設計和實際操作中，我努力去體現(xiàn)這種新思想、新理念，相信會獲得理想的教學效果。以上是變色龍說課稿，希望對各位考生有所幫助。說課稿 篇9烏鴉喝水的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了驗證發(fā)現(xiàn)是否正確。我親自進行了實驗，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關系。為此，針對大班幼兒的認知水平，我設計了本次具有很強操作性、探索性和嘗試性的科學活動烏鴉喝水。我先說一下我這節(jié)課的活動目標：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關系。3、學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、互相交流的樂趣?；顒恿鞒蹋嚎凑n件導入用石子實驗探索沙子實驗探索比較實驗結果有什么不同得出結論活動過程：（一）觀察烏鴉喝水的課件，導入活動?！笆遣皇怯兴钠孔又屑尤胧佣伎梢院鹊剿兀窟@個問題為實驗提出了明確的操作要求，這里，我還明確了兩個人一組合作做。這對幼兒的實驗活動起到了指導作用，讓幼兒懂得必須兩兩合作進行。要求